《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》系列张课件

羁旅行役诗羁旅行役诗所谓“羁旅行役”：古代很多文人长期客居在外，漂泊异乡；或谋求仕途，或被贬赴任，或游历山川，或探亲访友。何为“羁旅行役”

所谓“羁旅行役”：古代很多文人长期客居在外，漂泊羁旅类诗词通常表现客居他乡的艰难，漂泊无定的辛苦，对家乡亲人的思念，以及对安定幸福生活的期盼与向往。1．把握情感类别①叙写羁旅之苦，抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情。如张继的《枫桥夜泊》。②感念亲情之深，表达对亲人的热爱与思念。如孟郊《游子吟》、温庭筠《商山早行》羁旅类诗词通常表现客居他乡的艰难，漂泊无定的辛苦，对家乡亲人1．把握情感类别①叙写羁旅之苦，抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情。如张继《枫桥夜泊》。②感念亲情之深，表达对亲人的热爱与思念。如孟郊《游子吟》、温庭筠《商山早行》③抒发独居他乡、不得重用、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。

如杜甫《登高》、范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》等。④抒发厌恶战争、思念家乡亲人之情。

如柳中庸《征人怨》。1．把握情感类别引发愁思的缘由：战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归;漂泊在外;贬官异地;雁归故乡;逢年过节。《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）引发愁思的缘由：《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（2．挖掘关键信息①关键的字词：“孤”“悲”“无情”“怜”“空”“独”“故园”“相思”②特殊的节日：冬至、除夕、元宵节、重阳节等重要节日，常常引发旅人的思乡怀人之情。《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）2．挖掘关键信息《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共3．留心四种意象

羁旅诗中使用频率比较高的意象有：①“望月怀远”，如2001年春季上海卷杜甫的《月夜忆舍弟》；②“鸿雁传书”，如2003年春季北京卷比较鉴赏韦应物的《闻雁》和赵嘏的《寒塘》；③“折柳送别”，如2002年全国卷李白的《春夜洛城闻笛》；④“杜鹃啼血”，如2004年全国卷Ⅲ晏几道的《鹧鸪天》等。《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）3．留心四种意象《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共羁旅诗中常见意象月亮：对月引发思亲，思乡之愁。鸿雁：鸿雁传书，引发思乡怀人之情。子规(杜鹃)：叫声凄切哀伤，声如“不如归去”。秋风、秋霜、衰草:引发行人孤独、凄凉、惆怅之情。梧桐：“梧桐一叶落，天下皆知秋”。梧桐叶落有飘零之感。猿啼：常象征漂泊之人的悲苦之情。沙鸥：往往喻指漂泊不定，孤苦伶仃的形象。西楼、高楼、小楼、危楼、危栏：借人在楼、倚栏或登楼远眺表现思念之情。《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）羁旅诗中常见意象月亮：对月引发思亲，思乡之愁。《高考诗歌鉴赏4．注意两种手法

羁旅诗除了常用的“借景抒情”“虚实结合”“渲染”等表达技巧外，有两种特殊的表现手法：①乐景衬哀情。如杜甫的《蜀相》②侧面落笔。不说自己想家，却说家人想自己，令人倍觉凄凉。《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）4．注意两种手法《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共邯郸冬至夜思家

白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）邯郸冬至夜思家《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课【诗句理解】

我居住在邯郸客栈的时候，正好是冬至佳节。晚上，我抱着双膝坐在灯前，只有影子与我相伴。我相信，家中的亲人今天会相聚到深夜，还应该谈论着我这个远行人。【主旨把握】描写了冬至夜晚作者在邯郸驿舍的所思所感，表达了作者的孤寂之感和思家之情。《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）【诗句理解】《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81【疑点难点】１.“冬至”节气：农历二十四节气之一。在十二月下旬，这天白天最短，夜晚最长。古代冬至有全家团聚的习俗。冬至这一天，朝廷要放假，民间也很热闹，穿新衣，互赠饮食，互致祝贺，一派过节的景象。２.写作背景（题中隐含）：白居易当时正宦游在外，夜宿于邯郸驿舍中，有感而作此诗。３．借对方抒情《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）【疑点难点】《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81苏幕遮周邦彦燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。对面落笔／／侧面落笔《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）苏幕遮对面落笔／／侧面落笔《九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。对面落笔／／侧面落笔月夜杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干？《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）九月九日忆山东兄弟对面落笔／／侧面落笔月夜《高【读懂技巧】１.关注题目、注解２.关注诗歌中意象３.掌握借对方抒情的手法４.关注传统文化中的重要节气你要了解诗人常写的节气及文化内涵：寒食节／清明节、端午节、中秋节、重阳节、冬至、春节……《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）【读懂技巧】《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81【节气解说】春：立春，雨：雨水，惊：惊蛰，春：春分，清：清明，谷：谷雨。

夏：立夏，满：小满，芒：芒种，夏：夏至，暑相连：小暑、大暑。

秋：立秋，处：处暑，露：白露，秋：秋分，寒：寒露；降，霜降。

冬：立冬，雪：小雪，雪：大雪，冬：冬至，小大寒：小寒、大寒。《二十四节气歌》春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；

秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

每月两节不变更，最多相差一两天；

上半年来六廿一，下半年是八廿三。上半年的节和气的日期分别是六号和二十一号。下半年的节和气的日期分别是八号和二十三号【节气解说】《二十四节气歌》上半年的节和气的日期分别是六号和１.简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情（4分）【参考答案】：①这句话通过“抱膝”的动作描写，抱膝孤坐的“影”陪伴抱膝孤坐的“身”，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，“形影相吊”的情景描写（1分）。写出了夜晚时分，作者抱膝呆坐在灯前，只有自己的影子和自己相伴的情景（1分）②整句诗反映了作者邯郸驿站思家时（1分）的一种孤寂心情（1分）。１.简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样【参考答案】：①作者主要通过一幅想象（1分）的画面来写思家：冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人（1分）。而且作者从对方落笔，不说自己想家，而说家人想念自己（1分），更突出了自己的思家之情（1分）。②诗的语言朴实无华，晓畅易懂（或：平易通俗）（1分）。２.作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？（5分）【参考答案】：２.作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》系列张课件分析技巧型

提问方式一般提问：

这首诗用了怎样的表现手法？变式提问：

请分析这首诗的表现技巧。（或诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？）分析技巧型提问方式一般提问：变式提问：答题步骤：1、指出用了何种手法（明确）2、结合诗句解释手法（具体）3、分析表达效果（具体）答题步骤：答题套路

这首诗用了

的表现手法（艺术手法，修辞手法），如

，从而突出了（强调了，更有效地表达了……）作者

的情感（心情，心境）。答题套路1、修辞手法（比喻、拟人、夸张、通感、双关、借代、反问、设问、对偶）2、直接抒情——直抒胸臆

间接抒情——借景抒情、触景生情、寓情于景、情景交融、托物言志、托物寓理。（乐景写乐情、哀景写哀情、乐情写哀情）3、对比、衬托4、虚实结合5、写景时常用手法（动静，色彩，远近，高低，大）6、白描，正面描写与侧面描写7、联想与想象8、欲抑先扬，欲扬先抑1、修辞手法（比喻、拟人、夸张、通感、双关、借代、反问、设问分析语言特色

提问方式一般提问：

这首诗在语言上有何特色？·变式提问：请分析这首诗的语言风格。（谈谈此诗的语言艺术。）分析语言特色提问方式一般提问：·变式提问：

答题步骤：1、点明语言特色（明确，简练）2、结合相关诗句分析（具体）3、分析表现了作者怎样的情感。（具体）答题步骤：答题套路

这首诗的语言特点是

，如

，这种风格很好地表达了作者

的情感。《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）答题套路《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）常见的诗歌语言风格（语言特色）⑴清新自然特点：用语新颖，不落俗套而又能语出自然。即所谓“清水出芙蕖，天然去雕饰”。清新之风常见于山水田园诗人，如王维、孟浩然。陶潜的诗特点主要在平淡，有时候也不乏清新。(2)明快奔放（简洁明快）特点：不绕弯子，毫不遮掩，干脆利落，斩钉截铁,言简意赅，一语中的，一语道破，一语破的。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》开篇：大江东去，浪淘尽，千古风浪人物。《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）常见的诗歌语言风格（语言特色）⑴清新自然(2)明快奔放（简洁(3)平淡朴素（质朴，平易自然）特点：以朴实准确的词语直接陈述，不追求华丽的词藻，或用白描,不事修饰，显得朴实真切,平易近人,但于平淡之中蕴含着深意。平淡首推陶渊明。《饮酒》其五：“采菊东篱下，悠然风南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”句句平淡，但平淡之中蕴含着诗人超脱尘世、悠然自得的情趣。《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）(3)平淡朴素（质朴，平易自然）《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅

(4)绚丽工整（华丽、工丽）特点：华词丽句、文采斐然，用以表达奇巧的情思，讲究对仗工整。白居易《钱塘湖春行》中间两联：“几处早莺争暖树，谁家春燕琢春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”用笔细腻，用语工整，从早春景色的描写中透出姹紫嫣红的盎然春意，景象饱满。绚丽工整的诗风上，要注意的是李商隐与李贺。《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）(4)绚丽工整（华丽、工丽）《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行

(5)含蓄委婉（婉曲、委婉）

特点：意在言外，常常不直接叙述描写，而是曲折婉转地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者自己去体味。李清照《如梦令》:昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。李商隐《夜雨寄北》：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）(5)含蓄委婉（婉曲、委婉）《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行

诗的语言风格的其它一些常用术语：简洁：洗炼浅显浅易明白如话不事雕饰不加修饰简练利落

质朴：清新淡雅自然悲壮：苍凉低沉苍劲悲凉沉郁顿挫雄浑：雄健雄壮强健浑厚诗的语言风格的其它一些常用术语：

注意:

上述语言风格不是哪一个诗人所独有的，大部分诗人多多少少都有一些，只是某些人的表现更突出而已。鉴赏实践中，我们往往不是单独析出一个特点，而是将一二个特点连在一起说，比如简洁明快，清新平淡等等。注意:写下你的收获写下你的收获

日暮倚杖水边（金）王寂

水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。日暮倚杖水边【诗句理解】

水国秋风萧瑟被西风摇落片片黄叶，漂泊在外的我被羁旅愁思撩拨得乱如发丝。像是屈原在江边深情吟诵的地方，又像是白居易江边送别的时候。你们怎么能诋毁中伤我的道义所在，我的这份忠心只有那苍天才知道。苍白的容颜如今又增添了些许白发，现在想辞官归隐已经太迟了。【主旨把握】描写了傍晚水边所见所想，表达了作者被贬漂泊的苦闷及年华逝去的伤感。【诗句理解】【疑点难点】1.写作背景（看注解）此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。从此诗看，其中或有不白之冤，故而诗人如此耿耿于怀，愤愤不平。2.“羁绪”理解羁留在异地而生发的思绪（蕴含情感丰富）3．借典故抒情

忠君爱国却被贬谪的屈原、白居易【疑点难点】此诗颔联以屈原和白居易两位被贬异乡的古人自况，用典精当，请赏析典故的作用。

诗人引伟大的爱国诗人屈原和唐代著名诗人自居易，隐含自我宽慰之意，正直爱国如屈原，忧民忧时如自居易，皆不免被贬逐黜放的命运，何况自己？诗人又以二人自况，屈原、白居易品德高尚、人格伟岸之人，自己也仿佛一二，含蓄地表达了自己要坚持人格操守的信念。此诗颔联以屈原和白居易两位被贬异乡的古人自况，用典精当，请赏【读懂技巧】1.关注题目、注解2.积累一些典故知识【读懂技巧】1.大夫泽畔行吟处——屈原

司马江头送别时——白居易1.2.指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。（8分）【参考答案】：“羁绪”在全诗中的具体内容是：①漂泊的旅思；②谪官的愁思；③秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；④年华易逝的伤感；⑤宦海浮沉的厌倦。（各1分）2.指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的首联在写法上的特点有：①触景生情。

秋风飒飒，万物萧瑟，片片黄叶被秋风轻轻摇落。眼前萧瑟凄清之景，使诗人联想到自己如同黄叶般枯萎飘零的身世和命运，引发诗人的纷乱的羁旅愁思；以“羁绪”领起全篇。（任选其一进行赏析3分）

首联在写法上的特点有：首联写秋风拂动，黄叶零落，萧索凄凉之景勾起郁结在诗人心底的漂泊异乡的旅思。颔联作者借屈原、白居易被贬异乡，写出了自已遭受冤屈、谪官异乡的愁思。颈联直接流露作者对罗织罪名、陷害自己的奸佞小人的愤恨，秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷，也表达了对自己人格品德的自信。尾联流露了年华易逝的伤感，坦露了作者在奸佞当道、前途渺茫的事实面前懊悔当初的低沉心绪，流露了对宦海浮沉的厌倦。以“羁绪”领起全篇。首联写秋风拂动，黄叶零落，萧索凄凉之景勾起郁结在诗人心底的漂写下你的收获写下你的收获

壬辰寒食

王安石客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。壬辰寒食【诗句理解】

我身居他乡的乡思像杨柳一样，被春风一吹就有千万条思绪。尤其是到了清明的寒食节，自己的眼泪就更多了，流的泪就快要淹没冶城了。自己的白头发像是要挣脱出头巾的束缚，镜子中自己的面容也已经显得苍老。不想知道官位的快乐啊，只求自己能够在青山绿水做一个打渔和砍柴的隐士。【主旨把握】通过写在壬辰寒食节的所见所感，表达了诗人的客思之愁，寒食之哀以及对官场失望、意欲归隐的愿望。【诗句理解】【疑点难点】1.“寒食”节气：在农历清明前一日或二日。《荆楚岁时记》：“去冬节一百五日，即有疾风甚雨，谓之寒食，禁火三日。”人们在寒食前后为亲人扫墓。2.作者（知人论世）王安石，北宋政治家、文学家。宋神宗朝两度任宰相，推行“王安石变法”，结果失败。3.关键词语轩冕：古代公卿大夫的车服，因以指代官位爵禄。渔樵：渔人和樵夫，指代隐逸生活。【疑点难点】【读懂技巧】1.关注题目、注解2.关注传统文化中的重要节气3.关注诗人，知人论世4.积累一些常用词语【读懂技巧】【参考答案】：1.《游褒禅山记》2.B【参考答案】：3.联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。【参考答案】：①“雪”隐喻了白发，“朱”代表朱颜（1分）。“雪”“朱”相对，产生强烈色彩对比（1分）。隐含着诗人对过早衰老的感叹之情（1分）。②这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快等不同情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉（1分）。3.联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。【参考答案】：炼字型提问方式一般提问：这首诗中最生动传神的是什么字？为什么？变式提问：

某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（注重动词、形容词、叠词、拟声词、表颜色的词、数量词）炼字型提问方式一般提问：变式提问：答题步骤：1、解释该字含义（准确，结合诗句）2、结合诗句描述景象（具体，展开联想）3、分析表达效果（具体）4、结合思想感情答题步骤：答题套路某字在诗中的意思是

，生动形象地写出了

的情景，淋漓尽致地表达了作者

的情感。答题套路写下你的收获写下你的收获水调歌头

杨炎正把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。千万里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰？借我五湖舟楫，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆匆。水调歌头【诗句理解】

我手持酒杯临风怀想，无语询问秋风：为什么你把所有的胭脂都做了颜料去染秋荷，把它染得这样红艳夺目？放眼万顷秋江，暮色苍茫，离愁满江，竟连飞鸟立足栖息的地方都没有。唯有阑干的一角还可见一线天光。我倚着阑干，半醒半醉，愁怀难遣。我在大江南北、浙东浙西飘泊不定，萍踪浪迹。我这一生像在尘世寄居，想着效仿陶渊明归隐田园，然而敢问谁又是国中豪杰（收复失地）呢?

请借我浪迹江湖的舟楫，我愿像范蠡大夫做个钓鱼隐士。然而中原故土又让我禁不住回首，这种归隐想法还是不要太匆匆。【主旨把握】通过秋日感怀、触景生发的对自家身世的倾诉，表达作者郁郁不得志的感叹与忧国忧民的爱国热情。【诗句理解】【疑点难点】1.矛盾纠结的心绪：

想报国又不被重用；想归隐又心系国家2.典故：陶渊明、范蠡归隐3.修辞：

拟人：胭脂何事，都做颜色染芙蓉

比喻、夸张：放眼暮江千顷，中有离愁万斛4.直接表露感情的字词：

离愁、莫匆匆

【疑点难点】【读懂技巧】1.把握情感基调，

关注情感变化2.关注典故【读懂技巧】1、B考查古典诗歌内容的理解和表达技巧的鉴赏词人写芙蓉红艳夺目，是以眼前美景之乐反衬个中心绪之愁1、B【参考答案】①上片表达了作者满怀愁绪（或：离愁、哀愁、愁思）的心情（1分）。②“放眼暮江千顷，中有离愁万斛”一句中，用“万斛”一词极言愁绪之多（1分），又将心中无尽之愁比喻成千顷江水（0.5分），化抽象为具体（0.5分），表现了作者内心离愁的深重（1分）。２.上片中，作者借文字表达了怎样的心情？请结合具体词句作简要分析。（4分）

【参考答案】２.上片中，作者借文字表达了怎样的心情？请结合具写下你的收获写下你的收获

临江仙自洛阳往孟津道中作

元好问

今古北邙山下路，黄尘老尽英雄。人生长恨水长东。幽怀谁共语，远目送归鸿。盖世功名将底用，从前错怨天公。浩歌一曲酒千钟。男儿行处是，未要论穷通。

临江仙自洛阳往孟津道中作

【诗句理解】

从古到今北邙山的这一条路，尘世间多少英雄在此老去埋葬。人生长恨遗憾的事就像这流水，一直东流无休无止永无尽头。而我空老京华，一腔幽怨无人共语，只有极目远望，目送归鸿。盖世的功名又有何用？从前是我错误地埋怨了苍天不识才。放声高歌一曲，把酒连喝千杯。男子汉的行为举止只求一个“是”字，只要朝正确的道路努力去追求就足矣，不必计较一生遭遇的穷困或通达。【主旨把握】通过对从洛阳往孟津道中所见所感，表达年老而功名未立的悲伤。【诗句理解】【疑点难点】1.矛盾纠结的心绪：想报国又不被重用2.几种表现手法①直抒胸臆。如“老尽英雄”“人生长恨”等直写年老而功名未立的悲伤。②借古抒怀（或触景生情或借景抒情）。词人行走于北邙山下，想到这里多有王侯公卿，对比自己的不得志，写出了悲伤之情。③借动作细节描写侧面烘托。“远目送归鸿”暗示无人与共语，故寄意于飞鸿；“浩歌一曲酒千钟”写饮酒唱歌，表达了看透功名无用后的潇洒快意。【疑点难点】【读懂技巧】1.关注注解2.把握矛盾情感3.了解表现手法【读懂技巧】（1）B．DB．“为下文叙写古代的英雄做好了铺垫”作用概括有误。D．“关键是当时没有抓住成功的机会。”理解概括有误。（1）B．D

酬张少府

王维晚年惟好静，万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。松风吹解带，山月照弹琴。君问穷通理，渔歌入浦深。酬张少府【参考答案】

①《临江仙》“男儿行处是”中“是”解释为：正确；这样。作者认为男儿只要朝正确的道路努力去追求就足矣（或“男儿只要这样饮酒吟歌，走到哪里算哪里”），不必太在意未来结果是“穷困”或“通达”（1分）

，表达对功名未立失意的自我慰藉（1分）。

②《酬张少府》认为“穷通”的道理，存在江水深处渔夫的歌声中（就像江水深处唱歌的渔夫一样），意即不必太在意是否“穷”或“达”（1分），表达自己对宁静、自由、悠闲生活的向往（1分）。本词和下面《酬张少府》诗都提及“穷通”一词，两诗以此分别表达了作者怎样的思想感情？

【参考答案】本词和下面《酬张少府》诗都提及“穷通”一词，两写下你的收获写下你的收获

秋日赴阙题潼关驿楼

许浑红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。残云归太华，疏雨过中条。树色随关迥，河声入海遥。帝乡明日到，犹自梦渔樵。秋日赴阙题潼关驿楼【诗句理解】在枫叶沙沙作响深秋傍晚，夜宿潼关驿楼要以飘香的美酒相伴。远处，华山上残云缭绕，中条山上疏雨飘落。遥看树色随着潼关山势伸伸向远方，黄河奔流入海的涛声在远远地回荡。明天就可到达繁华的京城长安了，我还梦想着回故乡去过砍柴钓鱼的渔樵生活。【主旨把握】通过关驿楼所见的潼关险要山势和优美动人的自然景色，表达了诗人在求取功名和眷恋归隐山林过渔樵生活之间的矛盾心理。【诗句理解】【疑点难点】1.关注写作背景（题目+注解）

由潼关到都城应试，夜宿驿站2.几个关键意象长亭：常用作饯别处，后泛指路旁亭舍。古时道路每十里设长亭，供行旅停息。渔樵：打渔砍柴。借指隐士生活。3.

矛盾纠结的心绪

想求取功名又渴望归隐【疑点难点】【读懂技巧】1.关注题目与注解2.把握矛盾情感3.了解基本典故【读懂技巧】

行次潼关逢魏扶东归

许浑南北断蓬飘，长亭酒一瓢。残云归太华，疏雨过中条。树色随关迥，河声入海遥。劳歌此分手，风急马萧萧。魏征四世孙行次潼关逢魏扶东归①下列对诗句的理解，不正确的一项是（3分）A．此诗开篇勾勒出一幅秋日行旅图，对萧萧红叶的描写透露出作者一缕悲凉的意绪。B．颔联写山间风雨，“残云”与“疏雨”相应，绵绵秋雨让深秋的凄寒萧瑟更深一层。C．颈联亦写景，诗人站在高处，望树色茫茫，听黄河远去，使读者有身临其境的感觉。D．尾联中的“帝乡”与题目中“赴阙”照应，长安不远，作者心中又生出别样的情愫。前两句景物悲凉，中间四句笔势陡转，大笔勾画四周景色，雄浑苍茫。①下列对诗句的理解，不正确的一项是（3分）前两句景物悲凉，中②本诗第二句“长亭酒一瓢”蕴含着惜别的离情，阅读下列诗句，将你认为没有表达这种情感的两项诗句序号选出来，填写在【

】内。A．倘忆江边卧，归期愿早知。

B．旅食思乡味，砧声起客愁。C．东风未晓放船行，卧唱阳关出渭城。D．花柳湖西别此翁，十年鬓雪忽重逢。E．目断归帆何太疾，风吹柳絮正愁人②本诗第二句“长亭酒一瓢”蕴含着惜别的离情，阅读下列诗句，将③上面这首《秋日赴阙题潼关驿楼》另有一个版本，题为《行次潼关逢魏扶东归》，内容与前诗有不同之处。请结合诗歌内容，比较这两首诗尾联所表达感情的不同。【参考答案】：①

《秋日赴阙题潼关驿楼》的尾联我明天就到京城了，但梦中还是梦到了打渔砍柴的生活（1分）。表现了诗人出仕为官和归隐山林的矛盾心理，表达了对隐居生活的留恋（1分）。②《行次潼关逢魏扶东归》的尾联表在此地分手唱起了忧伤离别之歌，疾风伴着马的嘶鸣（1分）。表现现了诗人与故友于他乡相遇，又不得不各自奔波，依依惜别的深情（1分）。③上面这首《秋日赴阙题潼关驿楼》另有一个版本，题为《行次潼关写下你的收获写下你的收获《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》系列张课件渡汉江

宋之问岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。【注】这是宋之问从泷州（今广东罗定县）贬所逃归，途经汉江（指襄阳附近的一段汉水）时写的一首诗。选用渡汉江选用1.有人评价此诗前两句中“断”“复”两字，似不着力，却耐人寻味，请结合诗句说明，这两字有怎样的意味？（4分）【参考答案】：

被贬蛮荒本就悲苦，况又和家人音讯隔绝，彼此未卜存亡（“断”字句含义，1分）。“断”字将作者困居贬所时与世隔绝的处境，失去精神慰藉的生活情景真实地再现（“断”字效果，1分）。这种情况下又经冬历春，捱过漫长的时间（“复”字句含义，

1分），一个“复”字又将作者度日如年、难以忍受的精神痛苦表现出来（“复”字效果，

1分）。

这两个字可以说意味深长，耐人寻味。1.有人评价此诗前两句中“断”“复”两字，似不着力，却耐人寻2.后两句，按常情应是“近乡情更切，急欲问行人”，作者笔下所写却与常情相悖，作者此时的心情是怎样的？谈谈你的理解。（4分）【参考答案】：

作者接不到家人音讯，既日夜思念家人，又时刻担心家人命运，这种担心越近家乡越强烈（前一句,1分），忧惧与家人团聚的愿望会被无情的现实粉碎，所以“不敢问来人”（后一句,1分）。

这两句表达了诗人强自抑制的急切愿望（1分）和由矛盾心情造成的精神痛苦（1分）。2.后两句，按常情应是“近乡情更切，急欲问行人”，作者笔下所1.小彼得是一个商人的儿子。有时他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。商店里每天都有一些收款和付款的账单要经办，彼得经常被派去把这些账单送往邮局寄走。2.写故事一定要有头有尾,完整地叙述一件事。要想将故事叙述完整具体，各要素必须交代清楚，揭示故事发展变化的原因和内在联系，才能使读者对整个故事有全面完整的印象。3.当然,各要素交代清楚了并不是故事就精彩了。故事不能叙述太简单,看了开头就能猜出结局;也不能平铺直叙、平淡无奇,否则无法引起读者的阅读兴趣。4.黄山的云可真白啊，白得就像一匹白纱缎，又犹如刚下的白雪，那么洁净，那么润泽，别有一番神采。黄山的云真静啊，静得让你感觉不到它在飘动，看上去会使你陶醉。5.黄山的云真长啊，长得无法用眼睛望到边际，只让你感觉到它是那样浩瀚，像一张大幕把天地都罩起来了。6.伏在岩石上侧耳倾听，耳朵里彷佛有一种不可捉摸的声音，极远的又是极近的，极洪大旳又是极细小的，像春蝉在咀嚼桑叶，像野马在草原上驰骋，像山泉在流动，像大海在澎湃。7.“微云一抹遥峰，冷溶溶，恰与个人清晓画眉同。”纳兰容若的这几句词，将这泼墨写意般的景色，描绘得淋漓尽致。感谢观看，欢迎指导！1.小彼得是一个商人的儿子。有时他得到他爸爸做生意的商店里去羁旅行役诗羁旅行役诗所谓“羁旅行役”：古代很多文人长期客居在外，漂泊异乡；或谋求仕途，或被贬赴任，或游历山川，或探亲访友。何为“羁旅行役”

所谓“羁旅行役”：古代很多文人长期客居在外，漂泊羁旅类诗词通常表现客居他乡的艰难，漂泊无定的辛苦，对家乡亲人的思念，以及对安定幸福生活的期盼与向往。1．把握情感类别①叙写羁旅之苦，抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情。如张继的《枫桥夜泊》。②感念亲情之深，表达对亲人的热爱与思念。如孟郊《游子吟》、温庭筠《商山早行》羁旅类诗词通常表现客居他乡的艰难，漂泊无定的辛苦，对家乡亲人1．把握情感类别①叙写羁旅之苦，抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情。如张继《枫桥夜泊》。②感念亲情之深，表达对亲人的热爱与思念。如孟郊《游子吟》、温庭筠《商山早行》③抒发独居他乡、不得重用、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。

如杜甫《登高》、范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》等。④抒发厌恶战争、思念家乡亲人之情。

如柳中庸《征人怨》。1．把握情感类别引发愁思的缘由：战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归;漂泊在外;贬官异地;雁归故乡;逢年过节。《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）引发愁思的缘由：《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（2．挖掘关键信息①关键的字词：“孤”“悲”“无情”“怜”“空”“独”“故园”“相思”②特殊的节日：冬至、除夕、元宵节、重阳节等重要节日，常常引发旅人的思乡怀人之情。《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）2．挖掘关键信息《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共3．留心四种意象

羁旅诗中使用频率比较高的意象有：①“望月怀远”，如2001年春季上海卷杜甫的《月夜忆舍弟》；②“鸿雁传书”，如2003年春季北京卷比较鉴赏韦应物的《闻雁》和赵嘏的《寒塘》；③“折柳送别”，如2002年全国卷李白的《春夜洛城闻笛》；④“杜鹃啼血”，如2004年全国卷Ⅲ晏几道的《鹧鸪天》等。《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）3．留心四种意象《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共羁旅诗中常见意象月亮：对月引发思亲，思乡之愁。鸿雁：鸿雁传书，引发思乡怀人之情。子规(杜鹃)：叫声凄切哀伤，声如“不如归去”。秋风、秋霜、衰草:引发行人孤独、凄凉、惆怅之情。梧桐：“梧桐一叶落，天下皆知秋”。梧桐叶落有飘零之感。猿啼：常象征漂泊之人的悲苦之情。沙鸥：往往喻指漂泊不定，孤苦伶仃的形象。西楼、高楼、小楼、危楼、危栏：借人在楼、倚栏或登楼远眺表现思念之情。《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）羁旅诗中常见意象月亮：对月引发思亲，思乡之愁。《高考诗歌鉴赏4．注意两种手法

羁旅诗除了常用的“借景抒情”“虚实结合”“渲染”等表达技巧外，有两种特殊的表现手法：①乐景衬哀情。如杜甫的《蜀相》②侧面落笔。不说自己想家，却说家人想自己，令人倍觉凄凉。《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）4．注意两种手法《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共邯郸冬至夜思家

白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）邯郸冬至夜思家《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课【诗句理解】

我居住在邯郸客栈的时候，正好是冬至佳节。晚上，我抱着双膝坐在灯前，只有影子与我相伴。我相信，家中的亲人今天会相聚到深夜，还应该谈论着我这个远行人。【主旨把握】描写了冬至夜晚作者在邯郸驿舍的所思所感，表达了作者的孤寂之感和思家之情。《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）【诗句理解】《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81【疑点难点】１.“冬至”节气：农历二十四节气之一。在十二月下旬，这天白天最短，夜晚最长。古代冬至有全家团聚的习俗。冬至这一天，朝廷要放假，民间也很热闹，穿新衣，互赠饮食，互致祝贺，一派过节的景象。２.写作背景（题中隐含）：白居易当时正宦游在外，夜宿于邯郸驿舍中，有感而作此诗。３．借对方抒情《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）【疑点难点】《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81苏幕遮周邦彦燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。对面落笔／／侧面落笔《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）苏幕遮对面落笔／／侧面落笔《九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。对面落笔／／侧面落笔月夜杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干？《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）九月九日忆山东兄弟对面落笔／／侧面落笔月夜《高【读懂技巧】１.关注题目、注解２.关注诗歌中意象３.掌握借对方抒情的手法４.关注传统文化中的重要节气你要了解诗人常写的节气及文化内涵：寒食节／清明节、端午节、中秋节、重阳节、冬至、春节……《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）【读懂技巧】《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81【节气解说】春：立春，雨：雨水，惊：惊蛰，春：春分，清：清明，谷：谷雨。

夏：立夏，满：小满，芒：芒种，夏：夏至，暑相连：小暑、大暑。

秋：立秋，处：处暑，露：白露，秋：秋分，寒：寒露；降，霜降。

冬：立冬，雪：小雪，雪：大雪，冬：冬至，小大寒：小寒、大寒。《二十四节气歌》春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；

秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

每月两节不变更，最多相差一两天；

上半年来六廿一，下半年是八廿三。上半年的节和气的日期分别是六号和二十一号。下半年的节和气的日期分别是八号和二十三号【节气解说】《二十四节气歌》上半年的节和气的日期分别是六号和１.简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情（4分）【参考答案】：①这句话通过“抱膝”的动作描写，抱膝孤坐的“影”陪伴抱膝孤坐的“身”，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，“形影相吊”的情景描写（1分）。写出了夜晚时分，作者抱膝呆坐在灯前，只有自己的影子和自己相伴的情景（1分）②整句诗反映了作者邯郸驿站思家时（1分）的一种孤寂心情（1分）。１.简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样【参考答案】：①作者主要通过一幅想象（1分）的画面来写思家：冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人（1分）。而且作者从对方落笔，不说自己想家，而说家人想念自己（1分），更突出了自己的思家之情（1分）。②诗的语言朴实无华，晓畅易懂（或：平易通俗）（1分）。２.作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？（5分）【参考答案】：２.作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》系列张课件分析技巧型

提问方式一般提问：

这首诗用了怎样的表现手法？变式提问：

请分析这首诗的表现技巧。（或诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？）分析技巧型提问方式一般提问：变式提问：答题步骤：1、指出用了何种手法（明确）2、结合诗句解释手法（具体）3、分析表达效果（具体）答题步骤：答题套路

这首诗用了

的表现手法（艺术手法，修辞手法），如

，从而突出了（强调了，更有效地表达了……）作者

的情感（心情，心境）。答题套路1、修辞手法（比喻、拟人、夸张、通感、双关、借代、反问、设问、对偶）2、直接抒情——直抒胸臆

间接抒情——借景抒情、触景生情、寓情于景、情景交融、托物言志、托物寓理。（乐景写乐情、哀景写哀情、乐情写哀情）3、对比、衬托4、虚实结合5、写景时常用手法（动静，色彩，远近，高低，大）6、白描，正面描写与侧面描写7、联想与想象8、欲抑先扬，欲扬先抑1、修辞手法（比喻、拟人、夸张、通感、双关、借代、反问、设问分析语言特色

提问方式一般提问：

这首诗在语言上有何特色？·变式提问：请分析这首诗的语言风格。（谈谈此诗的语言艺术。）分析语言特色提问方式一般提问：·变式提问：

答题步骤：1、点明语言特色（明确，简练）2、结合相关诗句分析（具体）3、分析表现了作者怎样的情感。（具体）答题步骤：答题套路

这首诗的语言特点是

，如

，这种风格很好地表达了作者

的情感。《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）答题套路《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）常见的诗歌语言风格（语言特色）⑴清新自然特点：用语新颖，不落俗套而又能语出自然。即所谓“清水出芙蕖，天然去雕饰”。清新之风常见于山水田园诗人，如王维、孟浩然。陶潜的诗特点主要在平淡，有时候也不乏清新。(2)明快奔放（简洁明快）特点：不绕弯子，毫不遮掩，干脆利落，斩钉截铁,言简意赅，一语中的，一语道破，一语破的。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》开篇：大江东去，浪淘尽，千古风浪人物。《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）常见的诗歌语言风格（语言特色）⑴清新自然(2)明快奔放（简洁(3)平淡朴素（质朴，平易自然）特点：以朴实准确的词语直接陈述，不追求华丽的词藻，或用白描,不事修饰，显得朴实真切,平易近人,但于平淡之中蕴含着深意。平淡首推陶渊明。《饮酒》其五：“采菊东篱下，悠然风南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”句句平淡，但平淡之中蕴含着诗人超脱尘世、悠然自得的情趣。《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）(3)平淡朴素（质朴，平易自然）《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅

(4)绚丽工整（华丽、工丽）特点：华词丽句、文采斐然，用以表达奇巧的情思，讲究对仗工整。白居易《钱塘湖春行》中间两联：“几处早莺争暖树，谁家春燕琢春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”用笔细腻，用语工整，从早春景色的描写中透出姹紫嫣红的盎然春意，景象饱满。绚丽工整的诗风上，要注意的是李商隐与李贺。《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）(4)绚丽工整（华丽、工丽）《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行

(5)含蓄委婉（婉曲、委婉）

特点：意在言外，常常不直接叙述描写，而是曲折婉转地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者自己去体味。李清照《如梦令》:昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。李商隐《夜雨寄北》：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行役》课件（共81张）(5)含蓄委婉（婉曲、委婉）《高考诗歌鉴赏专题复习羁旅行

诗的语言风格的其它一些常用术语：简洁：洗炼浅显浅易明白如话不事雕饰不加修饰简练利落

质朴：清新淡雅自然悲壮：苍凉低沉苍劲悲凉沉郁顿挫雄浑：雄健雄壮强健浑厚诗的语言风格的其它一些常用术语：

注意:

上述语言风格不是哪一个诗人所独有的，大部分诗人多多少少都有一些，只是某些人的表现更突出而已。鉴赏实践中，我们往往不是单独析出一个特点，而是将一二个特点连在一起说，比如简洁明快，清新平淡等等。注意:写下你的收获写下你的收获

日暮倚杖水边（金）王寂

水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。日暮倚杖水边【诗句理解】

水国秋风萧瑟被西风摇落片片黄叶，漂泊在外的我被羁旅愁思撩拨得乱如发丝。像是屈原在江边深情吟诵的地方，又像是白居易江边送别的时候。你们怎么能诋毁中伤我的道义所在，我的这份忠心只有那苍天才知道。苍白的容颜如今又增添了些许白发，现在想辞官归隐已经太迟了。【主旨把握】描写了傍晚水边所见所想，表达了作者被贬漂泊的苦闷及年华逝去的伤感。【诗句理解】【疑点难点】1.写作背景（看注解）此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。从此诗看，其中或有不白之冤，故而诗人如此耿耿于怀，愤愤不平。2.“羁绪”理解羁留在异地而生发的思绪（蕴含情感丰富）3．借典故抒情

忠君爱国却被贬谪的屈原、白居易【疑点难点】此诗颔联以屈原和白居易两位被贬异乡的古人自况，用典精当，请赏析典故的作用。

诗人引伟大的爱国诗人屈原和唐代著名诗人自居易，隐含自我宽慰之意，正直爱国如屈原，忧民忧时如自居易，皆不免被贬逐黜放的命运，何况自己？诗人又以二人自况，屈原、白居易品德高尚、人格伟岸之人，自己也仿佛一二，含蓄地表达了自己要坚持人格操守的信念。此诗颔联以屈原和白居易两位被贬异乡的古人自况，用典精当，请赏【读懂技巧】1.关注题目、注解2.积累一些典故知识【读懂技巧】1.大夫泽畔行吟处——屈原

司马江头送别时——白居易1.2.指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。（8分）【参考答案】：“羁绪”在全诗中的具体内容是：①漂泊的旅思；②谪官的愁思；③秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；④年华易逝的伤感；⑤宦海浮沉的厌倦。（各1分）2.指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的首联在写法上的特点有：①触景生情。

秋风飒飒，万物萧瑟，片片黄叶被秋风轻轻摇落。眼前萧瑟凄清之景，使诗人联想到自己如同黄叶般枯萎飘零的身世和命运，引发诗人的纷乱的羁旅愁思；以“羁绪”领起全篇。（任选其一进行赏析3分）

首联在写法上的特点有：首联写秋风拂动，黄叶零落，萧索凄凉之景勾起郁结在诗人心底的漂泊异乡的旅思。颔联作者借屈原、白居易被贬异乡，写出了自已遭受冤屈、谪官异乡的愁思。颈联直接流露作者对罗织罪名、陷害自己的奸佞小人的愤恨，秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷，也表达了对自己人格品德的自信。尾联流露了年华易逝的伤感，坦露了作者在奸佞当道、前途渺茫的事实面前懊悔当初的低沉心绪，流露了对宦海浮沉的厌倦。以“羁绪”领起全篇。首联写秋风拂动，黄叶零落，萧索凄凉之景勾起郁结在诗人心底的漂写下你的收获写下你的收获

壬辰寒食

王安石客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。壬辰寒食【诗句理解】

我身居他乡的乡思像杨柳一样，被春风一吹就有千万条思绪。尤其是到了清明的寒食节，自己的眼泪就更多了，流的泪就快要淹没冶城了。自己的白头发像是要挣脱出头巾的束缚，镜子中自己的面容也已经显得苍老。不想知道官位的快乐啊，只求自己能够在青山绿水做一个打渔和砍柴的隐士。【主旨把握】通过写在壬辰寒食节的所见所感，表达了诗人的客思之愁，寒食之哀以及对官场失望、意欲归隐的愿望。【诗句理解】【疑点难点】1.“寒食”节气：在农历清明前一日或二日。《荆楚岁时记》：“去冬节一百五日，即有疾风甚雨，谓之寒食，禁火三日。”人们在寒食前后为亲人扫墓。2.作者（知人论世）王安石，北宋政治家、文学家。宋神宗朝两度任宰相，推行“王安石变法”，结果失败。3.关键词语轩冕：古代公卿大夫的车服，因以指代官位爵禄。渔樵：渔人和樵夫，指代隐逸生活。【疑点难点】【读懂技巧】1.关注题目、注解2.关注传统文化中的重要节气3.关注诗人，知人论世4.积累一些常用词语【读懂技巧】【参考答案】：1.《游褒禅山记》2.B【参考答案】：3.联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。【参考答案】：①“雪”隐喻了白发，“朱”代表朱颜（1分）。“雪”“朱”相对，产生强烈色彩对比（1分）。隐含着诗人对过早衰老的感叹之情（1分）。②这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快等不同情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉（1分）。3.联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。【参考答案】：炼字型提问方式一般提问：这首诗中最生动传神的是什么字？为什么？变式提问：

某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（注重动词、形容词、叠词、拟声词、表颜色的词、数量词）炼字型提问方式一般提问：变式提问：答题步骤：1、解释该字含义（准确，结合诗句）2、结合诗句描述景象（具体，展开联想）3、分析表达效果（具体）4、结合思想感情答题步骤：答题套路某字在诗中的意思是

，生动形象地写出了

的情景，淋漓尽致地表达了作者

的情感。答题套路写下你的收获写下你的收获水调歌头

杨炎正把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。千万里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰？借我五湖舟楫，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆匆。水调歌头【诗句理解】

我手持酒杯临风怀想，无语询问秋风：为什么你把所有的胭脂都做了颜料去染秋荷，把它染得这样红艳夺目？放眼万顷秋江，暮色苍茫，离愁满江，竟连飞鸟立足栖息的地方都没有。唯有阑干的一角还可见一线天光。我倚着阑干，半醒半醉，愁怀难遣。我在大江南北、浙东浙西飘泊不定，萍踪浪迹。我这一生像在尘世寄居，想着效仿陶渊明归隐田园，然而敢问谁又是国中豪杰（收复失地）呢?

请借我浪迹江湖的舟楫，我愿像范蠡大夫做个钓鱼隐士。然而中原故土又让我禁不住回首，这种归隐想法还是不要太匆匆。【主旨把握】通过秋日感怀、触景生发的对自家身世的倾诉，表达作者郁郁不得志的感叹与忧国忧民的爱国热情。【诗句理解】【疑点难点】1.矛盾纠结的心绪：

想报国又不被重用；想归隐又心系国家2.典故：陶渊明、范蠡归隐3.修辞：

拟人：胭脂何事，都做颜色染芙蓉

比喻、夸张：放眼暮江千顷，中有离愁万斛4.直接表露感情的字词：

离愁、莫匆匆

【疑点难点】【读懂技巧】1.把握情感基调，

关注情感变化2.关注典故【读懂技巧】1、B考查古典诗歌内容的理解和表达技巧的鉴赏词人写芙蓉红艳夺目，是以眼前美景之乐反衬个中心绪之愁1、B【参考答案】①上片表达了作者满怀愁绪（或：离愁、哀愁、愁思）的心情（1分）。②“放眼暮江千顷，中有离愁万斛”一句中，用“万斛”一词极言愁绪之多（1分），又将心中无尽之愁比喻成千顷江水（0.5分），化抽象为具体（0.5分），表现了作者内心离愁的深重（1分）。２.上片中，作者借文字表达了怎样的心情？请结合具体词句作简要分析。（4分）

【参考答案】２.上片中，作者借文字表达了怎样的心情？请结合具写下你的收获写下你的收获

临江仙自洛阳往孟津道中作

元好问

今古北邙山下路，黄尘老尽英雄。人生长恨水长东。幽怀谁共语，远目送归鸿。盖世功名将底用，从前错怨天公。浩歌一曲酒千钟。男儿行处是，未要论穷通。

临江仙自洛阳往孟津道中作

【诗句理解】

从古到今北邙山的这一条路，尘世间多少英雄在此老去埋葬。人生长恨遗憾的事就像这流水，一直东流无休无止永无尽头。而我空老京华，一腔幽怨无人共语，只有极目远望，目送归鸿。盖世的功名又有何用？从前是我错误地埋怨了苍天不识才。放声高歌一曲，把酒连喝千杯。男子汉的行为举止只求一个“是”字，只要朝正确的道路努力去追求就足矣，不必计较一生遭遇的穷困或通达。【主旨把握】通过对从洛阳往孟津道中所见所感，表达年老而功名未立的悲伤。【诗句理解】【疑点难点】1.矛盾纠结的心绪：想报国又不被重用2.几种表现手法①直抒胸臆。如“老尽英雄”“人生长恨”等直写年老而功名未立的悲伤。②借古抒怀（或触景生情或借景抒情）。词人行走于北邙山下，想到这里多有王侯公卿，对比自己的不得志，写出了悲伤之情。③借动作细节描写侧面烘托。“远目送归鸿”暗示无人与共语，故寄意于飞鸿；“浩歌一曲酒千钟”写饮酒唱歌，表达了看透功名无用后的潇洒快意。【疑点难点】【读懂技巧】1.关注注解2.把握矛盾情感3.了解表现手法【读懂技巧】（1）B．DB．“为下文叙写古代的英雄做好了铺垫”作用概括有误。D．“关键是当时没有抓住成功的机会。”理解概括有误。（1）B．D

酬张少府

王维晚年惟好静，万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。松风吹解带，山月照弹琴。君问穷通理，渔歌入浦深。酬张少府【参考答案】

①《临江仙》“男儿行处是”中“是”解释为：正确；这样。作者认为男儿只要朝正确的道路努力去追求就足矣（或“男儿只要这样饮酒吟歌，走到哪里算哪里”），不必太在意未来结果是“穷困”或“通达”（1分）

，表达对功名未立失意的自我慰藉（1分）。

②《酬张少府》认为“穷通”的道理，存在江水深处渔夫的歌声中（就像江水深处唱歌的渔夫一样），意即不必太在意是否“穷”或“达”（1分），表达自己对宁静、自由、悠闲生活的向往（1分）。本词和下面《酬张少府》诗都提及“穷通”一词，两诗以此分别表达了作者怎样的思想感情？

【参考答案】本词和下面《酬张少府》诗都提及“穷通”一词，两写下你的收获写下你的收获

秋日赴阙题潼关驿楼

许浑红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。残云归太华，疏雨过中条。树色随关迥，河声入海遥。帝乡明日到，犹自梦渔樵。秋日赴阙题潼关驿楼【诗句理解】