《花的学校》课件

2.花的学校

语文部编版三年级上2.花的学校语文部编版三年级上花儿们是在什么情况下跑出来的？他们又是什么样子呢？花的学校上课时是怎样的情景？花儿的学校放假时是怎样的情景？……

默读课文，看看自己能提出哪些有价值的问题。整体感知花儿们是在什么情况下跑出来的？花的学校上课时是怎样的情景？花

整体朗读课文，说一说课文主要写了什么内容？

诗人以孩子的视角，想象到了：当______在天上轰响，________________落下的时候，______________从无人知道的地方突然跑出来。他们在______的学校里上学。雨一来，他们便________。他们的家在______。雷云六月的阵雨一群一群的花地下放假了天上整体朗读课文，说一说课文主要写了什么内容？诗人以孩

朗读第一、二自然段，思考:花儿们是在什么情况下跑出来的？他们又是什么样子呢？

花是在雷云轰鸣、阵雨落下的六月，从无人知道的地方跑出来的。他们跳舞、狂欢，非常快乐。朗读第一、二自然段，思考:花儿们是在什么情况下跑出来的？他

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

拟人句，这句话赋予“东风”以人的动作，它“走过荒野”“吹着口笛”，营造出了一种轻松愉快的气氛。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过

于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

读到这里你的眼前浮现出怎样的景象？于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草荷花荷金银花金麻花头麻芍药花芍药花

于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

一朵朵娇嫩的花从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集在草地上手舞足蹈，就像一个个小精灵。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草

于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。拟人。这句话把花当作人来写，会跑、会跳，能狂欢，表现了花来到大地上的快乐。写出了花的多。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草你能照样子再说出几个词语吗？一群一群一朵一朵一片一片一张一张一堆一堆一窝一窝一半一半你能照样子再说出几个词语吗？一朵一朵一片一片一张一张一堆一堆

自由读第三、四自然段，思考:花的学校上课时是怎样的情景？

他们关了门做功课。如果在放学前出来游戏，是要被罚站墙角的。自由读第三、四自然段，思考:花的学校上课时是怎样的情景？

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

这是一个过渡段，让我们不禁想问：那里的学校是怎样的呢？花儿们在地下学校上学，学校很严格。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。这是一

自由读五~九自然段，思考:花的学校放假时是怎样的情景？

花孩子们会穿着各色的衣裳冲出来。他们急着回家，对妈妈扬起双臂，投进妈妈的怀抱。自由读五~九自然段，思考:花的学校放假时是怎样的情景？

雨一来，他们便放假(jià)了。

“一……便……”突出了雨给花朵们带来的变化。雨一来，他们便放假(jià)了。“一…

你喜欢这样的表达吗？照样子写一写：（课后第3题）清风一吹，他们

。蝴蝶一来，他们

。雨一来，他们便放假了。会伸伸懒腰会跟蝴蝶一起翩翩起舞你喜欢这样的表达吗？照样子写一写：（课后第3题）雨

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（sù）地响，雷云拍着大手。

这句话描写了大雨来临前狂风大作的景象，但是花孩子没有任何害怕，表现了花孩子渴望出来玩耍的心情。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（sù）地响，雷

这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

“冲”表现了花孩子们怎样的心情？这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

拟人句：“冲”表现出花孩子们急切地想回家的心情。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。花儿被风吹到了空中，作者将这想象成花儿的家在天上，他们这是要回家了。写出了作者丰富的想象和对花儿的喜爱之情。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？反问语气写出了花孩子们想回家的急切心情，表现出花孩子们对家，对妈妈的思念。

你没有看见他们怎样地急着要到

我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。由花孩子对妈妈的依恋和爱，写出了我们对妈妈的依恋和爱。点明中心，深化主题。我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈

展开想象，想象花儿们还会发生什么有趣的事。想一想，先说什么，再说什么，然后用几句完整的话来说一说。开运动会歌唱比赛期末考试与蜜蜂、蝴蝶的交流会……展开想象，想象花儿们还会发生什么有趣的事。想一想，先花孩子在绿草上跳舞、狂欢在地下学校做功课急忙回家对妈妈扬起双臂结构梳理花孩子在绿草上跳舞、狂欢在地下学校做功课急忙回家对妈妈扬起双这篇课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、

的花孩子，通过丰富的

，把孩子和

之间的感情表达得自然深厚。渴望自由想象妈妈主旨归纳这篇课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、世界以痛吻我，要我报之以歌。生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。我们把世界看错，反说它欺骗了我们。错误经不起失败，但是真理却不怕失败。你的负担将变成礼物，你受的苦将照亮你的路。当你为错过太阳而哭泣的时候，你也要再错过群星了。纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你的笑容。《飞鸟集》经典语录拓展延伸世界以痛吻我，要我报之以歌。《飞鸟集》经典语录拓展延一、照样子加一加变成本课所学生字并组词。例：王——(狂)(疯狂)青——()()辟——()()多——()()猜猜想臂手臂够能够课堂作业一、照样子加一加变成本课所学生字并组词。猜猜想臂手臂够能够课

二、“舞”用部首查字法应查_____部，再查_____画，第13画是_____。晴晴用“舞”组了三个词语，你能把这三个词语补充完整吗？手舞（）蹈眉（）色舞张（）舞（）飞牙足爪夕11竖折二、“舞”用部首查字法应查_____部，再查____推荐阅读《金色花》（泰戈尔）。课后作业推荐阅读《金色花》（泰戈尔）。课后作业1.文章用“一部众声喧哗的文化交响乐”说明金庸的作品思想意蕴丰富，形象地展示了不同地域各具特色的文化风貌。2.文章以《天龙八部》中灰衣老僧的事件为例，旨在证明金庸对佛家文化研究之深。3.文章用具体的作品来论证魂点，说服力强，也加深了读者对金庸作品思想的理解。4.文章先总述金庸小说取得的成就，然后从多个维度分别进行阐述，论证结构清晰。5.文章提及儒家思想在金庸的作品中是富有变化的，体现了金庸对文化的批判意识6.拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人喜悦的心情1.文章用“一部众声喧哗的文化交响乐”说明金庸的作品思想意2.花的学校

语文部编版三年级上2.花的学校语文部编版三年级上花儿们是在什么情况下跑出来的？他们又是什么样子呢？花的学校上课时是怎样的情景？花儿的学校放假时是怎样的情景？……

默读课文，看看自己能提出哪些有价值的问题。整体感知花儿们是在什么情况下跑出来的？花的学校上课时是怎样的情景？花

整体朗读课文，说一说课文主要写了什么内容？

诗人以孩子的视角，想象到了：当______在天上轰响，________________落下的时候，______________从无人知道的地方突然跑出来。他们在______的学校里上学。雨一来，他们便________。他们的家在______。雷云六月的阵雨一群一群的花地下放假了天上整体朗读课文，说一说课文主要写了什么内容？诗人以孩

朗读第一、二自然段，思考:花儿们是在什么情况下跑出来的？他们又是什么样子呢？

花是在雷云轰鸣、阵雨落下的六月，从无人知道的地方跑出来的。他们跳舞、狂欢，非常快乐。朗读第一、二自然段，思考:花儿们是在什么情况下跑出来的？他

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

拟人句，这句话赋予“东风”以人的动作，它“走过荒野”“吹着口笛”，营造出了一种轻松愉快的气氛。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过

于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

读到这里你的眼前浮现出怎样的景象？于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草荷花荷金银花金麻花头麻芍药花芍药花

于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

一朵朵娇嫩的花从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集在草地上手舞足蹈，就像一个个小精灵。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草

于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。拟人。这句话把花当作人来写，会跑、会跳，能狂欢，表现了花来到大地上的快乐。写出了花的多。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草你能照样子再说出几个词语吗？一群一群一朵一朵一片一片一张一张一堆一堆一窝一窝一半一半你能照样子再说出几个词语吗？一朵一朵一片一片一张一张一堆一堆

自由读第三、四自然段，思考:花的学校上课时是怎样的情景？

他们关了门做功课。如果在放学前出来游戏，是要被罚站墙角的。自由读第三、四自然段，思考:花的学校上课时是怎样的情景？

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

这是一个过渡段，让我们不禁想问：那里的学校是怎样的呢？花儿们在地下学校上学，学校很严格。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。这是一

自由读五~九自然段，思考:花的学校放假时是怎样的情景？

花孩子们会穿着各色的衣裳冲出来。他们急着回家，对妈妈扬起双臂，投进妈妈的怀抱。自由读五~九自然段，思考:花的学校放假时是怎样的情景？

雨一来，他们便放假(jià)了。

“一……便……”突出了雨给花朵们带来的变化。雨一来，他们便放假(jià)了。“一…

你喜欢这样的表达吗？照样子写一写：（课后第3题）清风一吹，他们

。蝴蝶一来，他们

。雨一来，他们便放假了。会伸伸懒腰会跟蝴蝶一起翩翩起舞你喜欢这样的表达吗？照样子写一写：（课后第3题）雨

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（sù）地响，雷云拍着大手。

这句话描写了大雨来临前狂风大作的景象，但是花孩子没有任何害怕，表现了花孩子渴望出来玩耍的心情。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（sù）地响，雷

这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

“冲”表现了花孩子们怎样的心情？这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

拟人句：“冲”表现出花孩子们急切地想回家的心情。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。花儿被风吹到了空中，作者将这想象成花儿的家在天上，他们这是要回家了。写出了作者丰富的想象和对花儿的喜爱之情。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？反问语气写出了花孩子们想回家的急切心情，表现出花孩子们对家，对妈妈的思念。

你没有看见他们怎样地急着要到

我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。由花孩子对妈妈的依恋和爱，写出了我们对妈妈的依恋和爱。点明中心，深化主题。我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈

展开想象，想象花儿们还会发生什么有趣的事。想一想，先说什么，再说什么，然后用几句完整的话来说一说。开运动会歌唱比赛期末考试与蜜蜂、蝴蝶的交流会……展开想象，想象花儿们还会发生什么有趣的事。想一想，先花孩子在绿草上跳舞、狂欢在地下学校做功课急忙回家对妈妈扬起双臂结构梳理花孩子在绿草上跳舞、狂欢在地下学校做功课急忙回家对妈妈扬起双这篇课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、

的花孩子，通过丰富的

，把孩子和

之间的感情表达得自然深厚。渴望自由想象妈妈主旨归纳这篇课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、世界以痛吻我，要我报之以歌。生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。我们把世界看错，反说它欺骗了我们。错误经不起失败，但是真理却不怕失败。你的负担将变成礼物，你受的苦将照亮你的路。当你为错过太阳而哭泣的时候，你也要再错过群星了。纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你