中班美术教案《美丽的树林》（优秀7篇）

Word-20-中班美术教案《美丽的树林》（优秀7篇）春天到了，万物复苏，到处是一片欣欣向荣的景色，树木发芽了，小虫子钻出来了，小蚂蚁成群结队的运粮食，小蜜蜂和小蝴蝶处处飘舞，有的小伴侣还带来了宠物蚂蚁到教室里喂养，大家对蚂蚁产生了很高的奇怪   心！他们每天去看看、照看小蚂蚁，于是生成了小蚂蚁这次美术活动。

活动目标：

1、学习运用三个圆的方法画出小蚂蚁不同的动态。

2、培育幼儿充分的想象力量与制造力量以及各种线条的组合力量。

3、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

湿粉笔、书面纸、小蚂蚁图片。

活动过程：

一、幼儿观看蚂蚁--今日，老师带来了一个特别好玩的谜语，请你们开动脑筋，看谁最先把它猜出来？

谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，英勇又勤劳。你们可真聪慧呀！你们见过蚂蚁吗？你们知道小蚂蚁长什么样？它的身体由哪几部分组成吗？

老师小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。

--老师这里还有一首儿歌，可以让你更快地记住蚂蚁的形状特征儿歌：蚂蚁形状要记住，身体分为头胸腹，一对触角头上长，三对足在胸部。

二、了解蚂蚁的生活习惯--那你们知道蚂蚁喜爱吃什么呀？

--蚂蚁是怎样找食物的啊？

--蚂蚁今日遇到了一个困难，它们的家被别人破坏了，不能再住了，所以它们只能搬家了，它们想请小伴侣们帮忙，帮它们挖一个新的家，你们情愿吗？

三、幼儿绘画蚂蚁的＂畅想之家＂--今日就请你们关心蚂蚁打洞，建筑一个新的家吧！让全部的蚂蚁都能搬进你们帮它们建的新家

（1）用线条打地洞，帮蚂蚁建筑新的家。

（2）建好新的家后请蚂蚁住进新家。

（3）在新家里添加一点蚂蚁喜爱吃的食物。

重点观看：幼儿是否有商议 并有分工重点指导：提示幼儿线条要接住，中间不行以断掉。

鼓舞幼儿大胆作画，尽可能画出不同的形态。

四、沟通共享幼儿展现介绍自己给蚂蚁建的新家

中班美术教案《太阳》篇二

【活动目标】

1、尝试用点、短线和简洁的几何图形表现太阳散发的光线。

2、学会用简洁的线条或图案装饰太阳的脸，选择自己喜爱的颜色装饰太阳。

3、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。

4、增进参加环境布置的爱好和力量，体验胜利的欢乐。

5、感受作品的美感。

【活动预备】

范画三幅、勾线笔、蜡笔、白纸。

【活动过程】

一、导入活动，引起幼儿爱好。

1、谜语导入：脸蛋圆又红，天亮就上班，哪日不见他，无雨也有风。

2、出示图片：太阳娃娃。

师：“今日，老师把太阳娃娃请来了，可是你们看太阳娃娃怎么啦？“（只是一个圆圈，没有眼睛和光线。）

二、老师叙述太阳娃娃的光线和笑脸到哪里去的故事。

a、师：太阳娃娃身上原来有很多美丽的光线，就像这个样子。老师出示范画（一），引导孩子观赏画面，提问：太阳娃娃的头发、眼睛、脸以及光线是什么样子的？

后来他出来玩，观察一朵小花在呜呜呜地哭，太阳娃娃问：“你为什么要哭啊？”小花说：“我的花瓣掉光了，好难看啊，呜呜。”太阳娃娃想也没想，就脱下自己的花瓣衣服给了小花。

b、太阳娃娃回家换了一件衣服，看，是这个样子的。老师出示范画（二），提问：谁来说说？太阳娃娃的头发、眼睛、脸以及光线是什么样子的？

后来他出来玩，观察大树妈妈无精打采地站在路边，太阳娃娃关怀地问：“大树妈妈，你怎么啦？”大树妈妈说：“秋天，我的孩子都离开我去了远方，我一个人好孤独啊？”太阳娃娃想也没想，又脱下自己的树叶衣服给了大树妈妈。

c、太阳娃娃又回家换了一件衣服，看，是这个样子的。老师出示范画（三），提问：谁来说说？太阳娃娃的头发、眼睛、脸以及光线是什么样子的？

就在刚才来幼儿园的路上，他遇见了太阳公公，太阳公公年纪大了，身上没有了光线，生病了。于是，太阳娃娃就把自己的光线全给了他。

d、太阳娃娃的最终一件给了太阳公公，他再也没有衣服可以换了，他也就失去了笑脸。你们觉得太阳娃娃怎么样啊？我们小伴侣怎样来关心太阳娃娃呢？（运用故事激起了孩子关怀太阳娃娃，为太阳娃娃设计光线的愿望。）

师生共同争论如何表现太阳的光线，说说：你想画什么样的光线，鼓舞幼儿大胆想象，用点、线、和简洁的几何图形表现，老师可依据幼儿的回答，在黑板上画一画，贴一贴，关心幼儿学习装饰的基本方法。

三、交待绘画要求，幼儿操作，老师指导。

1、先用笔勾画出太阳娃娃的基本形象，然后用蜡笔进行涂色。

2、鼓舞幼儿表现出与他人不同的太阳光线和太阳娃娃的笑脸。

3、老师交待绘画要求，提示幼儿选择艳丽的颜色装饰太阳娃娃。

四、总结评价，结束活动。

展现太阳娃娃，让幼儿找自己的好伴侣说说：自己最喜爱的太阳娃娃，并说出缘由。

中班美术优秀教案篇三

【活动目标】

1、欣赏表现鱼的各种形式，感知了解点画特有的风格，提高幼儿的感受力。

2、观看幼儿示范，倾听老师讲解，学习在指定范围内画彩色的点，表现美丽的大鱼。

3、学会认真、耐烦地进行美术活动。

【活动预备】

1、棉签若干，颜料盘每组2-3盘。

2、水墨画、油画棒、水彩等形式表现的各种形态的鱼。

3、在白纸上画一条鱼的＇线条。

【活动过程】

一、听谜面、猜谜语、引出主题

师：有头没有颈，身上亮晶晶，有翅不能飞，没脚倒能行。这是一种生活在水里的动物，请你猜一猜这是什么动物？

二、老师出示范例——鱼

师：图上有什么？你知道它是用什么笔、什么颜料画的吗？

向幼儿简洁介绍绘画的方式，感受不同的艺术风格。

三、欣赏幼儿用书，了解棉签画的特点

师：看图说说，图上有什么？鱼身上有什么？鱼鳞是怎样的？你知道鱼身上的鱼鳞是用什么表现的？

出示黑板上白色线条鱼以及棉签和颜料，请个别幼儿分别上来示范在大鱼身上画点点，表现彩色的鱼鳞。

四、介绍操作要求

选择自己宠爱的、颜色明丽的颜色。

在指定的范围内自主地进行点画活动。

点画要均匀，画面要用棉签点满空白的地方，不要留很大的空间。

五、幼儿操作活动，老师巡回指导

对个别力气较弱的孩子赐予个别指导。

六、呈现幼儿作品，说说：你最宠爱的大鱼

七、带领幼儿开展音乐玩耍：网小鱼

让幼儿在欢快的音乐中，在池塘里游来游去。

中班美术教案篇四

设计意图：

随着幼儿教育的蓬勃进展，传统的依葫芦画瓢式的美术教育根本无法满意现代幼儿的进展需求，当前的美术教育以培育幼儿的综合素养为目标。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：老师要充分发挥美术教育特有的功能，依据儿童的年龄特征，循序渐进地让幼儿进行点、线、面的感知与表现，彩色的熟悉、组合与创新，以及各种工具、材料的体验和使用等，让幼儿在活动中感受形、色、材料等美术基本元素和造型规律。

《瓶花》是一次艺术性、操作性比较强的美术活动，需要幼儿结合手工和绘画两种技能来创作属于自己的瓶花作品。本次活动将利用生活中的一些废弃物品做材料，体现肯定的环保理念。盒盖、纸质购物袋、红酒桶用于制作瓶花的载体，一半的塑料奶杯、纸杯用作花瓶，彩色的皱纹纸则用来团基本花形。幼儿将大胆发挥自己的想象力和制造力，通过组合花形、添画花梗和花叶来完成自己的瓶花作品。这个活动对中班幼儿来说有肯定的挑战性，由于花瓶中的花通常是错落有致的，有前有后，有高有低，左右相应。收获往往来源于挑战，我觉得这是一个能提高幼儿多种力量的且非常有欣赏性的美术活动，我期盼孩子们获得不一样的审美体验！

活动目标：

1、运用团的方法制作基本花形，并尝试组合花形、适当添画，体现整个创意瓶花作品。

2、能认真观看，初步感知空间方位，对作品的布局大胆、合理。

3、感受利用手边的废旧材料制作瓶花的艺术美，乐于观赏与表达美。

活动重、难点：

重点：运用团的方法制作基本花形，并尝试组合花形、适当添画，体现整个创意瓶花作品。

难点：能认真观看，初步感知空间方位，对作品的布局大胆、合理。

活动预备：

1、盒盖里的瓶花范作两幅；纸质购物袋以及红酒桶上的范作各一幅。

2、贴好一半的废弃奶杯或纸杯的盒盖（购物袋）若干。

3、撕成合适大小的各色皱纹纸若干；用小纸团组合好的花朵造型纸片；记录纸两张。

4、图片PPT；轻音乐；黑板；胶水；双面胶；勾线笔。

活动过程：

一、观看并发觉大自然中花的不同

1、情境导入

师：“春天的花园里有许多美丽的花，我们一起来看一看老师拍的照片吧。”

2、观看花的图片，了解各种花的形态

师：“这些花有什么不一样的地方？”

幼：“颜色不一样，外形不一样，有的弯、有的直，有的一串一串的……”

3、以简笔画的形式小结幼儿的熟悉

师：“你们说的真棒，花茎不一样，有直直的、弯弯的，有交叉在一起的。花朵不一样，有花骨朵似的，有花芯和花瓣组成的，有一簇一簇的，还有一串一串的，可真美丽！

（师对花茎和花朵分别进行小结，用简笔画记录在黑板左边的白纸上，这样不同花的造型就相应简化、一目了然了。）

二、学习用团的方法表现花

1、出示皱纹纸，启发幼儿思索

师：“老师这里有好多美丽的皱纹纸，想一想，皱纹纸怎么做花？”

幼：“剪一剪、折一折……”

师：“你们说的都很棒！我的方法可不太一样哦，我是用团的方法，把纸放在手心里团一团，团团紧！”

（开放式的提问打算了答案的多样性，我在乐观确定幼儿想法的基础上示范团的新技能，幼儿的学习爱好会比较强。）

2、请幼儿拿出小椅子下的皱纹纸，团一团

3、请幼儿上前尝试用纸团摆出不同花朵的造型

（师供应各色纸团和贴好双面胶的右边的记录纸，摆纸团的过程是一个探究和技能强化的过程，幼儿好的表现可以给其他幼儿做榜样，差的表现则可以制造改进的空间。总之，这一环节放手让幼儿尝试，而不是老师一味的示范，为后面的操作奠定基础。）

4、激发幼儿制作瓶花的热忱

师：“小纸团可真奇妙，各种各样的花都能做出来。假如把它们插入这个花瓶（盒盖里的奶杯），该多好呀！小伴侣们，你们想不想自己做一瓶花？”

幼：想。

三、幼儿尝试制作瓶花

1、供应组合好的花朵造型纸片，请个别幼儿尝试布局并适当添画

师：“这些花你想插在那里？是谁连着花和花瓶？”

（在粘贴的过程中，启发幼儿乐观思索，引导幼儿感知花朵凹凸、前后、左右的空间方位，这对中班幼儿的观看力和表现力提出了肯定的要求；添画时，鼓舞幼儿大胆画花梗和叶子，做到错落有致。）

2、出示范例图片，观赏作品的整体效果

师：“老师在盒盖和购物袋上做了瓶花，美丽吗？现在请你自己来做一瓶花！”

（范例作品具有综合性和代表性、美感十足，在组合出不同花的造型的同时兼顾整个瓶花的布局，我信任孩子们会有所感悟，乐观投身于创作活动。）

3、交代制作要求

（提示幼儿想好后再动手，先团花贴花，再添画花梗和叶子。）

4、幼儿分组制作瓶花，师巡回指导

5、作品展现与沟通

师：“我们小伴侣都完成了自己的瓶花作品，真棒！请你介绍一下你的作品。”

（活动过后可通过民主投票的方式评出最美的瓶花，再次观赏、评价幼儿的作品，幼儿可以通过他人的评价进一步进展与完善自我评价机制，对自己提出更高的要求。）

活动延长：

师：“老师这里还有一瓶做在红酒桶上的花呢，下次我们一起试一试，好吗？”

（出示红酒桶上的立体瓶花造型，激发幼儿下一次的制作热忱，为幼儿供应更上一个层次的美术创作机会。）

活动反思：

《瓶花》的活动构想来源于一本美术教育杂志，上面幼儿亮丽的作品图片深深吸引了我，用一半的酸奶杯做花瓶的创意更是令人赞扬，我不禁有一股在班上开展这个活动的冲动。杂志上制作瓶花的载体是卡纸，考虑到载体较为单一、不易保存，我搜集了各种外形的盒盖（圆形、正方形、长方形）、纸质购物袋以及红酒桶作为作品的载体，期盼幼儿在获得不同创作体验的同时，熟悉到美术活动中的许多材料都来源于生活，生活中的一些废旧物品也可以变成美丽的艺术品。福禄贝尔曾说过：“通过生活并来自生活的课，是使人印象最深刻，理解最简单的课。”为了进一步渗透环保理念，我本准备利用超市的广告纸作为团花的材料，后来实践发觉广告纸的松软度不够，团起来比较费劲，摩擦很大，孩子团的时候确定会弄疼手，于是便打算使用比较松软和艳丽的皱纹纸。

在制作瓶花的范例作品时，我不自觉的先画花梗再团花做花，感觉这样做空间布局会比较自由，可是这究竟是成人的方式，假如从幼儿的角度动身，究竟应当先画还是先团呢？带着这个怀疑，我留心观看孩子们平日里的绘画习惯，我发觉他们大多是先画花朵再画花梗和叶子的，于是我打算在活动中引导孩子先团花再添画，而且是都团好了以后再统一添画，这样胶水和勾线笔就不会打架了，应当说这对幼儿的要求还是挺高的。通过活动前材料的充分预备，活动中的层层启发与尝试，孩子们基本上都能乐观动手动脑、有始有终的完成自己的瓶花作品，花朵的不同方位、花梗的交叉也都有所体现。看着他们脸上骄傲的笑容，我欣慰的竖起了大拇指，有孩子对我说：“老师，我要把作品带回家送给爸爸妈妈！”也有孩子说：“老师，用作品来装饰教室吧！”从孩子们暖和的话语中，我感受到了美术操作活动所带来的欢乐价值。

当然，在一些活动的细节方面，我还存在着一些不足之处，如：语言的组织可以再精炼些，尽量把时间留给幼儿的操作活动；又如：幼儿活动常规的把握以及选择什么样的方式展现、评价幼儿的作品等。说真的，组织这次美术活动对我来说是个不小的挑战，但是收获也挺大的。今后，我会加强学习最新的美术教育思想，联系生活和幼儿实际组织更为丰富多彩的美术活动，在尝试中探究与进步！

幼儿园中班美术优质教案篇五

活动目标：

1、在粘贴瓢虫、添画瓢虫的活动中，感受创作的乐趣，体验胜利欢乐。

2、能够大胆想象瓢虫的各种形态，并进行制造表现。活动预备：

图片、纸盘、剪刀、橡皮泥、颜料、排笔、固体胶、勾线笔、毛根

活动过程：

一、猜谜引出题目。

老师：身体半球形，背上七颗星，蚜虫最怕它、棉花最欢迎。小伴侣猜猜它是谁？

二、出示图片，观看瓢虫的形状特征。

1、七星瓢虫是什么特征？

2、身体上有怎样的花纹？

3、七星瓢虫的腿是什么样的？它的翅膀是什么样的？

4、老师引导幼儿探究用纸盘、橡皮泥等制作形态不一的七星瓢虫。

5、幼儿自主探究制作七星瓢虫，体验胜利的欢乐。

6、展现作品，叙述共享作品，感受共同创作的成就感。

幼儿园中班美术说课稿篇六

一、设计意图

《指南》中指出艺术领域的目标在于充分制造条件和机会，在大自然和社会文化中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力；幼儿的学习是以直接阅历为基础，在嬉戏和日常生活中进行的。

二、说教材

幼儿已经有过阅读《蚂蚁和西瓜》前期阅历。户外活动幼儿喜爱观看蚂蚁。西瓜是夏天的应季水果，孩子们常常可以吃到并且很喜爱。顺应幼儿的阅历和爱好《蚂蚁和西瓜》的活动就产生了。

三、说活动目标

1、尝试用撕纸的方法制作西瓜，用绘画的方式表现蚂蚁的简洁动态。

2、初步尝试依据自己创设的情节进行创作。

3、体验不同的美术形式带来的乐趣。

四、说重点难点

依据幼儿的年龄特点及现状水平，利用幼儿已有阅历。

重点：尝试用撕纸的方法制作西瓜，用绘画的方式表现蚂蚁的简洁动态。

难点：用绘画的方式表现蚂蚁的动态。

五、说教法

1、再现谈话法：老师让幼儿通过回忆对与本次活动相关的内容进行梳理，利用绘本《蚂蚁和西瓜》中蚂蚁吃西瓜的情节，激发幼儿制造的爱好。

2、提问法

描述性提问：提示幼儿认真的观看并描述事物。

反诘性提问：对幼儿在观看、感知过程中得出的推断进行反问。（重难点）

3、表演法：引导幼儿了解蚂蚁动态，通过自由的表演表现出来。（重难点）

4、示范法：

儿歌：活用儿歌，增加与幼儿的互动，能更好的发挥儿歌的作用，激发幼儿创作的主动性。

创设情景：老师创设情节，鼓舞幼儿大胆想象。

个别示范：让幼儿示范用撕纸的方式制作西瓜的步骤。

六、活动总结

从预设和效果来说

本次活动是一个生成性活动，活动前有让幼儿听过此绘本。本节课利用幼儿的动作体验，增加作品的制造性。在幼儿表达的时候虽然能够说出不同动态的蚂蚁也能够表达出自己想表现的故事情节，但是在创作中会有部分幼儿照旧选择比较简洁的蚂蚁的形象进行表现，所以我运用示范、表演、个别指导的方法来引导幼儿。我预设有的幼儿在撕纸时速度会较慢，但是制作西瓜又需要撕大量的纸，所以我供应了一些撕成小块的彩纸。在部分幼儿遇到困难无法进行时为其供应。创作中，我支持幼儿边做边说的行为，我想让幼儿大量的说充分表达。点评时候，我预设点评是自评、互评、老师评价结合的方式进行评价，但是由于时间有限我又想给幼儿更多表现的机会，所以以幼儿的自评、互评为主，老师的作为补充参加到评价当中。在幼儿创作西瓜时，个别幼儿对西瓜的结构贴法不正确，老师应重点个别指导。由于我发觉了一个幼儿在贴西瓜白瓤儿、皮的之后留有空隙。

七、说学法

观看法：幼儿通过观看、示范和争论，在发觉和解决问题的过程中，调动了幼儿的已有阅历，对西瓜的结构特点有了整体的了解，并知道了撕纸制作西瓜的小方法，有助于活动重点目标的达成。

争论法：：幼儿对发觉的问题表达自己不同的熟悉和看法。如做示范的幼儿在步骤上消失了什么问题，请幼儿准时的发表自己的观点。

亮点：在幼儿制造过程中，对幼儿消失的个别问题进行准时引导。如：制造蚂蚁动态比较单一的幼儿通过出示蚂蚁图片、回顾绘本、动作展现的方式，鼓舞幼儿制造不同动态的蚂蚁。

八、说活动过程

一、回忆绘本，导入活动

师:这页来自于《蚂蚁和西瓜》这本书，请小伴侣们认真观看。

看看谁在干什么？在搬西瓜、吃西瓜。

二、幼儿体验，老师讲解

1、观看绘本图片，引导幼儿关注蚂蚁形态。

师:你看到的小蚂蚁是怎样运西瓜的？谁来学一学？幼儿仿照蚂蚁吃西瓜的动态。重点引导幼儿观看并仿照一只抱着西瓜啃的妈蚁、一只侧面背西瓜的蚂蚁和两只蚂蚁合作抬西瓜的形象。

师:假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜？

2、讲解材料用法，撕出西瓜结构。

（1）老师请个别幼儿选择红色、白色、绿色纸，分别撕出西瓜果肉、瓜瓤儿、瓜皮、添画出西瓜籽儿。

（2）引导幼儿拿画笔画妈蚁的动态。画出蚂蚁的身体姿势。

头不动，变換身体的位置，姿势不一样的妈蚁就消失了。

先确定身体的位置和姿势，变化头的位置，小妈蚁也有和别的蚂蚁不样的姿势。

3、运用儿歌引导幼儿添画出蚂蚁的动态。

儿歌：眼睛嘴巴动一动，怎么动？触角触角翘一翘，向哪边翘？小手小脚弯一弯，怎么弯？可爱的小妈蚁就动起来。

（1）创设新情境，鼓舞幼儿大胆想象。师:“草地上又出現了一块大西瓜，小蚂蚁又会怎样吃西瓜呢？”

（2）师:“每一只小妈蚁都根能千，想出了各种方法运西瓜。小妈蚁很擅长合作呢，团结起来力气大。”老师利用情境提出创作要求，引导幼儿撕出妈蚁，丰富完善画面。

三、幼儿操作

四、展现作品，分事创意过程

（1）幼儿相互观赏并沟通自己的创作。

（2）老师讲评提升幼儿的阅历，关心他们感受合作的欢乐。

九、说活动延长

点评：请制造内容有特点的幼儿介绍画面内容，通过提问表达自己创设的情节。

互评:幼儿通过相互评价发觉幼儿作品的亮点。

老师:发觉幼儿作品与其他幼儿不同之处进行评价。

在评价环节，针对活动目标进行点评，包括西瓜的结构、蚂蚁的动态以及创设的情节。

中班美术教案篇七

活动目标：

1、尝试用各种颜色的毛线和其他材料为妈妈设计发型，感受毛线贴画的美。

2、愿意用自己的作品表达對妈妈的喜爱之情。