功率物理教案1000字范文

Word———功率物理教案1000字范文功率物理教案1000字范文是我特意为大家收集整理的物理教案资料，包含10篇文章，欢迎大家参阅学习。以下是功率物理教案1000字范文10篇：

功率物理教案1000字范文1

(一)教学目标

1、学问与技能

(1)理解功率的公式。

(2)知道功率的单位。

2、过程与方法

通过对实例的分析，争论、归纳，提高同学的分析、概括力量。

3、情感与价值观

通过对实例的分析，培育同学一切从实际动身的辩证唯物主义观点。

(二)教学重难点

1、重点：(1)功率的概念，物理意义。

W

(2)能用公式P＝t解答相关的问题。

2、难点：理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量。

(三)教学过程一、复习引入

1、功的概念是什么？

2、做功的两个必要因素是什么？

3、不做功的三种状况

4、说出功的公式及单位二、新课教学

一、复习

1、功的概念：

2、做功包含的两个必要因素：

（1）作用在物体上的力

（2）体在力的方向上移动的距离

3、功：W=Fs单位：J焦耳二、新课导入

1、建筑工地上要把几百块砖送到楼顶，无论是人工搬运还是起重机搬运，对砖块做的功是相同的，但是时间不同，可见做功有快慢之分。

2、如何比较做功的快慢：

（1）完成相同的功，比较所以时间

（2）相同时间内比较做功的多少

5、功率的概念：功与做功所用时间之比6、功率的公式及单位

WP＝t

P——功率W——功t——时间

功率的单位：J/s，即瓦特，简称瓦，用符号W表示。其它功率单位：1kW=103W7、例题讲解P668、推导式P=Fv留意：(1)力大小不变（2）速度不变

三、练习

略(四)小结(五)作业

动手动脑学物理

附板书

2、功率

1、比较做功快慢的方法：

（1）做功相同，比较时间大小

（2）时间相同，比较做功多少

2、物理意义：表示物体做功的快慢3、概念：功与时间之比4、定义式：P=W/t

W—功—Jt—时间—s5、推导式：P=Fv留意：

（1）力大小不变

（2）速度不变

P—功率—W

功率物理教案1000字范文2

(一)教学目标

1、学问与技能

(1)理解功率的公式。

(2)知道功率的单位。

2、过程与方法

通过对实例的分析，争论、归纳，提高同学的分析、概括力量。

3、情感与价值观

通过对实例的分析，培育同学一切从实际动身的辩证唯物主义观点。

(二)教学重难点

1、重点：(1)功率的概念，物理意义。

W

(2)能用公式P＝t解答相关的问题。

2、难点：理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量。

(三)教学过程一、复习引入

1、功的概念是什么？

2、做功的两个必要因素是什么？

3、不做功的三种状况

4、说出功的公式及单位二、新课教学

一、复习

1、功的概念：

2、做功包含的两个必要因素：

（1）作用在物体上的力

（2）体在力的方向上移动的距离

3、功：W=Fs单位：J焦耳二、新课导入

1、建筑工地上要把几百块砖送到楼顶，无论是人工搬运还是起重机搬运，对砖块做的功是相同的，但是时间不同，可见做功有快慢之分。

2、如何比较做功的快慢：

（1）完成相同的功，比较所以时间

（2）相同时间内比较做功的多少

5、功率的概念：功与做功所用时间之比6、功率的公式及单位

WP＝t

P——功率W——功t——时间

功率的单位：J/s，即瓦特，简称瓦，用符号W表示。其它功率单位：1kW=103W7、例题讲解P668、推导式P=Fv留意：(1)力大小不变（2）速度不变

三、练习

略(四)小结(五)作业

动手动脑学物理

附板书

2、功率

1、比较做功快慢的方法：

（1）做功相同，比较时间大小

（2）时间相同，比较做功多少

2、物理意义：表示物体做功的快慢3、概念：功与时间之比4、定义式：P=W/t

W—功—Jt—时间—s5、推导式：P=Fv留意：

（1）力大小不变

（2）速度不变

P—功率—W

功率物理教案1000字范文3

教学目的：

1、理解和把握电功率的概念、公式和单位；

2、理解额定电压、额定功率、实际功率及其关系。

3、能综合运用学过的学问简洁的电功率问题。

教学重点难点：

1、电功率的定义、公式和单位；

2、额定电压、额定功率、实际功率及其关系。

教具预备：

36V40w电灯1只，洗衣机、电动机铭牌若干，电流表、

电压表各1只，变阻器、电源各1个。

教学方法：复习引入、演示试验、归纳总结。

教学过程：

一、复习引入：

1、怎样比较物体运动的快慢？

2、怎样比较物体做功的快慢？

3、怎样比较电流做功的快慢？

[例题1]

电流通过电扇的电动机，通电半小时，电流做功7xxxxj；电流通过起重机的电动机，通电2s，做功40000j，电流通过哪一个电动机做功多？

二、讲授新课：

1、电功率

（1）定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率。用P表示。

注：电功率是表示电流做功快慢的物理量。

（2）公式：

依据定义：P=w/t，w=UIt

所以，P=w/t=UIt/t=UI

上式表明：电功率等于电压与电流的乘积。

（3）单位：瓦、千瓦，1kw=1000w

由公式得w=Pt得

w=Pt=1kw×1h=1kw·h

=1000w×3600s=3。6×106j

即：1kw·h=3。6×106j

[例题2]

一盏电灯边在电压是220V的电路中，灯光中通过的电流是68mA，这个灯光的电功率是多少瓦？一个月总共通电100h，电流所做的功是多少焦，多少千瓦时？

（4）演示试验：（运行课件）

试验数据比较：

三、作业：

1、课本本节的练习3、4。

2、预习下节试验：

⑴试验的目的是什么？

⑵必需测出哪些物理量？试验的原理是什么？

⑶需要哪些试验器材？

⑷试验中为何要用滑动变阻器？它和灯泡如何连接？

⑸怎样组成电路？请画出试验电路图。

⑹怎样设计试验数据记录表格？

⑺在什么条件下测出的功率才是小灯泡的额定功率？

功率物理教案1000字范文4

教学目的：

1、理解和把握电功率的概念、公式和单位；

2、理解额定电压、额定功率、实际功率及其关系。

3、能综合运用学过的学问简洁的电功率问题。

教学重点难点：

1、电功率的定义、公式和单位；

2、额定电压、额定功率、实际功率及其关系。

教具预备：

36V40w电灯1只，洗衣机、电动机铭牌若干，电流表、

电压表各1只，变阻器、电源各1个。

教学方法：复习引入、演示试验、归纳总结。

教学过程：

一、复习引入：

1、怎样比较物体运动的快慢？

2、怎样比较物体做功的快慢？

3、怎样比较电流做功的快慢？

[例题1]

电流通过电扇的电动机，通电半小时，电流做功7xxxxj；电流通过起重机的电动机，通电2s，做功40000j，电流通过哪一个电动机做功多？

二、讲授新课：

1、电功率

（1）定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率。用P表示。

注：电功率是表示电流做功快慢的物理量。

（2）公式：

依据定义：P=w/t，w=UIt

所以，P=w/t=UIt/t=UI

上式表明：电功率等于电压与电流的乘积。

（3）单位：瓦、千瓦，1kw=1000w

由公式得w=Pt得

w=Pt=1kw×1h=1kw·h

=1000w×3600s=3。6×106j

即：1kw·h=3。6×106j

[例题2]

一盏电灯边在电压是220V的电路中，灯光中通过的电流是68mA，这个灯光的电功率是多少瓦？一个月总共通电100h，电流所做的功是多少焦，多少千瓦时？

（4）演示试验：（运行课件）

试验数据比较：

三、作业：

1、课本本节的练习3、4。

2、预习下节试验：

⑴试验的目的是什么？

⑵必需测出哪些物理量？试验的原理是什么？

⑶需要哪些试验器材？

⑷试验中为何要用滑动变阻器？它和灯泡如何连接？

⑸怎样组成电路？请画出试验电路图。

⑹怎样设计试验数据记录表格？

⑺在什么条件下测出的功率才是小灯泡的额定功率？

功率物理教案1000字范文5

课题：电功和电功率

课型：新授课

设计：何xx

编写时间：20xx年12月5日

执行时间：20xx年12月8日

教学目的：

1、理解和把握电功率的概念、公式和单位；

2、理解额定电压、额定功率、实际功率及其关系。

3、能综合运用学过的学问简洁的电功率问题。

教学重点难点：

1、电功率的定义、公式和单位；

2、额定电压、额定功率、实际功率及其关系。

教具预备：

36V40W电灯1只，洗衣机、电动机铭牌若干，电流表、

电压表各1只，变阻器、电源各1个。

教学方法：复习引入、演示试验、归纳总结。

教学过程：

一、复习引入：

1、怎样比较物体运动的快慢？

2、怎样比较物体做功的快慢？

3、怎样比较电流做功的快慢？

电流通过电扇的电动机，通电半小时，电流做功72000J；电流通过起重机的电动机，通电2s，做功40000J，电流通过哪一个电动机做功多？

二、讲授新课：

1、电功率

（1）定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率。用P表示。

注：电功率是表示电流做功快慢的物理量。

（2）公式：

依据定义：P=W/t，W=UIt

所以，P=W/t=UIt/t=UI

上式表明：电功率等于电压与电流的乘积。

（3）单位：瓦、千瓦，1kW=1000W

由公式得W=Pt得

W=Pt=1kW×1h=1kW·h

=1000W×3600s=3.6×106J

即：1kW·h=3.6×106J

一盏电灯边在电压是220V的电路中，灯光中通过的电流是68mA，这个灯光的电功率是多少瓦？一个月总共通电100h，电流所做的功是多少焦，多少千瓦时？

（4）演示试验：（运行课件）

试验数据比较：

2、额定电压与额定功率：

（1）定义：用电器正常工作时的电压叫做额定电压，用电器在额定电压下的功率叫做额定功率。

（2）额定电压和额定功率的关系：

当U实=U额，则P实=P额，用电器正常工作

U实>U额，则P实>P额，用电器简单损坏

U实

三、小结：电功和电功率的比较

四、作业：

1、课本本节的练习3、4。

2、预习下节试验：

⑴试验的目的是什么？

⑵必需测出哪些物理量？试验的原理是什么？

⑶需要哪些试验器材？

⑷试验中为何要用滑动变阻器？它和灯泡如何连接？

⑸怎样组成电路？请画出试验电路图。

⑹怎样设计试验数据记录表格？

⑺在什么条件下测出的功率才是小灯泡的额定功率？

功率物理教案1000字范文6

课题：电功和电功率

课型：新授课

设计：何xx

编写时间：20xx年12月5日

执行时间：20xx年12月8日

教学目的：

1、理解和把握电功率的概念、公式和单位；

2、理解额定电压、额定功率、实际功率及其关系。

3、能综合运用学过的学问简洁的电功率问题。

教学重点难点：

1、电功率的定义、公式和单位；

2、额定电压、额定功率、实际功率及其关系。

教具预备：

36V40W电灯1只，洗衣机、电动机铭牌若干，电流表、

电压表各1只，变阻器、电源各1个。

教学方法：复习引入、演示试验、归纳总结。

教学过程：

一、复习引入：

1、怎样比较物体运动的快慢？

2、怎样比较物体做功的快慢？

3、怎样比较电流做功的快慢？

电流通过电扇的电动机，通电半小时，电流做功72000J；电流通过起重机的电动机，通电2s，做功40000J，电流通过哪一个电动机做功多？

二、讲授新课：

1、电功率

（1）定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率。用P表示。

注：电功率是表示电流做功快慢的物理量。

（2）公式：

依据定义：P=W/t，W=UIt

所以，P=W/t=UIt/t=UI

上式表明：电功率等于电压与电流的乘积。

（3）单位：瓦、千瓦，1kW=1000W

由公式得W=Pt得

W=Pt=1kW×1h=1kW·h

=1000W×3600s=3.6×106J

即：1kW·h=3.6×106J

一盏电灯边在电压是220V的电路中，灯光中通过的电流是68mA，这个灯光的电功率是多少瓦？一个月总共通电100h，电流所做的功是多少焦，多少千瓦时？

（4）演示试验：（运行课件）

试验数据比较：

2、额定电压与额定功率：

（1）定义：用电器正常工作时的电压叫做额定电压，用电器在额定电压下的功率叫做额定功率。

（2）额定电压和额定功率的关系：

当U实=U额，则P实=P额，用电器正常工作

U实>U额，则P实>P额，用电器简单损坏

U实

三、小结：电功和电功率的比较

四、作业：

1、课本本节的练习3、4。

2、预习下节试验：

⑴试验的目的是什么？

⑵必需测出哪些物理量？试验的原理是什么？

⑶需要哪些试验器材？

⑷试验中为何要用滑动变阻器？它和灯泡如何连接？

⑸怎样组成电路？请画出试验电路图。

⑹怎样设计试验数据记录表格？

⑺在什么条件下测出的功率才是小灯泡的额定功率？

功率物理教案1000字范文7

教学目的

通过日常生活中的实例和生产中的实际，在争论中使同学能理解功率的概念。

学会使用功率的基本公式，一解答简洁的物理习题。

教学方法争论法。

教学内容

引言：在日常生活中和在生产实际中，不仅要考虑机械效率，还有一个重要的概念，对于生产设计和使用机械做功时必需要考虑的一个物理量。

我们要通过几个典型问题的争论，理解它，熟悉它的重要性。

【例1】建筑工地上需要将1000块砖送到15米高的楼上。

方法如下：

1．人用筐将砖运输到楼上。

2．人用滑轮将砖运输到楼上。

3．使用起重机将砖运输到楼上。

提问：以上三种方法，除了机械效率不同外还有什么不同。（待同学思索不必要求马上回答）。

【例2】一个人用通常的步伐走上三楼，或以快速地跑到三楼上。

提问：两种方法所做的功的状况有何不同。（要求同上题，先仔细去思索，不必急于作答。）

【例3】有一个重型的机器，需要推至距100米远的厂房内。

方法有三：

1．工人们用推力推到厂房内。

2．工人们用车推到厂房内。

3．用马车拉到厂房内。

提问：三种方法完成此功有何不同。

对比上述三例，当人们完成肯定的功时，存在着一个详细的实际问题是什么？

启发同学得出答案：

物体做功有快、有慢。

在例1中起重机做功快。

例2中人跑到三楼做功快。

例3中用马车做功快。

物理学里用功率来表示物体做功的快慢，板书：因此，单位时间里完成的功，叫做功率。

依据定义可得出：

板书：各物理量的国际单位，写在公式中。

1瓦特＝1焦耳/秒，1千瓦＝1000瓦，1兆瓦＝106瓦特。

指出：功率是机器的主要技术性能之一。

功率小，做功慢，耗能少。

功率大，做功快，耗能多。

【例题】高出水面30米处有一个容积是50米3的蓄水池，要用一台离心式水泵抽水给蓄水池，1小时能把水池布满即可，这台水泵的功率至少是多少千瓦？

已知：h＝30米，V＝50米3，

t＝1小时＝3600秒，

求：P

解：分析，依据已知条件

m＝ρV。

m＝1×103千克/米3×50米3＝5×104千克

所以G＝5×105牛顿。

w＝Gh

＝5×105牛顿×30米＝15×106焦耳。

答：这台水泵的功率至少是4.2千瓦。

指出：依据已知条件和所求的物理量的基本公式，知道水泵是克服水重而做功，故在题内首先依据水的质量求出水重，这样再代入功率的基本公式中求功率。

为什么题目最终所求的是“功率至少是”多少千瓦？为什么不求等于多少或者求最大是多少千瓦。

这是由于在实际中水泵有轴功率和配套功率的区分，轴功率是指单独水泵本身所能完成的功率，假如按题内所求功率，只能满意轴功率，那么水泵是无法工作的，由于水泵必需同其它机器协作使用才能工作，所以配套功率是要大于轴功率的，这是否是功率越大越好呢？不是的，由于功率越大，必定耗电或耗油多，是不符合经济效益的。

作业：P177习题10、11。

功率物理教案1000字范文8

教学目的

通过日常生活中的实例和生产中的实际，在争论中使同学能理解功率的概念。

学会使用功率的基本公式，一解答简洁的物理习题。

教学方法争论法。

教学内容

引言：在日常生活中和在生产实际中，不仅要考虑机械效率，还有一个重要的概念，对于生产设计和使用机械做功时必需要考虑的一个物理量。

我们要通过几个典型问题的争论，理解它，熟悉它的重要性。

【例1】建筑工地上需要将1000块砖送到15米高的楼上。

方法如下：

1．人用筐将砖运输到楼上。

2．人用滑轮将砖运输到楼上。

3．使用起重机将砖运输到楼上。

提问：以上三种方法，除了机械效率不同外还有什么不同。（待同学思索不必要求马上回答）。

【例2】一个人用通常的步伐走上三楼，或以快速地跑到三楼上。

提问：两种方法所做的功的状况有何不同。（要求同上题，先仔细去思索，不必急于作答。）

【例3】有一个重型的机器，需要推至距100米远的厂房内。

方法有三：

1．工人们用推力推到厂房内。

2．工人们用车推到厂房内。

3．用马车拉到厂房内。

提问：三种方法完成此功有何不同。

对比上述三例，当人们完成肯定的功时，存在着一个详细的实际问题是什么？

启发同学得出答案：

物体做功有快、有慢。

在例1中起重机做功快。

例2中人跑到三楼做功快。

例3中用马车做功快。

物理学里用功率来表示物体做功的快慢，板书：因此，单位时间里完成的功，叫做功率。

依据定义可得出：

板书：各物理量的国际单位，写在公式中。

1瓦特＝1焦耳/秒，1千瓦＝1000瓦，1兆瓦＝106瓦特。

指出：功率是机器的主要技术性能之一。

功率小，做功慢，耗能少。

功率大，做功快，耗能多。

【例题】高出水面30米处有一个容积是50米3的蓄水池，要用一台离心式水泵抽水给蓄水池，1小时能把水池布满即可，这台水泵的功率至少是多少千瓦？

已知：h＝30米，V＝50米3，

t＝1小时＝3600秒，

求：P

解：分析，依据已知条件

m＝ρV。

m＝1×103千克/米3×50米3＝5×104千克

所以G＝5×105牛顿。

w＝Gh

＝5×105牛顿×30米＝15×106焦耳。

答：这台水泵的功率至少是4.2千瓦。

指出：依据已知条件和所求的物理量的基本公式，知道水泵是克服水重而做功，故在题内首先依据水的质量求出水重，这样再代入功率的基本公式中求功率。

为什么题目最终所求的是“功率至少是”多少千瓦？为什么不求等于多少或者求最大是多少千瓦。

这是由于在实际中水泵有轴功率和配套功率的区分，轴功率是指单独水泵本身所能完成的功率，假如按题内所求功率，只能满意轴功率，那么水泵是无法工作的，由于水泵必需同其它机器协作使用才能工作，所以配套功率是要大于轴功率的，这是否是功率越大越好呢？不是的，由于功率越大，必定耗电或耗油多，是不符合经济效益的。

作业：P177习题10、11。

功率物理教案1000字范文9

一、目标

（一）学问目标

1.知道电功率及其单位.

2.理解额定功率.

（二）力量目标

了解从能量分析入手去熟悉物理规律是物理学的重要讨论方法.

（三）情感目标

使同学获得解决实际用电的初步学问.

二、教材分析

本节教材从比较在相等时间内做功的多少引入电功率的概念，再依据电功率的定义和电功公式导出电功率的计算公式，给出电功率的单位.然后从电功率的单位引出电功的单位千瓦时，说明1度就是1千瓦时.为关心同学理解额定功率教材支配了小灯泡在不同电压下工作的演示，教材还介绍了不同用电器的两个重要指标，额定电压、额定电功率，以使同学对常见用电器设备的功率有所了解.

1．重点：把握电功率的概念、公式及其应用.

2．难点：实际功率的概念、额定功率和实际功率的区分.

3．疑点：灯泡的亮度打算于什么？

三、教法建议

本节教材包括电功率和用电器额定功率两块内容.老师可以利用前面同学学过的功率的学问和讨论方法，突出比较做功快慢的方法：比较单位时间内用电器做功的多少.在讲解电功率的公式时，留意强调公式中的各量的对应关系，是同一段电路中的各量.不易同时给出电功率的导出公式，使同学感觉公式多不易把握.额定功率和实际功率的区分同学不易做到，老师要通过试验讲清对一个用电器额定功率和额定电压只有一个，而实际电压和实际功率有许多.

教学设计方案

重难点：重点是电功率的概念和单位，难点是额定功率.

四、教学过程：

（一）引入新课

方案一：复习功率概念引入电流做功有快慢的问题，然后可以举出一些实例如：电力机车每秒做功400多万焦，公共电车的电机每秒做功6万焦，洗衣机的电机每秒做功100多焦，而小收录机的电机每秒做功几焦.再举出时间不同做功不同的实例，问同学如何比较做功快慢，引出电功率的定义.

方案二：分析类比建立电功率的概念：可用幻灯片设计一组问题：1）怎样比较运动快慢？2）这样比较力对物体做功快慢？3）这样比较电流做功快慢？引出电功率的概念.

（二）电功率：

电功率的概念要讲清：电流做功快，电功率就大；电流做功慢，电功率就小.电功率的定义公式为P=W/t，电功率的普遍适用公式是P=U·I，比较电功率大小时，要全面考虑到公式中各物理量的关系，才能确定电功率的大小关系.例如：在相等的时间内，依据P=W/t，电流做的功越多，电功率就越大.

电功率的单位简单和电功单位千瓦时混淆，可采纳让同学计算1千瓦时的电功是多少焦，让同学体会千瓦时的意义.

（三）额定功率：

方案一：可以用并进式的教学方法，让同学通过试验体会用电器的工作有正常工作问题，然后引进额定功率的概念.同学试验可以设计三组，1）是在比额定电压低的状况下工作；2）是在额定电压下工作；3）是在比额定电压高出1/5的状况下工作.

方案二：老师拿出“220V60W”和“220V100W”的灯泡，问将他们串联起来，哪盏灯亮？然后做试验，引出额定功率的概念.

例题1、一只额定电压为220伏特的电热煮水器，在正常工作时通电12分钟，电度表的示数增加0.1度，问：

这个电热煮水器的功率多大？

【分析解答】正常工作的用电器，其实际电压应等于额定电压，所以该题中的电热煮水器的实际电压应为220伏特，工作12分后，电度表的示数增加0.1度，即用电0.l度．依据P=W/t=500瓦

例题2、有两盏灯连接方式如图所示，已知电压U相同并保持不变，两灯均可发光，在甲、乙两图中比较灯1的亮度是[]

A．甲图亮B．乙图亮C．同样亮D．无法推断

【分析解答】同一盏灯的亮度与它的实际功率状况有关，在甲乙两图中，灯1的实际电压不同，甲图中的实际电压小于乙图中，所以灯1在甲图中实际功率小于乙图中，所以灯1在乙图中较亮.B选项正确.

板书设计

探究活动【课题】灯泡的亮度打算于什么?【组织形式】同学分组【活动方式】

老师供应试验器材:低压电源、电压表、电流表、标有“2.5V”的小灯泡、开关、滑动变阻器、导线若干、“220V40W”白炽灯泡一只.(1)提出问题(2)老师可先演示或提示,再由同学操作.(3)观看灯泡两端的电压变化与灯泡相应的亮度变化.(4)争论,分析.

功率物理教案1000字范文10

一、目标

（一）学问目标

1.知道电功率及其单位.

2.理解额定功率.

（二）力量目标

了解从能量分析入手去熟悉物理规律是物理学的重要讨论方法.

（三）情感目标

使同学获得解决实际用电的初步学问.

二、教材分析

本节教材从比较在相等时间内做功的多少引入电功率的概念，再依据电功率的定义和电功公式导出电功率的计算公式，给出电功率的单位.然后从电功率的单位引出电功的单位千瓦时，说明1度就是1千瓦时.为关心同学理解额定功率教材支配了小灯泡在不同电压下工作的演示，教材还介绍了不同用电器的两个重要指标，额定电压、额定电功率，以使同学对常见用电器设备的功率有所了解.

1．重点：把握电功率的概念、公式及其应用.

2．难点：实际功率的概念、额定功率和实际功率的区分.

3．疑点：灯泡的亮度打算于什么？

三、教法建议

本节教材包括电功率和用电器额定功率两块内容.老师可以利用前面同学学过的功率的学问和讨论方法，突出比较做功快慢的方法：比较单位时间内用电器做功的多少.在讲解电功率的公式时，留意强调公式中的各量的对应关系，是同一段电路中的各量.不易