声音的产生-课件

声音的产生声音的产生第三单元声音的秘密哗啦、咔嚓、叮咚……我们的周围，有各种各样的声音。声音是怎样产生的？它又有什么秘密？让我们走进奇妙的声音世界。第三单元声音的秘密哗啦、咔嚓、叮咚……我们生活的世界充满了各种声音……我们生活的世界充满了各种声音……用什么方法使下列物体发出声音呢？探究声音的产生用什么方法使下列物体发出声音呢？探究声音的产生

实验1：学生橡皮筋实验

两人一组，一人将橡皮筋拉长拉紧，另一人用手拨动橡皮筋

⑴能听到什么？此时橡皮筋处于什么状态？⑵当振动停止的时候，还能听到声音吗？实验1：学生橡皮筋实验两人一组

实验2：刻度尺振动实验

刻度尺的三分之二伸出桌边，一手将其三分之一紧压在桌边上，另一手拨动伸出端。能听到声音吗？此时的尺子处于什么状态？当振动停止的时候，还能听到声音吗？实验2：刻度尺振动实验刻度尺的三

实验3：鼓动纸屑实验*将纸屑放在鼓面上，敲击鼓面*用手按住鼓面不发声

对比思考：纸屑在什么情况下被弹起？它在什么情况下静止？实验3：鼓动纸屑实验*将纸屑放在鼓面上

实验4：音叉的实验*敲打音叉，听听声音。*将音叉敲响再放入水中，看到了什么？前后对比思考：水为什么会有波纹？发声音叉能把水溅起来.说明音叉在振动实验4：音叉的实验前后对比思考：发声音叉能把水溅起来实验5：喉头的感觉*请同学们用手摸着喉头部分，然后跟我一起朗读：风声，雨声，读书声，声声入耳。*请问摸着喉头的手有什么感觉？

人发声时，声带在振动。

实验5：喉头的感觉*请同学们用手摸着喉头部分，然后跟我一（2）这些物体在发声时，有什么相同的现象？思考、讨论问题

（1）以上实验中，发声的物体相同吗？发出的声音相同吗？不相同声音是由物体的振动产生的（3）由此推想，声音是怎样产生的？

发声的物体都在振动（2）这些物体在发声时，有什么相同的现象？思考、讨论问题结论声音是由物体的振动产生的,振动停止，发声停止。结论声音是由物体的振动产生的,振动停止，发声停止。续写小诗蜜蜂嗡嗡，是

在振动；古筝优美，是

在振动；风儿呼呼，是

在振动；流水哗哗，是

在振动；翅膀

琴弦空气流水续写小诗蜜蜂嗡嗡，是在振动；翅膀正在发声的物体叫声源。固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。正在发声的物体叫声源。

课堂练习⒈声音是由物体的()产生的,()停止，发声停止。⒉正在发声的物体叫(),()都能发声,都可作为声源。3.在鼓面上撒一些小纸屑，敲一下鼓面.在听到鼓声的同时会观察到小纸屑在______，这一现象可以说明正在发声的物体在______，用手按住鼓面，_____停止，鼓声消失.振动振动固体、液体、气体声源跳动振动振动课堂练习⒈声音是由物体的()产生的,(再见再见1、是追求，让我们希望不灭；是追求，让我们愈挫愈坚；是追求，让我们谱写人生的美丽篇章；也是追求。让无数伟人为人类社会作出巨大贡献，推动社会前进。2、现实的世界里一片狼藉，物欲横流，流尽了血汗；彩灯闪烁，烁干了安宁。素琴吟风的高雅不再，短笛赏月的古韵难留，现代人创造的物质文明中心灵的安宁难以寻求。

3、为生命留下一点空白，为这个骄躁不安的世界留一点空白，哪怕只是一点点，却能挽救无数溺水的精神失陷者。4、

生活是由苦乐、美丑交织而成的经纬网，它穿越时空而光芒犹在。需要我们不断探索和思考人生，只要我们能够在思考之中不断添加沙子、水和石头，人生就变得充实。5、我站在金急雨的花树下，将那颗好奇心小心翼翼地放进心中的角落，用她给我的充满爱的心温暖自己。6、对你唯有惊鸿一瞥，却窥见了一种平淡致远的处世态度，淡罢，淡罢，绝不为万物所主宰，我独逍遥于濯浊之外，蝉蜕去拖累，只愿抱明月而长终。江边一蓑烟草，一片缟素。7、天空不留下飞鸟的痕迹，