场面描写指导课件

剖析:阅读下面提供的四段关于“挤车”的扬面描写，并作比较，指出优劣，用三言两语作出评价。

A、“笛……”喇叭一声长吼，顿时有如注入了一长兴奋剂，侯车室里的乘客一跃而起，迅速地站到了最前排，几十双眼睛死盯住缓缓而来的六路车，心中默默祈祷：“车门停在我面前吧！”祈祷归祈祷，身体却不由自主地随人流一起摇动B、“吱”地一声，车门打开了，早已等候多时的人们迫不及待地向车门涌去。刹那间，空或出现了许许多多的手：青筋暴露的——老人的手；纤细嫩滑的——少女的手；宽厚有力的——壮汉的手……这些手无不方向一致地伸向车门，企图抓着它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋垫在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，挤成一团。

C、“独眼龙”也许是久经“沙场”，一马当先。就在车门打开的瞬间，只见他右手一把抓住门上的扶手，身子向上一跃，人已经站在车门踏板上，左手猛力将车上欲下不得的人群拔开，右脚向后一蹬，迅速向上提起左脚，在身后人群的推拥下，他终于如愿以偿地钻进了车。

D、车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻求的战斗呀！剖析:阅读下面提供的四段关于“挤车”的扬面描写，并作比较，指比较结果:A、B项是全景式场面描写，C项是特写式场面描写，D项是两项结合式场面描写A项缺少特写式描写；C项缺少全景式描写C项，“独眼龙”唱“独角戏”，表现的确不同一般，可惜缺少面上的渲染。D项“挤”的味道很浓，全景式描写和特写式描写结合得好。最后还有一句既议论又抒情的句子，幽默风趣，耐人寻味。比较启迪:一个好的场面描写，最好应该做到:既要有全景鸟瞰，也要有局部特写，以面托点，以点衬面，面上不透的在点里淋漓尽致的加以表现。这样才能做到场面描写的重心突出，层次分明，给读者留下深刻的印象。比较结果:A、B项是全景式场面描写，C项是特写式场面描写，D剖析:欣赏下面的场面，你能从中悟出关于写好场面的方法或技巧吗？第一个场面：

贾母这边说“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让姥姥。（选自《红楼梦》曹雪芹）剖析:欣赏下面的场面，你能从中悟出关于写好场面的方法或技巧吗第二个场面:

清早，高二（10）教室。“大老肥”笑嘻嘻地对“猴精”说，“昨晚中央台的公益广告你看了吗？”“看了，不就讽刺那些孝子不孝的社会现象吗？”猴精头也没抬，就随口答上来了。“不，我妈说，棒极了！这个礼拜天，我们一家也到姥姥家吃‘大户’。”大老肥一语刚出，教室里顿时炸开了，好似烧红的爆米机揭了盖，如同热油锅里撒了盐。以大老肥为中心，一下子围了好多人。“小钢炮”直轰过来，“你即真缺德！”“缺什么德，这叫时髦，现在有哪个老人不孝敬子女，关心子孙？”“真有你的，‘孝子’成了动宾结构了；这叫‘孝子’新解。”猴精用手指着大老肥鼻子，一边说一边忍不住笑着。大老肥转怒为喜，奋力睁开的小眼又变成了一条缝。“这是个知识产权问题，梁实秋先生早就解释过了。”“小博士”在一旁提醒着猴精。“马克思主义告诉我们，存在的就是合理的。”一直保持沉默的“眼镜”突然冒出了一句。“还是眼镜看得准，现在的老人最怕寂寞。你看，广告上，儿女不来时，老人连菜都没有精神烧了。”大老肥似乎找到了知己。“小的下岗了，没钱了，不吃老的，吃什么呢？”不知是谁在后排小声的嘀咕了一句。猴精循声扫视不着，叹口气说：“真是一千个读者，就是一千个哈姆雷特！”博士又补上了一句：“真难为了广告人！”第二个场面:场面描写的方法1、场面描写必须写出气氛特点。贾母宴席上的场面突出了一个“笑”字。围绕公益广告展开的场面突出了一个“争”字。2、场面描写运用比喻和动词。第一场面中有“掌”、“喷”、“伏”、“滚”、“搂”等动词，活现了各种笑态；有“鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语”的描绘，让中心人物得到充分表现。第二个场面中有“大老肥一语刚出，教室里顿时炸开了，好似烧红的爆米机揭了盖，如同热油锅里撒了盐”的全景场面描写的渲染；有“大老肥转怒为喜，奋力睁开的小眼又变成了一条缝”的人物情态特写3、场面描写要注意符合人物的性格特征，如，第一个场面写的是“笑”，而每一个人的笑，并不一样，但都能符合每一个的身份、性格、气质。第二个场面，人物的语言和人物的绰号也都符合各自的性格。第一个“喷”笑的湘云，直率豪爽；第二个“伏”笑的黛玉，柔弱多情；那笑“滚”起来的宝玉，恃宠撒娇；那笑得直叫“揉揉肠子”的惜春，可谓天真幼稚。各色人等，无不神情毕现，栩栩如生。4、要能有主题，“笑”中反映的正是阶级对立，是等级制度“笑”又是讽刺的笑，反映了深刻的思想主题.第二个场面描写,反映的正是一代中学生人生观、价值观，特别是审美观.场面描写的方法1、场面描写必须写出气氛特点。贾母宴席上的场面场面描写的要求:1、要营造氛围；

2、要点面结合；

3、要语言形象；

4、要渗透感情；

5、要表达主题；

6、要凸现性格。

场面描写的要求:1、要营造氛围；

2、要点面结合；

3、要语赏析:场面描写1：

天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头白发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……这一段场面描写好在什么地方?这段场面描写中，“天灰蒙蒙的，又阴又冷……要开来的方向？”是进行面的描写，是总的交待。而对老奶奶、青年夫妇、红领巾的描写，则是“点”的突出。整个场面中，既有环境的描摩，又有情节的渲染，更有人物的特定的活动，点面结合、富有层次。为全文的哀悼、悲痛气氛作了很好的铺垫。赏析:场面描写1：这一段场面描写好在什么地方?这段场面描写中场面描写2:快到放学时间了，宁静的教室开始躁动起来。铃声一响，几位“飞毛腿”夹着早已收拾好的书包，一马当先冲出门去踢球了。住校生们拿着叮当作响的碗勺争先恐后地奔赴他们的战场——饭堂。其余的正噼里啪啦地叫拾文具盒、书包；几位女生一边不紧不慢地走出教室，一边叽叽喳喳地谈论着什么；后排的几位“大侠”又操起扫帚练起武来，喊杀声不绝于耳；这边几位“尖子”正为一道题而争得面红耳赤；旁边的“眼镜”正埋头演算，如入无人之境，好一会儿，才伸个懒腰，如释重负地说：“总算做完了。”他看看四周已无人，这才慢慢吞吞地走出教室。这一段场面描写好在什么地方?语言比较形象。比如，用了好些成语作修饰，用了摹声词，还用一些绰号，来显示人物性格。注意了点面结合，特别是点的描写比较好。气氛渲染得也好，写出了放学时，学生们的各种活动和各种表演。场面描写2:这一段场面描写好在什么地方?语言比较形象。比如，场面描写3:原稿:随着终场的哨声响起，我班的“长劲鹿”一个远投，蓝球在空中划出一道弧线。“投中了！”“3分球！”霎时间，我班反败为胜，超过对方一分，长劲鹿他们五人，激动地抱成一团，继而滚成了一堆。场外的观众也为这意想不到的结局沸腾了起来，欢呼声、鼓掌声响个不停。

修改后：场外的观众也为这意想不到的结局沸腾起来了。欢呼声，此起彼伏；鼓掌声，经久不息。声如雨前轰隆的雷声，势如大海汹涌的波涛。声势之大，可谓排出倒海。讨论:这一段场面描写有什么优点,有什么缺点?应该如何修改才好?有点有面，点上内容比较突出。语言是比较形象的，“抱”和“滚”等动词用得好。但面上描写不足，影响了整个场面的气氛。这段场面描写字数不也足,影响了视觉效果。场面描写3:原稿:随着终场的哨声响起，我班的“长劲鹿”一个远剖析讨论：修改之后的描写好在哪里？充分发挥了想象力和遣词造句的能力，使用了整齐的对偶句式和比喻夸张的修辞方法，扩写了一下场外的情况，成功地强化了当时那激动人心的场面。剖析讨论：修改之后的描写好在哪里？充分发挥了想象力和遣词造句场面描写4：“哈哈哈”，大家都笑得前俯后仰。隔壁的张叔叔一边揉着肚子，一边上气不接下气地对小弟说：“你再数数看，你的脚趾究竟是多少？”“8个。”小弟弟歪着头，大眼睛扑闪扑闪的。话音刚落，周围又暴发出一阵大笑。爸爸一边笑，一边无可奈何地摇摇头，爱抚地揉揉小弟的头。小红姐笑得都快趴到地上了。张叔叔的儿子小刚也笑得在地上的凉席上打滚。刚上幼儿班不久的小弟，原本得意洋洋的神气劲一下子全没了，不一会，眼眶就红了起来，溢满了泪水，终于忍不住“哇”的一声大哭起来。大家一听见哭声，都愣住了，笑声戛然而止。最先反应过来的小红姐心疼地把小弟搂在怀里哄着，抹着他那不断滚落下来的委屈的泪珠。评评看，这个场面写得怎样？

全景式场面的描写，逼真地渲染了当时特定的气氛。特写式描写，更为成功。描写中充满着生活情趣，语言也生动形象。场面描写4：“哈哈哈”，大家都笑得前俯后仰。隔壁的张叔叔一边学以致用：任选一题进行一个生动传神的场面描写1、考前一小时2、夏天暴雨即将来临3、交通堵塞的时候学以致用：任选一题进行一个生动传神的场面描写1、考前一小时场面特定时空中以人物活动为中心而构成的生活画面。A）特定的时间B）特定的环境

C）特定的人物（或拟人化生物）及其活动A）大小

B）简复

C）动静

D）参与、旁观E）严肃与活泼、紧张与和缓、热闹与冷清……三要素：场面类型：场面特定时空中以人物活动为中心而构成的生活画面。A）场面描写对特定场面进行描写的一种方式，是记叙文中事件发展和人物性格变化的基本描写单位。场面描写包括了环境描写和人物描写。简短的记叙文可写一个场面，复杂的记叙文往往由多个相关场面的描写连贯而成。场面描写对特定场面进行描写的一种方式，是记叙文中事件发展和人场面描写之方法（一）1.定场面的构成及类型2.定气氛基调3.定描写角度：A）俯仰平B）远近中4.定描写顺序：A）远近B）上下

C）大小D）点面E）人景

F）主次G）详略场面描写之方法（一）1.定场面的构成及类型场面描写之方法（二）5.定叙述人称：A）我式串连B）他式串连6.定描写笔力：A）工笔细描（绘形绘声绘