在卡吉德洛森林里 市赛获奖

银杏小学电子备课教案年级三年级学科音乐主备张英辅备课题第九课总课时两课时备课时间2022、12、9教材分析《在卡吉德洛森林里》是一首波兰民歌，3/4拍大调式，全曲由4个乐句组成的旋律优美流畅，带有舞蹈性的节奏简单明快.第二乐句在小跳的音程中，重复第一乐句的节奏。第三乐句旋律跳跃，四小节完全相同的节奏给人欢快跳跃的感觉。歌曲共有4段歌词，生动形象地描绘了美丽的森林、清泉、人群、漂亮的小姑娘，有如一幅优美的画面展现在我们的面前。学情分析三年级学生年龄段特点是音乐感受体验与探索创造力增强，有丰富的想象力和表演的愿望，聆听音乐时能持久地保持一种愉悦的心理状态。针对教学对象的特点和教学内容的需要，我在教学中设定了以下几个教学目标。课堂教学中，我运用了多种教学方法相结合的方式进行教学。教学目标1.通过聆听和体验，能够用肢体语言感受和表现三拍子的特点2.用不同的演唱方式，有感情地用轻柔的声音演唱歌曲3.在音乐活动之中体验合作、表演的乐趣4.能随琴演唱歌曲简谱，巩固反复记号等乐理知识5.通过欣赏两段音乐片段，解决重点和难点教学重难点重点能够用肢体语言感受和表现三拍子的特点难点能随琴演唱歌曲简谱，巩固反复记号等乐理知识课时第一课时教学内容演唱《在卡吉德洛森林里》教学准备多媒体课件钢琴教学流程教学名言：音乐是世界上最美的语言教学过程教师活动学生活动设计意图(一)创设情境1.第一次聆听歌曲旋律2，第二次聆听歌曲旋律(二)学唱歌谱(三)学唱歌曲1、聆听、接唱歌曲2．随琴演唱歌曲(四)创编表演（五）小结师:我们一起来听音乐。听后大家有怎样的感受?你都听到了什么声音?可以和着音乐的节拍动起来(播放《在卡吉德洛森林里》的伴奏)师:这段音乐的旋律给大家怎样的感受?师:你们都听到了哪些声音?师:音乐仿佛把我们带到了哪里?师:在森林里都有哪些景物呢?师:我们一起走人音乐中的森林，随着音乐的旋律表现你们想到的景物(播放歌曲旋律)师:刚才花、草都随音乐的旋律舞动了起来。我们就一起来听听这段音乐的旋律有什么样的变化师:大家来试试师:看，这就是这段旋律的简谱。大家听，我在什么地方演唱了两次，重复的地方音高有什么样的变化?可以用动作提示我旋律的变化。(清唱)师:我为什么唱两次呢?结尾处有什么样的变化呢?师:我们一起来唱唱师:大家唱得可真美呀!这么动听的旋律讲述了森林里一个什么样的故事呢?我们一起来听一听，请大家记住故事的内容(教师范唱〕第一次自己唱，第二次接唱师:这个故事讲了一个什么事?师:看得出来大家很喜欢这首歌，我们就一起来唱唱(第一次完整地演唱歌曲，第二次演唱第二段)。师:通过演唱，我们知道了这首歌曲一共有几段歌词?师:我们刚才使用齐唱、接唱的方式演唱了这首歌曲，你们还想用什么样的演唱方式来唱这首歌曲呢?第一段:齐唱(清水泉)第二段:对唱(行人)第三段:领唱、齐唱(小姑娘表演)第四段:齐唱+轮唱〔全体)师:大家觉得在演唱的过程中还有什么问题?应该怎样解决?师:我们一起来看一段音乐剧的片段，主人公演唱的歌曲也是3/4拍的歌曲，听听他们的演唱能给我们带来哪些启发师:有什么样的感受?师:还记得我们刚刚随音乐旋律表演的森林景色么.能加到我们的表演中么?我们一起来试试师:大家觉得表演得怎么样?师:今天的音乐之旅到这里就要结束了，唱起我们动听的歌，结束我们这节音乐课生:舒服、优美、安静生:小鸟、流水生:森林、草原生:树、花、草、泉水生:有的地方连，有的地方跳……生:(略)生:反复记号、跳房子、跳音记号生:清水泉、小姑娘生:4段(师生共同讨论)生:(略)(分为表演清泉、小鸟、树木、小姑娘等)联系学生的生活经验，创设情境。创设一个轻松和谐的课堂气氛熟悉歌曲旋律，体会三拍子的韵律初步感受歌曲旋律连和断的变化，熟悉歌曲旋律.感受四三拍的韵律，激发学生的音乐想象力，为表演作铺垫感受音乐中不同段落的变化，解决节奏中跳音节奏的变化，熟悉歌曲旋律;随琴模唱一段1.解决歌曲连、断的变化2.结尾处音高变化的解决3.学唱歌曲旋律，复习学过的乐理知识(反复记号、跳房子、跳音记号)熟悉歌词，了解歌曲解决学生演唱中出现的问题引导学生能有感情地、用不同的演唱形式演唱能够尝试用多种演唱方式演唱歌曲更好地启发学生用优美、轻柔的声音演唱，使学生的演唱更具有感染力和表现力将学生分组表演，充分发挥学生的想象力，鼓励学生大胆表演.给每一个学生主动参与音乐活动的机会课时第二课时教学内容集体舞《快乐小舞曲》教学准备多媒体课件教学流程教学名言：最好的音乐是这种音乐，它能够使最优秀、最有教养的人快乐，特别是使那个在品德和修养上最为卓越的一个人快乐。教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入二、三、学习集体舞四、表演集体舞五、课堂小结欣赏视频。教师：小朋友们的舞蹈好看吗？今天我们就来跟小朋友们一起跳这个舞蹈。教师：我们再来听一听这个舞蹈的音乐，听听歌曲中唱了什么？教师总结并出示歌曲谱例。1.教师分句节奏法带学生读歌词。多次练习后，教师弹奏旋律，学生跟琴完整读歌词。教师总结评价后学生再次集体按节奏跟琴读。教师：你们观察一下这首歌曲的乐谱有什么特点？教师总结：第一、三句相同，第二、四句只有最后一个音不同，其它也都相同。2.教师教唱第一、三句乐谱。教师总结后教唱第二、四句乐谱。教师总结评价。3.学生集体背唱整首歌曲乐谱。教师完整演唱歌曲乐谱，学生轻声跟教师唱。教师评价。教师评价总结后带领学生完整演唱歌词。欣赏。播放视频。提问：你从视频中学会了什么动作？教师总结并教授舞蹈动作。教师：我们随音乐完整地跳一遍。播放集体舞。教师评价总结。集体舞是一个大家一起进行的锻炼活动，我们还可以把这个集体舞带到课余时间去跳。下课的时候大家围在一起边歌边舞多好呀！学生听音乐并说出歌曲的歌词。学生分句学习读歌词。学生说出乐谱特点。学生唱会后进行师生接唱，学生唱一、三句乐谱，教师唱二、四句乐谱。学生唱会后进行师生接唱，教师唱一、三句乐谱，学生唱二、四句乐谱。学生集体完整演唱全曲乐谱。4.学生分成两组，一组演唱乐谱，另一组读歌词，歌曲第二段时交换。学生跟教师轻声完整演唱歌曲。学生边看边演唱歌曲。学生模仿舞蹈片段中的动作。学生6—8人一组，跟教师学习舞蹈动作。学生跟随视频跳集体舞。学生随音乐分组表演，一组学生表演舞蹈，一组学生演唱歌曲。在创编集体舞的活动中能与他人合作创编简单的动作，并从中体验创造的愉悦。能够积极的乐于参与《快乐小舞曲》的集体舞活动。这是一首深受孩子们喜爱的歌曲，曲调欢快活泼，歌曲以天真的语气歌唱美丽的祖国，抒发心中无限快乐的感情。在明亮的色彩中融入了柔和的色彩，给人一种明朗、亲切之感。歌曲中的换气记号是本课的知识