走遍天下书为侣 市赛获奖2

授课教师：赵晓授课班级：五（4）授课时间2022年月日教学内容《走遍天下书为侣》第_二__周第_2__课时总___4__课时教学目标1、认识4个生字，会写9个生字，正确读写词语。2、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。教学重点整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。教学难点理解作者反复读一本书的原因和方法。教具准备布置学生搜集读书名言，回顾自己曾经读过的一本书，想想自己的阅读经历与方法。板书设计走遍天下书为侣把书比作伴侣、朋友、家、故地课后反思本文是一篇说理性的散文，文章篇幅短小精致，语言浅显易懂，角度新颖，表达独特，作者通过假设和设问的形式，表达自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。教学流程教师导学学生自探个性化修改一、激趣导入同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么？为什么？今天，我们来学习第3课《走遍天下书为侣》。（板书课题。）（质疑：“侣”是什么意思？）首先请看本节课的学习目标：1、认识4个生字，会写9个生字，正确读写词语。2、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。二、比读书请同学们自由地大声朗读课文，注意把词语读准确，把句子读通顺，不好读的地方多读几遍。学生自由读课文。同桌交流读书过程中遇到的难点。老师呈现词语，检查交流。学生独立思考。指名回答。齐读课题。指名交流：同伴、伴侣。引导学生默读学习目标，并牢记在心。一趟、伴侣、毫不犹豫在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。教学流程教师导学学生自探个性化修改大家已经有了较强的识字能力，一定可以把课文读的很好，接下来请同桌合作读，每人读一段，互相听评，帮助纠错。用自己的话说说课文写了什么？三、比感悟出示自学指导一：为什么作者要以一本书为自己旅行的伴侣呢？请同学们自由读文，从文中找出相关的句子。（方法：读课文，找句子，想原因，3分钟后我们交流，比比看谁画的准，说的好。）学生自学。全班交流。教师点拨：作者把书当作自己朋友，当作自己的家，不论朋友见了多少次，家回了多少次，我们还是会有新的发现。点明理由：你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。（板书：常读常新）出示自学指导二：哪些句子表现了作者深爱书籍？说说作者是如何表达这种情感的？找出相关的句子用横线画出来。学生自己画句子。小组交流。指名回答。同桌合作读。互相倾听，互相纠正。指名概括总结。学生自学，边读边画句子。学生齐读句子。全班交流句子：（1）、你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。（2）、这真像与另一个人同船而行。（3）、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。1．自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。

2．把自己认为不好理解的段落认真读一读。

3．交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。

4．接读课文，纠正字音。学生总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结收获。教学流程教师导学学生自探个性化修改作者是如何表达这种情感的呢？（从修辞手法上思考）引导学生再次读句子，边读边想象画面。四、比收获通过学习课文，我们知道了作者选择一本书陪伴自己旅行的理由，也明白了作者的读书方法，作者的读书方法对我有什么启示呢，下节课我们接着学习。指名交流。三个比喻句，体会到了作者对书的珍爱。（把书