光合作用与能量转化课件分析1

第5章细胞的能量供应和利用第4节光合作用与能量转化（1）第5章细胞的能量供应和利用第4节光合作用与能量转1学习目标核心素养1.说出绿叶中色素的种类和作用,并提取和分离绿叶中的色素。2.说出叶绿体的结构和功能。（重点）1．通过叶绿体结构和功能相统一的学习，培养结构与功能相适应的生命观念。2．通过探究绿叶中色素的提取光和分离，提高实验设计和实验结果分析的科学探究能力。学习目标核心素养1．通过叶绿体结构和功能相统一的学习，培养结2

导入新课：

1植物工厂

为什么有些植物工厂会用红色、蓝色和白色的光源？植物进行光合作用，捕获光源导入新课：1植物工厂为什么有些植物工厂会用3

引入概念：

1一、绿叶中色素的提取和分离1.提取色素:(1)原理:绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂

中。无水乙醇(2)过程:①取材:称取5g_____

②研磨:剪碎叶片,放入研钵中,加少许_______________,再加入5-10mL_________,进行迅速、充分的研磨。③过滤:漏斗基部放一块___________,将研磨液迅速倒入玻璃漏斗中进行过滤。将滤液收集到试管中，及时用棉塞将试管口塞严。绿叶二氧化硅和碳酸钙无水乙醇单层尼龙布引入概念：1一、绿叶中色素的提取和分离1.提取色4《光合作用与能量转化课件分析152.分离色素:(1)原理:各种色素在层析液中的_______不同。(2)实验步骤:溶解度剪去两角

去角一端1cm毛细吸管

一两

③分离:将适量层析液倒入试管中,将滤纸条有_________的一端朝下轻轻插入层析液中,随后用_____紧试管口。注意,不能让滤液细线触及层析液滤液细线棉塞2.分离色素:(1)原理:各种色素在层析液中的_____6《光合作用与能量转化课件分析173、实验结论

叶绿素类胡萝卜素色素叶黄素胡萝卜素叶绿素a叶绿素b（蓝绿色）（黄绿色）（橙黄色）（黄色）含量约占3/4含量约占1/4胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素b3、实验结论叶绿素类胡萝卜素色素叶黄素8色素的吸收光谱图

400500600700nm10050吸收光能百分比叶绿素类胡萝卜素可见光区叶绿素：吸收蓝紫光和红光类胡萝卜素：吸收蓝紫光色素的吸收光谱图4005009实验材料或试剂作用无水乙醇_________层析液_________二氧化硅___________碳酸钙________________________________过滤叶片研磨液,获得滤液_______使色素在其上分离,便于观察提取色素分离色素使研磨充分防止研磨时色素被破坏单层尼龙布滤纸条4、实验操作的目的分析:实验材料或试剂作用无水乙醇_________层析液____10操作内容操作目的滤纸条的一端剪去两角____________________________________，使色素扩散均匀滤液细线重复画若干次,且要求细、直、齐___________________滤液细线不能触及层析液______________________防止层析液在滤纸条的边缘处扩散过快使分离的色素带清晰防止色素溶解到层析液中4、实验操作的目的分析:操作内容操作目的滤纸条的一端剪去两角____________11二、叶绿体的结构适用于进行光合作用1、

形态:一般呈扁平的_______或_____。填写图中数字所代表的物质:

①_____;②_____;③_____;④_____; ⑤_______。椭球形球形外膜内膜基质基粒类囊体2、

结构:二、叶绿体的结构适用于进行光合作用1、形态:一般呈扁平的12(1)叶绿体的形态和结构:叶绿体一般呈扁平的椭球形或球形,外表有双层膜,内部的基粒是由

堆叠而成的。(2)色素和酶的分布:吸收光能的色素分布在

上,与光合作用有关的酶分布在类囊体的薄膜上和叶绿体基质中。类囊体类囊体的薄膜2、

结构:(1)叶绿体的形态和结构:叶绿体一般呈扁平的椭球形或球形,13叶绿体是进行

的场所。它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的

，还有许多进行光合作用所必需的

。3.叶绿体的功能光合作用色素分子酶

实验证据：恩格尔曼实验中，好氧细菌只聚集在_______受光的部位。叶绿体叶绿体是进行的场所141、绿叶中色素的提取和分离的实验目的是(

)A.观察各种色素的吸收光谱B.提取叶绿体中的叶绿素C.用纸层析法将色素进行分离D.验证叶绿体中色素的种类和各种色素的颜色3

课堂巩固：

答案:D

1、绿叶中色素的提取和分离的实验目的是()3课堂巩固152、在绿叶中色素的提取和分离实验中,扩散速度最快的色素是()A.叶绿素a B.叶绿素bC.胡萝卜素 D.叶黄素答案:C

3、在日光下,植物叶片中的叶绿素()A.大量吸收绿光B.等量吸收不同波长的光C.主要吸收蓝紫光和绿光D.主要吸收蓝紫光和红光答案:D

2、在绿叶中色素的提取和分离实验中,扩散速度最快的色素是(164、在叶绿体提取和分离试验中，特别要注意不能让层析液没及滤液细线，原因是（）A.滤纸条上的集中色素不能扩散B.色素沿滤纸条的扩散速度太慢，色素分离不明显C.层析液妨碍色素的溶解D.色素被层析液溶解不能向上扩散答案:D

人教版高中生物必修一课件：5.4.1光合作用与能量转化（新教材2019）人教版高中生物必修一课件：5.4.1光合作用与能量转化（新教材2019）4、在叶绿体提取和分离试验中，特别要注意不能让层析液没及滤液17光合作用与能量转化绿叶中色素的提取和分离叶绿体的结构适于进行光合作用

课堂小结：

4实验原理实验过程实验结论无水乙醇，层析液叶绿素类胡萝卜素红光蓝紫光蓝紫光色素叶黄素胡萝卜素叶绿素a叶绿素b（蓝绿色）（黄绿色）（橙黄色）（黄色）含量约占3/4含量约占1/4形态:

结构:

功能:

叶绿体是进行光合作用的场所。人教版高中生物必修一课件：5.4.1光合作用与能量转化（新教材2019）人教版高中生物必修一课件：5.4.1光合作用与能量转化（新教材2019）光合作用与能量转化绿叶中色素的提取和分离叶绿体的结构适于进行18谢谢同学们的配合人教版高中生物必修一课件：5.4.1光合作用与能量转化（新教材2019）人教版高中生物必修一课件：5.4.1光合作用与能量转化（新教材2019）谢谢同学们的配合人教版高中生物必修一课件：5.4.1光合作191.汉字的亦文亦图性质，导致它的表意功能和美学功能无法截然分开。汉字一直保持着对称平衡的形态，与其最初扮演的“饰”的角色有相当关系。如果没有在青铜器上度过自己的童年，中国的书法艺术很可能跳不出美术字的窠臼，无从获得那种自由奔放的生命感和力量感。2.对于这种能力，人们普遍存在一种疑问，即为什么只有一部分人会发生联觉现象。一些人用基因来解释这个问题。有研究者已经注意到，如果一个家族中有一人具有联觉能力，那么很可能会出现更多这样的人。3.科学研究指出，联觉现象大多出现在数学较差的人身上，此外，左撇子、方向感较差以及有过预知经历的人也通常会出现联觉现象。也有人认为，联觉能力与一个人的创造力有关，许多著名的科学家和艺术家都具备联觉能力。4.联觉现象对于人类认知和意识行为的研究，具有特殊意义。许多专家指出，联觉现象的研究为找到比喻和语言能力的神经学基础打开了大门。一些针对联觉现象的研究提出，使声音和物体形状之间建立联系的能力可以成为语言和抽象思维发展的一粒种子。5.真理总是越辩越明。曾几何时，方言的存废问题，曾经引起激烈争议，但争论至今，越来越多的人逐渐达成共识：推广普通话很重要，保护方言也很重要，二者并不是非此即彼的关系。6.方言俗称地方话，是语言的变体，只通行于一定的地域，它不是独立于民族语之外的另一种语言，而只是局部地区使用的语言。根据性质，方言可分地域方言和社会方言，地域方言是语言因地域方面的差别而形成的变体，是全民语言的不同地域上的分支，是语言发展不平衡性在地域上的反映。7.社会方言是同一地域的社会成员因为所在职业、阶层、年龄、性别、文化教养等方面的社会差异而形成不同的社会变体。8.语言最本质的功能，是作为人们交际的工具。英国作家塞缪尔·约翰逊说过：“语言是思想的外衣。”除了交际工具，语言同时也是文化的载体。在岁月与文明的浸泡下，方言承载着浓郁的地方文化特色，能够满足本地区社会交际的需要。人教版高中生物必修一课件：5.4.1光合作用与能量转化（新教材2019）人教版高中生物必修一课件：5.4.1光合作用与能量转化（新教材2019）1.汉字的亦文亦图性质，导致它的表意功能和美学功能无法截然分20第5章细胞的能量供应和利用第4节光合作用与能量转化（1）第5章细胞的能量供应和利用第4节光合作用与能量转21学习目标核心素养1.说出绿叶中色素的种类和作用,并提取和分离绿叶中的色素。2.说出叶绿体的结构和功能。（重点）1．通过叶绿体结构和功能相统一的学习，培养结构与功能相适应的生命观念。2．通过探究绿叶中色素的提取光和分离，提高实验设计和实验结果分析的科学探究能力。学习目标核心素养1．通过叶绿体结构和功能相统一的学习，培养结22

导入新课：

1植物工厂

为什么有些植物工厂会用红色、蓝色和白色的光源？植物进行光合作用，捕获光源导入新课：1植物工厂为什么有些植物工厂会用23

引入概念：

1一、绿叶中色素的提取和分离1.提取色素:(1)原理:绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂

中。无水乙醇(2)过程:①取材:称取5g_____

②研磨:剪碎叶片,放入研钵中,加少许_______________,再加入5-10mL_________,进行迅速、充分的研磨。③过滤:漏斗基部放一块___________,将研磨液迅速倒入玻璃漏斗中进行过滤。将滤液收集到试管中，及时用棉塞将试管口塞严。绿叶二氧化硅和碳酸钙无水乙醇单层尼龙布引入概念：1一、绿叶中色素的提取和分离1.提取色24《光合作用与能量转化课件分析1252.分离色素:(1)原理:各种色素在层析液中的_______不同。(2)实验步骤:溶解度剪去两角

去角一端1cm毛细吸管

一两

③分离:将适量层析液倒入试管中,将滤纸条有_________的一端朝下轻轻插入层析液中,随后用_____紧试管口。注意,不能让滤液细线触及层析液滤液细线棉塞2.分离色素:(1)原理:各种色素在层析液中的_____26《光合作用与能量转化课件分析1273、实验结论

叶绿素类胡萝卜素色素叶黄素胡萝卜素叶绿素a叶绿素b（蓝绿色）（黄绿色）（橙黄色）（黄色）含量约占3/4含量约占1/4胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素b3、实验结论叶绿素类胡萝卜素色素叶黄素28色素的吸收光谱图

400500600700nm10050吸收光能百分比叶绿素类胡萝卜素可见光区叶绿素：吸收蓝紫光和红光类胡萝卜素：吸收蓝紫光色素的吸收光谱图40050029实验材料或试剂作用无水乙醇_________层析液_________二氧化硅___________碳酸钙________________________________过滤叶片研磨液,获得滤液_______使色素在其上分离,便于观察提取色素分离色素使研磨充分防止研磨时色素被破坏单层尼龙布滤纸条4、实验操作的目的分析:实验材料或试剂作用无水乙醇_________层析液____30操作内容操作目的滤纸条的一端剪去两角____________________________________，使色素扩散均匀滤液细线重复画若干次,且要求细、直、齐___________________滤液细线不能触及层析液______________________防止层析液在滤纸条的边缘处扩散过快使分离的色素带清晰防止色素溶解到层析液中4、实验操作的目的分析:操作内容操作目的滤纸条的一端剪去两角____________31二、叶绿体的结构适用于进行光合作用1、

形态:一般呈扁平的_______或_____。填写图中数字所代表的物质:

①_____;②_____;③_____;④_____; ⑤_______。椭球形球形外膜内膜基质基粒类囊体2、

结构:二、叶绿体的结构适用于进行光合作用1、形态:一般呈扁平的32(1)叶绿体的形态和结构:叶绿体一般呈扁平的椭球形或球形,外表有双层膜,内部的基粒是由

堆叠而成的。(2)色素和酶的分布:吸收光能的色素分布在

上,与光合作用有关的酶分布在类囊体的薄膜上和叶绿体基质中。类囊体类囊体的薄膜2、

结构:(1)叶绿体的形态和结构:叶绿体一般呈扁平的椭球形或球形,33叶绿体是进行

的场所。它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的

，还有许多进行光合作用所必需的

。3.叶绿体的功能光合作用色素分子酶

实验证据：恩格尔曼实验中，好氧细菌只聚集在_______受光的部位。叶绿体叶绿体是进行的场所341、绿叶中色素的提取和分离的实验目的是(

)A.观察各种色素的吸收光谱B.提取叶绿体中的叶绿素C.用纸层析法将色素进行分离D.验证叶绿体中色素的种类和各种色素的颜色3

课堂巩固：

答案:D

1、绿叶中色素的提取和分离的实验目的是()3课堂巩固352、在绿叶中色素的提取和分离实验中,扩散速度最快的色素是()A.叶绿素a B.叶绿素bC.胡萝卜素 D.叶黄素答案:C

3、在日光下,植物叶片中的叶绿素()A.大量吸收绿光B.等量吸收不同波长的光C.主要吸收蓝紫光和绿光D.主要吸收蓝紫光和红光答案:D

2、在绿叶中色素的提取和分离实验中,扩散速度最快的色素是(364、在叶绿体提取和分离试验中，特别要注意不能让层析液没及滤液细线，原因是（）A.滤纸条上的集中色素不能扩散B.色素沿滤纸条的扩散速度太慢，色素分离不明显C.层析液妨碍色素的溶解D.色素被层析液溶解不能向上扩散答案:D

人教版高中生物必修一课件：5.4.1光合作用与能量转化（新教材2019）人教版高中生物必修一课件：5.4.1光合作用与能量转化（新教材2019）4、在叶绿体提取和分离试验中，特别要注意不能让层析液没及滤液37光合作用与能量转化绿叶中色素的提取和分离叶绿体的结构适于进行光合作用

课堂小结：

4实验原理实验过程实验结论无水乙醇，层析液叶绿素类胡萝卜素红光蓝紫光蓝紫光色素叶黄素胡萝卜素叶绿素a叶绿素b（蓝绿色）（黄绿色）（橙黄色）（黄色）含量约占3/4含量约占1/4形态:

结构:

功能:

叶绿体是进行光合作用的场所。人教版高中生物必修一课件：5.4.1光合作用与能量转化（新教材2019）人教版高中生物必修一课件：5.4.1光合作用与能量转化（新教材2019）光合作用与能量转化绿叶中色素的提取和分离叶绿体的结构适于进行38谢谢同学们的配合人教版高中生物必修一课件：5.4.1光合作用与能量转化（新教材2019）人教版高中生物必修一课件：5.4.1光合作用与能量转化（新教材2019）谢谢同学们的配合人教版高中生物必修一课件：5.4.1光合作391.汉字的亦文亦图性质，导致它的表意功能和美学功能无法截然分开。汉字一直保持着对称平衡的形态，与其最初扮演的“