《我们的班规我们订》课件1

-第一单元与班级共成长我们的班规我们订2《我们的班规我们订》ppt课件1《我们的班规我们订》ppt课件1-第一单元与班级共成长我们的班规我们订2《我们的班规我们活动一：感谢旧班规活动一：说一说我们以前的班规有哪些内容？说一说我们以前的班规有哪些内容？说一说你认为我们的班规起到了哪些作用？说一说你认为我们的班规起到了哪些作用？我来夸一夸夸一夸我来夸一夸夸一夸说一说班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能快乐、安全地学习和活动。说一说班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能快活动二：制订新班规活动二：老师制订全班商量制订

好班规从哪来？照抄其他班级的班规根据班级目标制订选一选老师制订全班商量制订好班规从哪来？照抄其他班级的班规根据班1.班级中存在哪些问题。2.针对这些问题拟定可行的班规条款。小组讨论，制订班规1.班级中存在哪些问题。小组讨论，制订班规活动三：班规重执行活动三：

假如他们不遵守规则会怎样？假如他们不遵守规则会怎样？1.能够督促同学们自觉遵守班规的好方法。2.派一名代表向全班汇报。3.全班表决，选出最有效的方法。分小组讨论1.能够督促同学们自觉遵守班规的好方法。分小组讨论

制订班规是为了保证班级更好地发展。在你身边，哪些同学是遵守班规的榜样？找一找制订班规是为了保证班级更好地发展。在你身边，哪些同学推选出班级里自觉遵守班规的十位同学，把他们的名字写在教材第13页的光荣榜里。对照这些同学在各方面的表现，你有什么发现？小发现推选出班级里自觉遵守班规的十位同学，把他们的名字写在活动四：班规可改进活动四：辩论会班规到底能不能改？辩论会班规到底能不能改？班规能不能改辩论会

班规可以随便修改。

班规中的不妥之处，可以在全班讨论通过后进行修订。班规中的内容是不可以更改的。班规能不能改辩论会班规可以随便修改。班规中的自己班，自己管。好班规，大家订。对班规，要遵守。有问题，可修订。班规成就好班级，维护班规我能行。自己班，自己管。1.利用实际生活的情景再现,在实践中找到数学知识及用转移的思维方式来初步认识负数、理解负数的意义.2.通过实践活动,手脑并用,帮助学生掌握怎样在直线上表示数.3、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。4．在解决问题的过程中，使学生能够在图上表示各建筑物的位置关系。5．进一步培养学生的空间观念，在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。6．识东北、东南、西北、西南四个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。1.利用实际生活的情景再现,在实践中找到数学知识及用转移的思19-第一单元与班级共成长我们的班规我们订2《我们的班规我们订》ppt课件1《我们的班规我们订》ppt课件1-第一单元与班级共成长我们的班规我们订2《我们的班规我们活动一：感谢旧班规活动一：说一说我们以前的班规有哪些内容？说一说我们以前的班规有哪些内容？说一说你认为我们的班规起到了哪些作用？说一说你认为我们的班规起到了哪些作用？我来夸一夸夸一夸我来夸一夸夸一夸说一说班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能快乐、安全地学习和活动。说一说班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能快活动二：制订新班规活动二：老师制订全班商量制订

好班规从哪来？照抄其他班级的班规根据班级目标制订选一选老师制订全班商量制订好班规从哪来？照抄其他班级的班规根据班1.班级中存在哪些问题。2.针对这些问题拟定可行的班规条款。小组讨论，制订班规1.班级中存在哪些问题。小组讨论，制订班规活动三：班规重执行活动三：

假如他们不遵守规则会怎样？假如他们不遵守规则会怎样？1.能够督促同学们自觉遵守班规的好方法。2.派一名代表向全班汇报。3.全班表决，选出最有效的方法。分小组讨论1.能够督促同学们自觉遵守班规的好方法。分小组讨论

制订班规是为了保证班级更好地发展。在你身边，哪些同学是遵守班规的榜样？找一找制订班规是为了保证班级更好地发展。在你身边，哪些同学推选出班级里自觉遵守班规的十位同学，把他们的名字写在教材第13页的光荣榜里。对照这些同学在各方面的表现，你有什么发现？小发现推选出班级里自觉遵守班规的十位同学，把他们的名字写在活动四：班规可改进活动四：辩论会班规到底能不能改？辩论会班规到底能不能改？班规能不能改辩论会

班规可以随便修改。

班规中的不妥之处，可以在全班讨论通过后进行修订。班规中的内容是不可以更改的。班规能不能改辩论会班规可以随便修改。班规中的自己班，自己管。好班规，大家订。对班规，要遵守。有问题，可修订。班规成就好班级，维护班规我能行。自己班，自己管。1.利用实际生活的情景再现,在实践中找到数学知识及用转移的思维方式来初步认识负数、理解负数的意义.2.通过实践活动,手脑并用,帮助学生掌握怎样在直线上表示数.3、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。4．在解决问题的过程中，使学生能够在图