《数控机床故障诊断与维护》情景8任务1西门子数控系统参数的设定29张课件

《数控机床故障诊断与维护》情景8任务1西门子数控系统参数的设定《数控机床故障诊断与维护》情景8任务1西门子数控系统参数的设定《数控机床故障诊断与维护》情景8任务1西门子数控系统参数的设定学习情景八:SINUMERIK802D数控铣床系统调试任务一:西门子数控系统参数的设定教育理论专家认为：“所谓终身体育是指一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育，学校和社会体育等体育教育层次构成终身体育的教育过程。”初中阶段是学生生长发育、个性形成的重要时期，也是终身体育教育的关键时期，只有用新的课程理念指导学校的体育教学工作，改革教学内容和教学模式，构建新的评价体系，激发学生的运动兴趣，培养学生的运动习惯和能力，才能使中学体育教学真正为学生终身体育服务。那么，如何在农村初中体育教学中渗透终身体育呢？笔者结合农村体育教学现状进行了以下探讨。一、教师要善于调动学生参加体育锻炼的积极性学校就是培养、造就人才的摇篮，学校教育就显得尤为重要，以终身体育为目标的中学体育教育将成为学校发展的趋势，一个人只有根据不同生理阶段的变化进行适度的身体练习，才能有助于健康，也才能更好地为社会服务。当学生走上社会后能根据自身的情况有意识地参加锻炼，增强体质，调节身心。体育教学就达到了目的，为此，中学体育课就必须围绕学生的健康进行，不但调动学生参加体育锻炼的积极性，养成运动的习惯，还要培养学生的运动努力，“授人以鱼，不如授人以渔。”二、教师要善于向学生灌输终身体育的理念构建校园体育文化氛围是贯彻全民健身计划，实施“素质教育”培养学生终身体育意识和完成学校体育任务的重要的途径，校园体育文化具有丰富的体育知识和运动文化，培养爱国主义的集体主义精神，树立和提高全民健身和终身体育意识，以及促进教学质量的提高。中学体育是终身体育的起点。进入中学，青少年变进入生长发育的旺盛阶段，这一时期身高、体重增长速度惊人，伴随着学校、家长、社会的教育、影响，世界观在逐渐形成，意志力在增强，足以控制自己，因此，在这最关键的时刻，施以新课标教育，灌输终身体育的理念，无疑是事半功倍。就这一点来说，“中学体育是终身体育的起点”是令人信服的。三、教师要重视学生的身心健康的发展学校体育不只是直接为增强学生体质服务，更重要的是教会学生锻炼的方法，培养自觉锻炼的习惯和自学自练的能力，培养学生的自我锻炼能力是学校体育教育的重要内容之一，也是养成与掌握终身进行体育锻炼身体的意识、习惯和能力，自主锻炼的过程是知、情、意、行的学习过程，也是学生坚持自主锻炼的必备条件，只有激发他们强烈的学习动机，树立远大的志向和抱负，才能有志气，有恒心坚持自主锻炼，并养成良好的独立自主的练习习惯。新课程标准改变了以往课程内容繁、难、偏、旧的倾向和单一的课程结构，构建起能充分体现综合性、均衡性和选择性的新的基础教育课程体系，重视了学生的身心健康的发展。在选择教学内容时，要考虑符合学生身心发展特征的项目。凡是有利于健康的内容都可以纳入所选择的范围之内，而不必局限于课本上的条条框框的限制。四、教师要重视对学生体育兴趣培养学生的体育兴趣是学生力求认识某种体育活动并积极参加某种体育活动的心理倾向。它既是学生学习体育的内在动力，也是学生个体能力发展的起点与依据，激发与培养学生的体育兴趣，不仅能提高学生学习体育的自觉性和积极性，而且能充分体现体育教师在教学中的主导作用，随着终身体育和全民健身活动的深入开展，体育兴趣的培养问题更加突出。采取形式多样的体育教学形式。过去，由于农村学校体育的教学组织形式变化比较少，学生在体育课上失去了应有的生机和活力。新课程实施后，农村中学生的学习积极性有了很大的提高。按兴趣分组教学，一是在原有的班级基础上分成若干兴趣小组，按小组进行教学活动，这种做法的好处在于原有的班级变化不大，易于管理，不利的因素在于教师在各小组的指导时间相对较短，参与每组活动的时间相对较少。也正是由于各班在一节课上被分成了若干兴趣小组，教师在每个项目上不可能都精通，部分学生的学习愿望得不到满足。这两个方面都不利于学生专业技能的提高。另一做法是在同年级按项目重新分班，每个教师进行一项擅长的项目教学。这种做法有利于学生学到一些专业知识和技能，特别是女生，选健美操的比较多，也能很好地进行练习，效果比较明显，不利的因素是不利于管理，学校行政领导持反对意见的比较多。五、体育课程要改革体育评价的方式方法随着素质教育的进一步深入，新课程理念指导下的体育考试应更趋向于考核学生参与体育锻炼的态度，良好的体育锻炼习惯的养成和运动技能的掌握，是否有一个健康的体魄等方面。体育考试应采取过程分加测试分，这样才能体现体育课改的精神。学生平时的学习态度，锻炼习惯和技能掌握有各个学校负责考核；学生考试是再从规定的项目中选择自己擅长的项目进行考试。这样考试的优点在于少数身材矮小，身体素质较差，但认真学习，刻苦锻炼的学生也能取得好成绩，学生自主选择考试项目，也可增强他们平时参加锻炼的兴趣，使农村初中体育教学呈现丰富多彩的局面。综上所述，要改变人们传统的观念，真正的全面实施素质教育，就必须在人们的头脑中确立一种全新的教育理念，积极投身于课程改革中去，一切为了学生的全面发展，努力去探索一种适合学生可持续发展的教学模式。农村初中体育教师应该以终身体育为主线，要充分利用学生在校时间，不失时机地加强学生终身体育意识的培养，以学生终身受益为出发点，着眼未来，奠定终身体育的基础。也就是通过教育实践来培养学生终身体育的意识，让学生增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能，培养学生运动的兴趣和自信心，从而形成终身体育的习惯。数学是抽象的，又是联系实际的，现实生活中处处有数学。学生学习教学，既可以从课本中学，也可以从生活实践中学。教师在设计教学内容、教学方法上应有意识地将数学知识与周围生活实际联系起来，能让学生动手操作的尽量让学生自己去实践。从而有利于培养学生学习的热情，对数学产生兴趣，在实践中获取知识。这对所学的知识，能起到记得住、记得牢、会运用的作用。由于一年级小学生的理性认识尚处于形成、发育期，因此在小学数学教学中，密切联系生活实际.注重操作启示.培养学生的实践能力，就?@得极为重要。那么如何培养学生的操作实践能力呢？我认为有以下四个方面：一、结合生活实际，体验现实的数学小学数学的教学内容大多数可以联系学生的生活实际，在教学过程中，教师要有意识地密切联系学生的生活实际，创设问题情境，让学生感觉到所面临的问题是熟悉的，常见的。体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。像比一比、分一分、统计等都是选择生活中常见的情境，让学生感觉到生活中处处有数学问题。例如：在学习三位数乘两位数的笔算时，我是这样设计的：……同学们都喜欢下棋吗？为了丰富同学们的课余生活，李老师正在体育用品商店为同学们购买象棋呢。我们一起去看看吧。课件出示生活情景图，问：从图中你知道了什么？要求的问题是什么？要求李老师一共要付多少钱，要先算什么？再算什么？……这很自然地引入新课，这样就把枯燥的知识变成了学生感兴趣的、活生生的题目，使学生积极主动地投入学习生活中，让学生发现数学就在自己身边，从而提高学生用数学思想来看待实际问题的能力，获得对数学知识更深刻的理解，激发了学生解决问题的兴趣。二、从操作中探究知识学生是学习的主体。我在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生亲自动手实验操作，用各种感官去感知知识的形成、发展、变化的过程。例如在教厘米的认识一课时。事先布置学生观察自己身边的课桌、书本有多长？要求人人动手用身边的工具量一量。通过这样的操作，让学生感受到当测量工具不统一时，他们说的数不同就该用尺子来测量。接着拿出课前准备好的格尺，观察格尺的表面刻度，让学生找到1厘米的位置，并用手比划出1厘米有多长，学生多数能用手指比划出来，然后在让学生找一找，你身上还有哪些是1厘米长，学生找到自己的扣子是1厘米、手指的宽度是1厘米、衣服上条纹是1厘米……等。经过他们的亲自操作，使学生对1厘米有了深刻的认识，并能运用格尺画出2厘米、3厘米、5厘米等，达到了课程设计的目的，学生的认知水平、探索能力在实践操作中得到了培养。三、从实践中掌握知识操作实践是能力的源泉.思维的起点。它使抽象的东西具体形象化，把枯燥乏味的文字叙述变成有趣的、快乐的、带有思维形式的游戏。从而使学生在实践过程中逐步形成正确的心理活动，以达到知识的内化。新的数学教材上有这样一道题：大部分学生感觉有难度，出现猜结果的现象。为了能让每一位学生都能感受到解决的过程，于是我让学生模仿题目：站队。亲自演练这样，大家一下明白了其中的奥秘，并且总结出解题方法：18+6+1=19。然后，大家讨论动手操作体会到难题不难，尝到了成功来自实践的甜头。这样教学，增强了学生的思维深度、频率、提高了教学效果。四、培养学生动手操作能力对学生进行动手能力的培养，应该是多方面的、全方位的，绝不可固定在一个范围之中、一种形式之中，要引导学生大胆改革，勇于创新，用自己的双手开拓灿烂的前景，描绘出美好的画面。然而动手能力的训练模式决不可能千篇一律，也是各有千秋的下面根据本人的教学实际，举例如下：（一）动手制作的能力小学中现在都提倡学生高效发明、小制作，而且学生对此很感兴趣，动手制作小物品、小课件，有助于开拓学生的思维能力、创新能力，这是一种很好的训练方式，我们应该大力提倡，努力引导，使学生从小养成善于思考积极动手的好习惯。（二）培养学生的实际动手能力学生总是要走向社会，总是要参加工作的，我国的教育方针就是要把学生培养成德才兼备的接班人和建设者。因此，在日常教学中要多联系实际，多给学生一些动手的机会，我们还可以带领学生定期到工厂中、到农村去、到商场中，培养他们的实际动手能力。（三）培养学生手与脑的协调能力小学生对什么都感兴趣，看到别人做，自己也想试一试，但是等自己亲手去做这件事的时候，反而显得笨拙。因此，在日常教学中就要多培养这方面的能力，让学生做手操作就是一个很好的方法。数学来源于生活，所以我们教师应捕捉生活中的数学现象，在数学教学中提出生活中学生能够观察到的数学问题，启发学生思考，可以激发他们的学习兴趣，消除学生对数学知识的陌生感，切实感到数学就在自己的身边，让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性，利用生活理念构建数学课堂，达到生活材料数学化，数学教学生活化，帮助学生在数学与生活之间架起一座桥梁，切实提高学生的数学素质，以适应素质教育发展的内在要求。《数控机床故障诊断与维护》情景8任务1西门子数控系统参数的设1学习情景八:SINUMERIK802D数控铣床系统调试学习情景八:SINUMERIK802D2任务一:西门子数控系统参数的设定任务一:西门子数控系统参数的设3《数控机床故障诊断与维护》情景8任务1西门子数控系统参数的设定29张课件4西门子802系列普通数据设定参数号参数名参数说明14510USERDATAINT用户PLC数据(整型值)14512USERDATAHEX用户PLC数据(十六进制)USERDATAFLOA14514用户PLC数据(浮点数值)USERDATAPLC4516用户PLC报警信息设置(十六进制)UPLOADMDCHAN备份修改的机床数据11240GESONLY(f=备份修改的0=备份全部的)西门子802系列普通数据设定5西门子802系列其它数据设定参数号参数名参数说明REFPNCSTART不回参考点禁止NC启动20700LOCK(1=需回参考点0=不需回参考点)西门子802系列其它数据设定6西门子802系列轴数据设定步骤驱动基本数据设定运动精度数据设定运动速度数据设定参考点数据设定运动优化数据设定保护数据设定西门子802系列轴数据设定步骤7驱动基本数据设定参数号参数名参数说明802S802C802D30130CTRLOUTTYPE输出控制类型230240ENCTYPE编码器类型3234200ENCREFMODE零脉冲类型2/41驱动基本数据设定8编码器信号类型TTL信号TTL差动信号11μApp电流正弦波1Vpp电压正弦波NAoLA.B两路脉冲中相位差9OA.B两路脉冲相位差90两路电流调制正弦波信号两路电流调制正弦波信号外加反相A.信号A.B两路脉冲相位差90°A.B两路脉冲相位差9°lso≤4mAVo≥25V外加反相A./B信号。外加反相/A./B信号Va≤04Vhorr≤20mAA=7÷16uA峰值·峰值VA=1vpp+20%40%峰值·连值ax≤4mAVa≤05v=7÷16uA滤值·峰值=1vpp+20%40%,峰值·峰值lor最大=±25mAl≤20mAl=2÷8uA有用范围v=02÷085V有用范围v=25VV±5%.100mA±5%.150mA5V±5%.100mA5V±10%.150mA20m屏蔽电缆50m屏薇电缆20m屏蔽电缆50m屏蔽电缆163f)490f编码器信号类型9运动精度数据设定(1)参数号参数名参数说明31020ENCRESOL编码器脉冲数31400STEPRESOL步进电机每转脉冲数31030LEADSCREWPITCH丝杆螺距310500RIVEAXRATIODENUM[电机与丝杆减速比电机端齿轮齿数DRIVEAXRATIONOMERA电机与丝杆减速比31060[0...5]丝杆端齿轮齿数注意:802SBL系统时编码器脉冲数与步进电机每转脉冲数相等运动精度数据设定(1)10运动精度数据设定(2)参数号参数名参数说明32100AXMOTIONDIR进给轴方向32110ENCFEEDBACKPOL实际值符号运动精度数据设定(2)11《数控机床故障诊断与维护》情景8任务1西门子数控系统参数的设定29张课件12《数控机床故障诊断与维护》情景8任务1西门子数控系统参数的设定29张课件13《数控机床故障诊断与维护》情景8任务1西门子数控系统参数的设定29张课件14《数控机床故障诊断与维护》情景8任务1西门子数控系统参数的设定29张课件15《数控机床故障诊断与维护》情景8任务1西门子数控系统参数的设定29张课件16《数控机床故障诊断与维护》情景8任务1西门子数控系统参数的设定29张课件17《数控机床故障诊断与维护》情景8任务1西门子数控系统参数的设定29张课件18《数控机床故障诊断与维护》情景8任务1西门子数控系统参数的设定29张课件19《数控机床故障诊断与维护》情景8任务1西门子数控系统参数的设定29张课件20《数控机床故障诊断与维护》情景8任务1西门子数控系统参数的设定29张课件21《数控机床故障诊断与维护》情景8任务1西门子数控系统参数的设定29张课件22《数控机床故障诊断与维护》情景8任务1西门子数控系统参数的设定29张课件23《数控机床故障诊断与维护》情景8任务1西门子数控系统参数的设定29张课件24《数控机床故障诊断与维护》情景8任务1西门子数控系统参数的设定29张课件25《数控机床故障诊断与维护》情景8任务1西门子数控系统参数的设定29张课件26《数控机床故障诊断与维护》情景8任务1西门子数控系统参数的设定29张课件27《数控机床故障诊断与维护》情景8任务1西门子数控系统参数的设定29张课件28谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基29《数控机床故障诊断与维护》情景8任务1西门子数控系统参数的设定《数控机床故障诊断与维护》情景8任务1西门子数控系统参数的设定《数控机床故障诊断与维护》情景8任务1西门子数控系统参数的设定学习情景八:SINUMERIK802D数控铣床系统调试任务一:西门子数控系统参数的设定教育理论专家认为：“所谓终身体育是指一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育，学校和社会体育等体育教育层次构成终身体育的教育过程。”初中阶段是学生生长发育、个性形成的重要时期，也是终身体育教育的关键时期，只有用新的课程理念指导学校的体育教学工作，改革教学内容和教学模式，构建新的评价体系，激发学生的运动兴趣，培养学生的运动习惯和能力，才能使中学体育教学真正为学生终身体育服务。那么，如何在农村初中体育教学中渗透终身体育呢？笔者结合农村体育教学现状进行了以下探讨。一、教师要善于调动学生参加体育锻炼的积极性学校就是培养、造就人才的摇篮，学校教育就显得尤为重要，以终身体育为目标的中学体育教育将成为学校发展的趋势，一个人只有根据不同生理阶段的变化进行适度的身体练习，才能有助于健康，也才能更好地为社会服务。当学生走上社会后能根据自身的情况有意识地参加锻炼，增强体质，调节身心。体育教学就达到了目的，为此，中学体育课就必须围绕学生的健康进行，不但调动学生参加体育锻炼的积极性，养成运动的习惯，还要培养学生的运动努力，“授人以鱼，不如授人以渔。”二、教师要善于向学生灌输终身体育的理念构建校园体育文化氛围是贯彻全民健身计划，实施“素质教育”培养学生终身体育意识和完成学校体育任务的重要的途径，校园体育文化具有丰富的体育知识和运动文化，培养爱国主义的集体主义精神，树立和提高全民健身和终身体育意识，以及促进教学质量的提高。中学体育是终身体育的起点。进入中学，青少年变进入生长发育的旺盛阶段，这一时期身高、体重增长速度惊人，伴随着学校、家长、社会的教育、影响，世界观在逐渐形成，意志力在增强，足以控制自己，因此，在这最关键的时刻，施以新课标教育，灌输终身体育的理念，无疑是事半功倍。就这一点来说，“中学体育是终身体育的起点”是令人信服的。三、教师要重视学生的身心健康的发展学校体育不只是直接为增强学生体质服务，更重要的是教会学生锻炼的方法，培养自觉锻炼的习惯和自学自练的能力，培养学生的自我锻炼能力是学校体育教育的重要内容之一，也是养成与掌握终身进行体育锻炼身体的意识、习惯和能力，自主锻炼的过程是知、情、意、行的学习过程，也是学生坚持自主锻炼的必备条件，只有激发他们强烈的学习动机，树立远大的志向和抱负，才能有志气，有恒心坚持自主锻炼，并养成良好的独立自主的练习习惯。新课程标准改变了以往课程内容繁、难、偏、旧的倾向和单一的课程结构，构建起能充分体现综合性、均衡性和选择性的新的基础教育课程体系，重视了学生的身心健康的发展。在选择教学内容时，要考虑符合学生身心发展特征的项目。凡是有利于健康的内容都可以纳入所选择的范围之内，而不必局限于课本上的条条框框的限制。四、教师要重视对学生体育兴趣培养学生的体育兴趣是学生力求认识某种体育活动并积极参加某种体育活动的心理倾向。它既是学生学习体育的内在动力，也是学生个体能力发展的起点与依据，激发与培养学生的体育兴趣，不仅能提高学生学习体育的自觉性和积极性，而且能充分体现体育教师在教学中的主导作用，随着终身体育和全民健身活动的深入开展，体育兴趣的培养问题更加突出。采取形式多样的体育教学形式。过去，由于农村学校体育的教学组织形式变化比较少，学生在体育课上失去了应有的生机和活力。新课程实施后，农村中学生的学习积极性有了很大的提高。按兴趣分组教学，一是在原有的班级基础上分成若干兴趣小组，按小组进行教学活动，这种做法的好处在于原有的班级变化不大，易于管理，不利的因素在于教师在各小组的指导时间相对较短，参与每组活动的时间相对较少。也正是由于各班在一节课上被分成了若干兴趣小组，教师在每个项目上不可能都精通，部分学生的学习愿望得不到满足。这两个方面都不利于学生专业技能的提高。另一做法是在同年级按项目重新分班，每个教师进行一项擅长的项目教学。这种做法有利于学生学到一些专业知识和技能，特别是女生，选健美操的比较多，也能很好地进行练习，效果比较明显，不利的因素是不利于管理，学校行政领导持反对意见的比较多。五、体育课程要改革体育评价的方式方法随着素质教育的进一步深入，新课程理念指导下的体育考试应更趋向于考核学生参与体育锻炼的态度，良好的体育锻炼习惯的养成和运动技能的掌握，是否有一个健康的体魄等方面。体育考试应采取过程分加测试分，这样才能体现体育课改的精神。学生平时的学习态度，锻炼习惯和技能掌握有各个学校负责考核；学生考试是再从规定的项目中选择自己擅长的项目进行考试。这样考试的优点在于少数身材矮小，身体素质较差，但认真学习，刻苦锻炼的学生也能取得好成绩，学生自主选择考试项目，也可增强他们平时参加锻炼的兴趣，使农村初中体育教学呈现丰富多彩的局面。综上所述，要改变人们传统的观念，真正的全面实施素质教育，就必须在人们的头脑中确立一种全新的教育理念，积极投身于课程改革中去，一切为了学生的全面发展，努力去探索一种适合学生可持续发展的教学模式。农村初中体育教师应该以终身体育为主线，要充分利用学生在校时间，不失时机地加强学生终身体育意识的培养，以学生终身受益为出发点，着眼未来，奠定终身体育的基础。也就是通过教育实践来培养学生终身体育的意识，让学生增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能，培养学生运动的兴趣和自信心，从而形成终身体育的习惯。数学是抽象的，又是联系实际的，现实生活中处处有数学。学生学习教学，既可以从课本中学，也可以从生活实践中学。教师在设计教学内容、教学方法上应有意识地将数学知识与周围生活实际联系起来，能让学生动手操作的尽量让学生自己去实践。从而有利于培养学生学习的热情，对数学产生兴趣，在实践中获取知识。这对所学的知识，能起到记得住、记得牢、会运用的作用。由于一年级小学生的理性认识尚处于形成、发育期，因此在小学数学教学中，密切联系生活实际.注重操作启示.培养学生的实践能力，就?@得极为重要。那么如何培养学生的操作实践能力呢？我认为有以下四个方面：一、结合生活实际，体验现实的数学小学数学的教学内容大多数可以联系学生的生活实际，在教学过程中，教师要有意识地密切联系学生的生活实际，创设问题情境，让学生感觉到所面临的问题是熟悉的，常见的。体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。像比一比、分一分、统计等都是选择生活中常见的情境，让学生感觉到生活中处处有数学问题。例如：在学习三位数乘两位数的笔算时，我是这样设计的：……同学们都喜欢下棋吗？为了丰富同学们的课余生活，李老师正在体育用品商店为同学们购买象棋呢。我们一起去看看吧。课件出示生活情景图，问：从图中你知道了什么？要求的问题是什么？要求李老师一共要付多少钱，要先算什么？再算什么？……这很自然地引入新课，这样就把枯燥的知识变成了学生感兴趣的、活生生的题目，使学生积极主动地投入学习生活中，让学生发现数学就在自己身边，从而提高学生用数学思想来看待实际问题的能力，获得对数学知识更深刻的理解，激发了学生解决问题的兴趣。二、从操作中探究知识学生是学习的主体。我在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生亲自动手实验操作，用各种感官去感知知识的形成、发展、变化的过程。例如在教厘米的认识一课时。事先布置学生观察自己身边的课桌、书本有多长？要求人人动手用身边的工具量一量。通过这样的操作，让学生感受到当测量工具不统一时，他们说的数不同就该用尺子来测量。接着拿出课前准备好的格尺，观察格尺的表面刻度，让学生找到1厘米的位置，并用手比划出1厘米有多长，学生多数能用手指比划出来，然后在让学生找一找，你身上还有哪些是1厘米长，学生找到自己的扣子是1厘米、手指的宽度是1厘米、衣服上条纹是1厘米……等。经过他们的亲自操作，使学生对1厘米有了深刻的认识，并能运用格尺画出2厘米、3厘米、5厘米等，达到了课程设计的目的，学生的认知水平、探索能力在实践操作中得到了培养。三、从实践中掌握知识操作实践是能力的源泉.思维的起点。它使抽象的东西具体形象化，把枯燥乏味的文字叙述变成有趣的、快乐的、带有思维形式的游戏。从而使学生在实践过程中逐步形成正确的心理活动，以达到知识的内化。新的数学教材上有这样一道题：大部分学生感觉有难度，出现猜结果的现象。为了能让每一位学生都能感受到解决的过程，于是我让学生模仿题目：站队。亲自演练这样，大家一下明白了其中的奥秘，并且总结出解题方法：18+6+1=19。然后，大家讨论动手操作体会到难题不难，尝到了成功来自实践的甜头。这样教学，增强了学生的思维深度、频率、提高了教学效果。四、培养学生动手操作能力对学生进行动手能力的培养，应该是多方面的、全方位的，绝不可固定在一个范围之中、一种形式之中，要引导学生大胆改革，勇于创新，用自己的双手开拓灿烂的前景，描绘出美好的画面。然而动手能力的训练模式决不可能千篇一律，也是各有千秋的下面根据本人的教学实际，举例如下：（一）动手制作的能力小学中现在都提倡学生高效发明、小制作，而且学生对此很感兴趣，动手制作小物品、小课件，有助于开拓学生的思维能力、创新能力，这是一种很好的训练方式，我们应该大力提倡，努力引导，使学生从小养成善于思考积极动手的好习惯。（二）培养学生的实际动手能力学生总是要走向社会，总是要参加工作的，我国的教育方针就是要把学生培养成德才兼备的接班人和建设者。因此，在日常教学中要多联系实际，多给学生一些动手的机会，我们还可以带领学生定期到工厂中、到农村去、到商场中，培养他们的实际动手能力。（三）培养学生手与脑的协调能力小学生对什么都感兴趣，看到别人做，自己也想试一试，但是等自己亲手去做这件事的时候，反而显得笨拙。因此，在日常教学中就要多培养这方面的能力，让学生做手操作就是一个很好的方法。数学来源于生活，所以我们教师应捕捉生活中的数学现象，在数学教学中提出生活中学生能够观察到的数学问题，启发学生思考，可以激发他们的学习兴趣，消除学生对数学知识的陌生感，切实感到数学就在自己的身边，让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性，利用生活理念构建数学课堂，达到生活材料数学化，数学教学生活化，帮助学生在数学与生活之间架起一座桥梁，切实提高学生的数学素质，以适应素质教育发展的内在要求。《数控机床故障诊断与维护》情景8任务1西门子数控系统参数的设30学习情景八:SINUMERIK802D数控铣床系统调试学习情景八:SINUMERIK802D31任务一:西门子数控系统参数的设定任务一:西门子数控系统参数的设32《数控机床故障诊断与维护》情景8任务1西门子数控系统参数的设定29张课件33西门子802系列普通数据设定参数号参数名参数说明14510USERDATAINT用户PLC数据(整型值)14512USERDATAHEX用户PLC数据(十六进制)USERDATAFLOA14514用户PLC数据(浮点数值)USERDATAPLC4516用户PLC报警信息设置(十六进制)UPLOADMDCHAN备份修改的机床数据11240GESONLY(f=备份修改的0=备份全部的)西门子802系列普通数据设定34西门子802系列其它数据设定参数号参数名参数说明REFPNCSTART不回参考点禁止NC启动20700LOCK(1=需回参考点0=不需回参考点)西门子802系列其它数据设定35西门子802系列轴数据设定步骤驱动基本数据设定运动精度数据设定运动速度数据设定参考点数据设定运动优化数据设定保护数据设定西门子802系列轴数据设定步骤36驱动基本数据设定参数号参数名参数说明802S802C802D30130CTRLOUTTYPE输出控制类型230240ENCTYPE编码器类型3234200ENCREFMODE零脉冲类型2/41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