语文教学计划集锦8篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——语文教学计划集锦8篇【实用】语文教学筹划集锦8篇

时间过得太快，让人猝不及防，相信大家对即将到来的工作生活满心期望吧！此时此刻我们需要开头做一个筹划。想学习拟定筹划却不知道该请教谁？下面是我用心整理的【实用】语文教学筹划集锦8篇，接待阅读，希望大家能够热爱。

【实用】语文教学筹划集锦8篇1

一、学生根本处境分析：

从整体来看，学生身上好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合才能也在原来的根基上有了较大的提高。

二、教材分析：

本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即结果阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的才能，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学赏识的才能。语文根本训练更进一步，举行记叙、说明、探讨三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

三、教学目标

思想品德目标：

在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生喜欢祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，提防培养创新精神和创造才能，进展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。进展健康天性，逐步形成健全人格。

学识目标:了解描写方法和修辞方法和词类的有关学识，熟记课文中展现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解根本写法，具有确定的语言感受才能，初步掌管精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普遍话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有赏识文学作品的才能，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，纯熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来举行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西生动运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

四、教学资源的开发：

严格遵守教学的的根本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基教导理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学供给服务。利用Internet，拓展学识面，培养学生探索学识的才能。

五、教学措施：

1.从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求启程，使学生在潜移默化中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3.视学生思维才能的进展。指导学生运用对比、分析、归纳等方法，进展他们的查看、记忆、斟酌、联想和想象的才能，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取学识，科学地训练技能，全面提高语文才能。用心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡生动多样的教学方式，尤其是启发式和议论式，激励运用探究性的学习方式。

5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机遇。

6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安置，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生举行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8.优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监视作用，制止欠交作业。

9.作业的布置和批改要有所识别，要因人而异。充分照管到不同学生的特点。

10.利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,磨练才能，提欣喜趣、培养思维及口头表达和语文学识的运用。

六、教学总结及反思

教学过程中，做到实时总结教师“教〞与学生“学〞两方面的劳绩和问题，并且专心写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到实时分析并予以矫正，对学生告成的学习方法、独特的见解，实时加以断定并予以推广。激励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。

【实用】语文教学筹划集锦8篇2

柳宗元的?黔之驴?陈述了一个发人深思的寓言故事，启示人们理应熟悉事物本质，抑制对未知事物的畏惧心理，从而驾驭并征服客观事物;也告诫人们掌管真才干，真才干的重要性。

刘禹锡的?陋室铭?和周敦颐的?爱莲说?说明了不同凡俗的人生态度和生活情趣。

林嗣环的?口技?描述了口技人的高明技艺。

陶渊明的?饮酒?表达了从自然景物中寻得乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。

王湾的?次北固山下?和马致远的?天净沙.秋思?抒发了游子的乡愁。

韩愈的?早春呈水部张十八员外?描绘早春景致，抒写喜欢之情。

李贺的?雁门太守行?赞扬将士们的战斗意志和誓死报国的决心。

单元教学要求

1.了阐明、铭、寓言、笔记小说等古代散文的文体特点。

2.借助工具书和课文解释理解课文的思想内容。

3.朗读、背诵古代诗文，并留神领会古诗文的音韵美，体会立意行文、遣词造句的独到之处，提高文学素养。

4.提防课文涉及的古汉语学识，提高语文才能。

单元教学重点难点

重点：

⑴理解课文的'思想感情。

⑵领会古诗文语言的音韵美。

⑶体会“铭文〞的特色。

难点：

⑴体会立意行文、遣词造句的独到之处，提高文学素养和语文才能。

⑵体会每篇课文的深意。

单元课时调配

内容课时

?黔之驴?1

?陋室铭?1

?爱莲说?1

?口技?2

?诗词五首?2

阅读世界名著提高文学素养6

写作2

单元教学建议

1.查找资料。

查找与文章和写作背景有关的资料，可以更深入理解的写作意图，体会文章所要表达的感情或要报告大家的道理。

2.分析线索。

作为散文，大都有一个贯穿全文的线索，找到它，便于把握全文的思想、情感、内容。

3.对比阅读。

选取与课文相关性高的课外阅读材料，与课文举行比较阅读，使学生提高阅读才能。

【实用】语文教学筹划集锦8篇3

过云的一年，取得了一些可喜的劳绩，但也察觉了诸多缺漏，需在本学年中，探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教学效果，真正让学生打好语文根基，提高语文才能和语文素养。

一、本学期教学目标

持续抓根基〔根基学识和根本技能〕、抓习惯〔听课习惯、阅读习惯、斟酌习惯、作业习惯〕，提防才能的培养〔诵读才能、自学才能、赏析才能、理解感悟才能、组织表达才能、创新才能〕，加强学法指导，加强阅读和写作训练，树立正确的学生观，培养优生，提高他们的竞争意识，关注学困生，巩固他们的自信仰。

二、存在问题：

1、提防了对学生思维的激发，问题探讨、口头交流。忽略根基学识掌管、词汇的积累、书面表达。语文才能重要标志：除了有生动的思维外，一要有丰富的生活积累，二要有丰富词汇积累。

2、对课文阅读理解不透，有整个吞枣现象。以本文为载体提高学生的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。

3、片面学生学习语文的兴趣不浓，主动性不强，俗语说，兴趣是最好的老师。调动其主动性、积极性是关键。

4、读课外书对丰富学生学识有扶助，但效果不明确。

三、概括措施：

针对以上处境，本学期教学目标，概括采取如下措施：

1、采用生动多样的方法，积累丰富的词汇，并结合概括实际运用，采用竞赛、多媒体等，形象、直观、大容量，扎扎实实把该积累的词汇作为学生语文的积淀，实现每学期积累词汇的目标。

2、挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将语文学习与学生阅历，生活世界和社会、科学世界精细联系。

3、不断吸纳先进的语文教学理论和方法，深入挖掘文本，借助资料分析教材，驾驭教材，对文章把握有自己独到见解，给学生理智的挑战，认知上的冲击，内心的震撼和无言的感动，带给学生充实的精神生活，从而提高学生阅读、理解、分析、归纳概括的才能，提升求异思维和感悟才能。

4、作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、实时反应给学生，实时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每周随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生最轻易采纳，最轻易受感染的学生作品启发，鼓舞学生写作，把作文教学落到实处。

5、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，制止死读课本和读死书现象。

6、大多数学生已有自学课文的才能和习惯，加强指导自学的方法，提高自学的效果，促使学生按时实时自学并能提出问题，质疑、探讨。

7、做好每月考试总结，分析每一个学生学习处境，做到心中有数，有的放矢，实时激励、表扬，实时对一片面较差学生指导，扶助，使其尽快赶上来。

总之，要对每一位学生做深入了解，做他们的知心挚友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合、扶助者。“让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美，感受到理性之美、聪慧之美，感受到人类心灵的博大与深邃。

【实用】语文教学筹划集锦8篇4

一、指导思想

以国家的教导方针和?义务教导课程标准?为指导，以七年级?义务教导课程标准测验教科书语文?为依据，专心组织教学，努力表达课程标准的精神。

二、班级根本处境分析

1、经过上学期的语文学习磨练，学生突出的特点是：①对语文课的熟悉和理解有了拓展。

②能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。③大片面学生对语文学科有浓重的兴趣。

2、当然，也存在一些缺乏：

①学习语文的习惯养成差。

②学习对比盲目，目标性不强。

③学习的主动性、合作探究意识不强。

④积累较少，阅读面不广。

三、教材分析

本册教材是按照?课程标准?编排的新教材，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元，每个单元按照主题举行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，

提高学生学习语文的积极性，培养实践才能、创新才能和探究才能。

本书第一单元为状物类记叙文单元共4课，其中第2、3课为讲读课文；其次单元为传记单元，共4课，其中第5、6课为讲读课文；第三单元为童话单元，共4课，其中第9、10课为讲读课文；第四单元为现代诗单元，共4课，其中第13、14课为讲读课文；第五单元为事物说明文单元，共4课，其中第17、18课为讲读课文；第六单元为古诗文单元，共5课，其中22、23、25课为讲读课文；第七单元为古诗文传记单元，共5课，其中第26、27、29、30课为讲读课文。

四、教学要求

1、让学生把握笔下的景物特征，体会状物记叙文的特点，并由此体会所寄寓的思想感情，同时要学习查看、描摹事物的方法和美好生动的语言。通过学习课文，激发学生查看和斟酌的兴趣，努力使学生成为关注自然的“有心人〞和“有情人〞。

2、按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处的背景，做出恰当评价。

3、引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安置等方面的特点。扶助学生熟悉社会、理解人生，做一个明辨是非的人。

4、提高学生的人文素养、审美情趣；引导学生体验和理解作品，品评作品语言，提高学生赏识诗歌的才能。

5、培养学生喜欢科学的情感，巩固其环保意识，激励学生的创新思维和创新意识。留神体会文章切实、简明的特点和内容的客观性、科学性。

6、让学生逐步接触、了阐明、铭、寓言、笔记小说等古代散文

的特点，朗读、背诵古诗文，领会古诗文语言的音韵美。

7、加强学生的品德修养，提高其文化品位，激发他们的爱国热心。

五、教学措施

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，运用先进教学理念和多媒体手段举行教学，激发学生学习兴趣，唤起问题意识，努力提高课堂教学质量。

2、专心备课，留神教学内容的开放性；同时做好课后反思与试卷分析，找出教学中的薄弱环节，提防补差补缺。

3、专心抓好听说读写训练，举行口语交际训练，结合教材中的名著赏识、诵读赏识，引导学生举行综合训练，尤其提防培养语言交际才能和写作才能。

4、提防培养学生良好的学习习惯，掌管良好的学习方法，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

5、拓展学生的文学视野。引导学生多读文学名著和健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，提高学生的阅读才能。

6、留神教学方式的互动性与教学过程的活动性。要努力建立和谐、民主、对等的师生关系，师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

7、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

8、实行培优辅差，面向全体学生。

9、提防教学评价的多元性，评价应照管到不同学生的特点，全

面评价学生的语文素养。

10、关切、保护每一个学生，崇敬学生的人格与尊严，促进学生心理的健康进展。

六、教学时间安置

第一单元：一、三、四课各2课时，其次课3课时，写作2课时，口语交际1课时，共12课时。

其次单元：五至八课各2课时，口语交际1课时，写作2课时，综合性学习1课时，共12课时。

第三单元：第九课3课时，第十、第十一和第十二课各2课时，写作2课时，口语交际1课时，综合性学习1课时，共13课时。第四单元：第十三至第十五课各2课时，第十六课1课时，写作2课时，口语交际1课时，共10课时。

第五单元：第十七至第十九课各2课时，其次十课1课时，写作2课时，口语交际1课时，综合性学习1课时，共11课时。

第六单元：其次十一课1课时，第25课3课时，其余三课各2课时，作文2课时，口语交际1课时，共13课时。

第七单元：其次十六课至三十课各2课时，写作2课时，口语交际1课时，共13课时。

【实用】语文教学筹划集锦8篇5

一、复习设想

〔1〕导向：深入研究课程标准、中考说明、教材以及中考语文命题的思路、原那么、内容、题型，联系学生实际，从内容到方法，表达正确的复习方向。并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上，对学生赋予正确的指导。潜心钻研中考命题，把握命题规律，最终提高学生的中考劳绩。

〔2〕整理归类：以课程标准和考试说明为依据，扶助学生对语文教材中所牵涉到的学识加以分类整理，以掌管学识的体系和学识之间的内在联系，把学识系统化、条理化、简朴化。

〔3〕训练才能：通过复习全面提高学生的识记才能、理解才能、写作才能和实际应试答题迁移才能。

二、复习安置

1、系统复习阶段：终止新课—5月10日

2、重点复习阶段：5月11日——6月10日

3、自我调整阶段：6月中旬

三、复习建议

〔一〕狠抓语文根基学识，重视语言文字的积累。

1、识字与写字。识字与写字的测验包括汉语拼音、识字和写字三方面内容，提防综合测验学生在这三方面的积累和运用处境。对字音和字形要加强广泛地识记和积累，要读准字音，校正地方音，认清字形，书写要正确、工整、美观。在复习中要重识记，化整为零，要有量的积累，同时要做到不时回望。

2．对新课标和教材中要求背诵的名篇名段、对常见的格言名句要能够纯熟背诵默写，要有较为丰厚的名篇、名段、名句积累，并在识记积累的根基上，能够切实理解这些名篇、名段、名句的丰富内涵，对至今还有生命力的名句要会运用。因此，要专心背诵，广泛积累，切实理解，学会筛选，生动运用。

3．语言的运用。对于语言运用的测验，提防的是实践运用，所以，试题都是在概括的语言环境中测验学生的语言运用才能，如词语的选择与运用，句子的选择与运用，句子的正误判别与修改，句子的仿写、扩写、缩写，修辞学识的运用等内容，涉及到词语、句子、语法、修辞等多种语文根基学识。根本语言学识的运用才能是长期语言实践与积累的结果。只有从培养语言根本素养入手，拓宽学识面，根本语言学识的运用才能才会达成应有水平。总复习训练的任务那么是在平日的实践、积累的根基上，总结规律，归纳方法，提高根本语言学识运用水平。

4．综合实践性试题，这类试题侧重测验学生语文学识与生活的精细结合才能以及读写才能的综合性、整体性的进展水平。由于综合性学习考察形式千差万别，所以我们要摸清命题思路，在日常教学中关注对学生语文根本才能的训练。查看时，要专心留心；概括时，要留神抓住主旨，切中要点；探究时，要能从所给材料中有所察觉，探究材料中所隐匿的本质内涵；创新时，语言要让人耳目一新，能够吸引人。

总之，在积累和运用这片面，积累是前提，运用是核心。只有会运用了，才说明真正具备了语文才能。所以，在备考时，确定要将语文学识放在概括的语言环境中去理解，去运用。既要提防识记积累，更要强化语言的运用才能。

〔二〕文言文阅读

复习课内文言文，测验内容有释词、译句，有对文章的内容、语言和写法的体会和见解等。如此众多的测验内容，要有确定的复习时间加以保证，千万不成凭强记、靠突击，复习文言文应有一个日积月累的过程，只有平日勤阅读、重默写、多译句，使之娴熟于心才行，即使过段时间有所目生，考前再梳通整理一遍，又可“转生为熟〞。在复习中，可以对所学学识点举行系统归纳和整理，譬如对通假字，古今异义词，多义词，词类活用词，古文中展现的成语的古今义，重要实词和常用虚词，能透露主旨的重要句段翻译等举行归纳整理。

课外文言文阅读也应涉及到，一般要选择内容对比浅显的，考察内容根本与课内片面好像。做题时确定要留神与课内学过的课文或学识点相联系，提防由课内向课外的迁移运用，答题时要大胆根据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活阅历理解作答。复习时可搜集那些与课内文言文相关且易于对比的课外文言文来训练迁移才能。

〔三〕现代文阅读

1、明确阅读的根本思路和步骤。虽然学生每天都在阅读，但未必都领会有关阅读的程序，所以在复习时，让学生了解一点有关阅读的程序性学识还是有必要的。阅读的步骤可概括为：整体感知→梳理文脉→把握主题→代入问题→确定范围→前后推敲→磨练语言→得出答案。文章类型不同又有所不同。

2、在阅读训练中要求学生努力做到五个“切实〞，即切实把握文章主要内容，切实理解词语的语境义和重要语句的深刻含义，切实理解文章主旨和思路，切实领会文章的写法和特点。

3、供给确定量的阅读材料，举行必要的训练。阅读阅历对于阅读才能的培养分外重要。阅读步骤的概括操作质量往往凭借于正确有效的阅读阅历，而阅读阅历的形成切实要有确定数量的阅读和有质量的斟酌。确定的阅读量可以培养起较好的语感，而经常性的斟酌可以磨练思维,激发潜能。同时在确定量的阅读训练中可以通过对自己的答案与标准答案的反复对比斟酌，校正自己的思路偏差，修整完善自己的思维。阅读材料要精选，试题要有思维含量，不要追求做得多，每做一题要让学生开展议论，总结做题思路和方法。

4、做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中〞，无论在任何处境下作答既要表达天性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于的看法。

总之，现代文阅读要立足于读，找规律，抓方法。尤其是读中考原文，读中考试题，感悟方法技巧，在感悟中积累学识，在积累中提高阅读才能。

〔四〕写作训练

1、在复习时要让学生了解中考作文的评分标准，让学生对照自己的作文找出差距和需要留神、提升的地方，做到有的放矢。

2、有针对性地举行作文实战演习。从作文的根本思路做起，审题、立意、谋篇、布局、成文，严格程序，限定时间。让学生在概括写作中看自己存在的问题，不断提升。

3、留神积累信息、素材。作文要开掘源头活水。在结果阶段要建议学生多读书看报，开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充崭新血液。

4、留神发挥优势。要求考生全面分析，专心对比，选择最能发挥自己水平的角度去写，争取尽可能地多得分。

5、在写作中，还要擅长从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光〞“半瓣花上说人情〞，擅长联想，张扬天性。让文章表达出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。当然，加强根本功诸如书写、卷面、标点符号等方面的训练也很重要。

〔五〕周密筹划，提高效率。

1、客观务实，合理配置课型。

本次初三复习较往年少了一些时间，在这种处境下提高复习效率就是教学工作的命脉。每个学校的处境不尽一致，这就要求要从本校的客观实际启程，合理安置复习，明确各自的教学重点，提高复习效率，大面积提升学生的语文水平。根据复习内容特点合理配置课型。新授课、复习课、练习课、试卷讲评课等均应提防学识的综合性、方法的指导和技巧的点拨，以求达成事半功倍的效果。

2、抓纲务本，立足课本

中考测验的是根基学识和根本才能，课本就是根基学识的载体。课本是掌管方法的“起点〞，形成才能的“原点〞。对照大纲立足课本，以课本复习为主，以根本学识梳理为要务，结合渗透专题复习和综合训练，完成对教材的复习。调动学生在课内学习中所获得文化、学识的积累，调动学生已形成的阅读鉴赏才能和内化的语文素养，举一反三，总结规律，形成才能，由课内向课外迁移，由课内向课外延迟。无论阅读与写作，首先要“得法于课内〞，才能“得益于课外〞。

3、研究考题，加强针对性。

专心研究近三年的中考语文试卷，分析典型题型，加强复习针对性。切实把握语文中考的要求，及中考变化的趋势，同时要关注20xx年新的中考模式，通过研究要明确个题目的取材特点、设问方法、答题要求及各题型的解题方法、规律等；明确已经展现了哪些题型，有可能创新那些题型，对今后的复习备考举行合理的预料；搞领会解答这些题型的题目轻易展现的误区，应留神的问题等；试题中展现了哪些新变化，可以供给怎样的启发。通过中考试题的研究与训练，明确考什么、怎么考、怎么答，总结规律方法，提高复习实效。同时要留神语文学科特点，提防文化内涵、时代气息，真正做到教学、复习的前瞻性。

4、讲练结合，学生为主体

有效教学的核心是教学效益，要充分发挥学生的主体性，让学生自主学、积极学、高效学。复习课要目标合理，重点突出，纲目明显，抓住关键，解决疑难。要讲练结合，精讲精练。练得过程中要启发学生察觉问题，表达思维过程；引导学生勤于斟酌，擅长梳理、整合。加强学法的指导，培养学生擅长听，擅长记，擅长积累的好习惯。课堂教学提倡生动多样的教学方式，倡导“自读感知，精读理解，品读鉴赏，迁移训练〞的阅读教学法，最大限度的提高课堂教学效率，让每一个学生都得到最大限度的进展，让课堂教学的每一分钟都发挥最大效益。

5、它山之石，可以攻玉。

学习先进阅历，弥补自己的缺乏，在初三复习工作中就会取得梦想效果。先进的阅历会给人启发和启示，但要真正发挥作用，务必结合实际加以改造和创新。目标共同，资料共用、信息共享、责任共担、优势互补的“四共一补〞策略，强化了复习工作的团结协作。只要持之以恒，就会星火燎原，形成优势。既要内外结合，又要提防自身探索，不断创造特色，提高工作水平。

【实用】语文教学筹划集锦8篇6

作为一名小学六年级的班主任老师，也作为一名语文教师，这个学期，我的教学任务和班主任老师工作任务都很重，但是我想，只要我不断的努力，我是能够教好学生的！

六年级是学生们小学的结果一年了，小学毕业以后他们就要升到初中中去了，所以结果一年的教学也是为初中打下良好的根基，因此我特制订本学期的语文教学班主任老师工作筹划：

1、专心举行考试

考试要严密组织，严格要求，用心安置。平日考试、单元考试、综合性考试，从出题，举行考试、阅卷、统分、举行质量分析等都要肃穆专心对待，实时查漏补缺，力求做到课课达标，单元合格，人人过关。

2、专心备课

遵照学校要求的“六专心〞，把握重点，突破难点，一步一步地夯实根基学识，训练目标要求和根本技能，切不能为了赶时间，抢进度，盲目求快。要把握学生学习循序渐进原那么，结合本班学生学识起点，采纳才能，适当提前终止新课，以便集中精力组织全面复习。

要加强集体备课，把好备课关，充分发挥集体的气力，把握?大纲?要求，深钻教材。这样的活动周周举行，根据教学进度和教学中遇到的疑难问题同组教师要各抒己见，结果协调统一。保证传授学识的正确和同组各班的一致性。

对课堂教学的根本要求是：

①课前打定充分，每节课教学目的明确，组织严密，准时上下课。

②讲授正确，重点突出，难点突破，讲有重点，练有目的，教法生动，学生学得轻松好玩，练得有劲，课课有得。

③用普遍话教学，提防教学礼仪，文明施教，语言生动有吸引力。

④板书工整，排列领会，能表达讲课的重点和思路。

3、抓好复习

毕业班的教学，更加是复习是至关重要的一环。要求我们确定要忠于大纲，忠于教材，指导复习。首先要加强集体教研，发挥集体优势，根据大纲，确保学识点传授无误，要以教研组为核心，专心拟定复习筹划，组织学生对所学学识全面系统地复习。

4、专心上课

切实向40分钟要质量，不加重学生负担。在钻研教材，专心备课的前提下，课堂教学讲究艺术，使学生学得扎实，学得轻松。为确保课堂教学质量，不定期地举行相互听课，这既是相互学习，也便于彼此扶助。

5、专心批改作业

按大纲要求，结合学生实际，用心设计作业，习题要精选，数量要适度，书写格式要统一，对作业的批改要实时、专心，重视讲评，促使学生实时订正错误。

6、专心辅导学生

辅导学生分层次举行。根据学生劳绩档案，因人而异地举行辅导。对差生采取集体辅导与个别辅导相结合，学校辅导和家庭辅导同步走的手段，重视根基学识和根本技能的掌管。对劳绩较好的学生提高要求，适当增加一些有难度的训练，最终达成既保证及格率又有尖子生这个目的。

六年级教学工作时间紧、内容多、任务重，因此务必对教学工作做到有筹划、有步骤、有效果地举行。根据本班学生的实际处境今后教学工作争取做到“全、严、实、精、活〞。全：全面关切学生，面向全体学生、全面育人、全程育人。严：有严密的科学态度，对自己、对学生要严格的要求。实：从实际启程，踏踏实实，讲求实效。精：工作精益求精，用心设计每一节课，用心批改每一道作业，教学语言要精练明显，板书要精简扼要。活：讲课心绪活跃振奋，教法生动，学生应有充分活动的时间。在此根基上，努力做到“三个提防〞，表达“五个要素〞。“三个提防〞即提防创设轻松和谐的教导空气；提防多种教学手段及教学艺术的综合运用；提防培养学生的自方法识，交给其“钥匙〞。“五要素〞即课堂教学应留神调理情感，创设情境，激发兴趣，激励学生探究运用，引导学生创造性地学。

相信学生会在结果一年中专心努力的学习的，只要我不断的促使，不断的进步，那时的他们就会完成的学习任务的，我知道那一天的到来不远了！

【实用】语文教学筹划集锦8篇7

随着我国素质教导的深化和根基教导课程改革的进展，八年级下学期的语文教学将依照初中语文课程标准、教学内容和初中生的特点，使绝大多数学生坚韧掌管初中阶段的根基内容，使学生学会适应日常生活和进一步学习所必需的根基学识和根本技能，进一步培养口头表达才能、思维才能和写作观念，使学生能运用所学学识解决简朴的实际问题，培养学生的读、写、说意识，良好的天性品质及初步的辩证唯物主义观点。

我所带的八年级五六班，这两个班学生劳绩整体水平稍好，但是后进生多，特优生少。从整体来看，所任教班级的学生好的习惯(课堂听讲、记笔记、发言提问)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合才能也在原来的根基上有了较大的提高，因此本学期在保持原有劳绩根基上，提高后进生的劳绩，提高班级的及格率和平均分。但是学生两极分化严重，而且“尾巴〞较大，大片面学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和学识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标举行的调整，本学科更加提防考察学生理解、运用才能，对学生掌管学识的深度和广度，思维才能和熟悉水平都提出了更高的要求，因此，我们在持续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对我校小组合作学习的研究。

本学期教材一共为六个单元，第一单元：以“师生情怀〞为主题选编课文，选编的五篇课文从不同的角度表现了师生之间的质朴情感。选编这个单元的主要目的是让学生从生活中感受师生情义，感受笔下的人物形象，培养学生感受人物情感的才能。本单元还包活一次写作实践、一个语文综合活动和两首古诗诵读。

其次单元：这个单元的课文就是扶助学生熟悉人的多样性，一个人的性格的多元性，启发学生走好自己的人生道路。在作品中描写人物的方法可以扶助读者走进人物的内心世界。在学习这个单元时，要引导学生学习这些塑造人物性格的方法和表达自己情感的方法。本单元还包活一次写作实践、一个拓展链接和两首古诗诵读。

第三单元：这个单元以提防人格修养为主题选编课文，所选入的五篇课文从不同角度表现了人格修养的重要性及其丰富的内涵。本单元还包活一次写作实践、一个拓展链接和两首古诗诵读。

第四单元：这个单元以“寄情山水〞为主题。从表达方式上来看，五篇文章以记叙、描写为手段，记叙游踪，描写景物；以抒发感情或表达志向为主旨。本单元课文都具有借景抒情、情景交融的特点。本单元还包活一次写作实践、一个语文综合活动和两首古诗诵读。

第五单元：本单元课文的主题为“人生聪慧〞，所选入的课文均为优秀的古代作品，其中所涉及的故事脍炙人口。它们从不同角度表现了我国历史名人的聪慧之光，表示了聪慧的气力。本单元还包活一次写作实践、一个拓展链接和两首古诗诵读。

第六单元：这个单元围绕“战役与和平〞组织课文，阅读片面精选反映人类战役的五篇课文，包括四篇现代小说、一首古典诗歌；写作实践以“我所了解的战役〞为总题目；“综合活动·口语交际〞以关注“家乡的自然苦难〞为主题。

因此在本学期我设定了以下的教学措施：

1、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机遇。

2、作文教学，贴近