初三英语下学期教学计划7篇

第第页初三英语下学期教学计划7篇

初三英语下学期教学计划篇1

一、本学期的指导思想：

九班级下学期这一阶段的复习工作非常关键。面对着升学的压力和任务，面对着这两个班同学的英语程度相差很大的实际状况。我们要更加深入地讨论教材，依据学科特点及同学特点讨论切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进行分层次教学。对于基础好的同学要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼;对于基础较差的同学要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。

二、同学状况分析：

从本次期末的第一次质量猜测的成果来看，九班级(1)、(2)两班同学的英语学习状况和其他几个班级很相像，同学英语水平普遍较差，成果好的不多，部分同学已经对英语失去了信心，还有一部分同学觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高同学对英语学习的爱好，同时留意在面对绝大多数同学时，着重打好基础，从最基本的东西抓起，避开拔苗助长。

三、详细目标和措施：

针对以上实际状况，我预备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施：

1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力提高同学语言技能：

听力方面：能听懂课文大致内容;能抓住简约语段中的观点;回答比较简约的问题。说即口语表达方面：能运用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过预备就一般话题作短暂表达。

阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和立场;能通过分析句子结构理解难句和长句;加强阅读理解的训练。

写作：能简约写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;能够较好的达到中招考试对大多数同学的要求。

2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推动的教学思想，使各类同学都能学有所获，都能有所提高。针对同学英语基础普遍较差的状况，从基础抓起，抓好英语基础知识。逐步做到语音、语调自然、得体;运用词汇描述比较繁复的事物、行为和特征，说明概念，进一步掌控描述时间、地点、方位的表达方式等;尽可能学会运用规定的习惯用语或固定搭配，掌控基本句型和时态。避开平常考试中的常见性错误，提高同学应对考试的技能。

对于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步进展。

3、与其他各科老师搞好协作。使得每一个同学都能够全面进展，不至于涌现严峻的偏科现象。

要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中进展综合语言运用技能，提高人文素养，加强实践技能，培育创新精神。在此基础上突出同学主体，尊敬个体差异，让同学在老师的指导下构建知识，提高技能，进展心智和拓展视野。

让同学在运用英语中学习英语，让同学成为英语运用者而不仅仅是学习者。让他们在运用和学习英语的过程中，体味到轻松和胜利的欢乐。盼望通过这一学期的教学，一方面能够使同学的英语水平得以提高，另一方面能更好的激发他们的英语爱好，走好以后的人生道路。也为我校同学即将面对的中招升学做出应有的贡献。

初三英语下学期教学计划篇2

一、指导思想

1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中进展综合语言运用技能，提高人文素养，加强实践技能，培育创新精神；

2、突出同学主体，尊敬个体差异，让同学在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，呈现性格，进展心智，拓展视野。

二、同学状况分析

今年的同学的基本状况较差，部分同学已经对英语失去了信心，还有一部分同学觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了，上课的留意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高同学对英语学习的爱好。

三、教材分析

〔一〕教学目的

1、要使同学受到听、说、读、写、英语的训练，掌控最基础的语言知识和语言技能以及培育初步援用英语交际的技能；养成良好的外语学习习惯，掌控学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使同学明确学习英语的目的性，

3、培育初步运用英语交际的技能和自学技能。

〔二〕详细目标

针对实际状况，我制定了以下二方面的教学目标：

1、语言技能

听：

1、能听懂课文大致内容；

2、能抓住简约语段中的观点。

说：

1、能运用恰当的语调和节奏表达课文大意；

2、能经过预备就一般话题作短暂表达。

读：

1、能理解阅读材料中不同的观点和立场；

2、能识别不同文体的特征；

3、能通过分析句子结构理解难句和长句。

写：

1、能简约写出连贯且结构较完整的句子；

2、能默写课文；

3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺。

2、语言知识

语音：

1、逐步做到语音、语调自然、得体；

2、依据语音辨别和书写不太熟识的单词或简约语句。

词汇：

1、运用词汇描述比较繁复的事物、行为和特征，说明概念等；

2、尽可能学会运用规定的习惯用语或固定搭配。

语法：

1、进一步掌控描述时间、地点、方位的表达方式；

2、进一步理解、掌控比较人、物体及事物的表达方式；

3、运用适当的语言形式进行描述和表达观点、立场、情感等；

4、学习、掌控基本语篇知识并依据特定目的有效地组织信息。

四、课时安排

本学期共17周的教学时间，计划第15周结课最末两周复习。

五、教学详细措施

1、摸清同学基本状况，逐步激励同学对英语产生学习爱好。

2、重视课堂教学质量，逐步提高同学英语交际技能。

3、有意识培育同学听力、表述、朗读、书写和作业的基本技能。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

初三英语下学期教学计划篇3

一、指导思想

在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第一，切实地了解同学的真实水平，留意连接，尽快使同学适应我的英语教学；第二，教学要面对全体同学，关注同学的情感，激发他们学习英语的爱好；第三，以同学为主体，尊敬个体差异，因材施教；第四，在新课标的指导下，提倡同学体验参加学习，完成设计目标；第五，着重过程性评价，建立能鼓舞同学自主学习技能进展提高的综合评价体系。

二、同学状况分析

本届同学在英语基础方面很薄弱，由于在以前学习英语的过程中，没有很具体全面地学习音标，基本的音标和字母拼读都没有掌控好。在词汇，语法规章等方面存在许多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，同学水平存在很大差异。

另外，同学在学习策略和情感立场方面也存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多同学不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不留意知识的积累和巩固。

最末，同学对新教材缺乏肯定程度上的了解，还不适应新课改指导下的一些教学方法。在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的知识，不擅长发觉和总结语言规律，学习的主体性不突出。

三、教材与教辅的分析

1、内容与结构

每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感立场、文化意识和学习策略等。其中，教材加强了文化意识的提高和同学学习策略的培育，是相较于以前教材很大的不同。

2、教材的特点

首先突出学习者的进展，包括着重学习策略的培育和运用；着重提高同学的语言认知技能；为老师和同学提供性格化的选择；其次努力提高同学用英语进行思维和表达的.技能。详细为：为同学提供更多的体验真实语言的机会；细心设计教学活动，使同学看到明确的目标和明确的成果；为同学进展语言运用技能提供详尽的语言支持；重视复现。

3、教材的重难点

该套教材强调同学综合语言运用技能的培育和提高，所以重点在于培育同学用英语猎取信息、处理信息的技能；用英语分析问题、解决问题的技能；用英语进行思维和表达的技能。难点在于同学在情感立场和学习策略上的转变，达到用英语思维和表达的目标。

4、教学目标

⑴总体目标：激发同学学习英语的爱好，树立自信心。在整个教学过程中，让同学有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感立场和跨文化的交际技能。同时培育自主学习技能，积累学习方法。

⑵详细目标：结合同学基础知识过于薄弱的实际，在教学刚开始的阶段，留意高一和中学知识的连接，例如复习音标和字母拼读规律，积累基础词汇、词语搭配、句型，熟识不同单元呈现的语法规章，掌控实际用法。盼望第一学期后，同学能培育学习的爱好，养成较好的学习习惯，对基础知识有肯定的掌控。

5、教学措施

⑴让同学每天积累几个单词，利用“互测及老师抽查”实时检查，保证效果并坚持下去。

⑵仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

⑶实行过程性评价，调动同学积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育同学健康向上的人格和竞争意识。

⑷关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

⑸在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。

⑹常常进行教学反思，适时调整教学方法，符合同学的真实状况，利于同学的有效性学习。

从所任课班级实际状况和本身条件出发，仔细进行思索和改正。多关注学科教研的进展，多多听课向有阅历的老师虚心学习，取之所长，多和同事沟通探讨，交换教学思想和方法，避己所短，不断进步。积极参加学科的相关课题讨论，撰写论文，参与教研组，备课组的教研活动。

初三英语下学期教学计划篇4

一、指导思想：

1、初三班级是中学生活中至关重要的一年,尤其是第二学期。面临中考这一重要的转折点。要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中进展综合语言运用技能，提高人文素养，加强实践技能，培育创新精神;

2、突出同学主体，尊敬个体差异，让同学在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，呈现性格，进展心智和拓展视野;

3、让同学在运用英语中学习英语。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体味到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。

二、同学状况分析：

今年任教的两个班英语，同学的基本状况较差，部分同学已经对英语失去了信心，还有一部分同学觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了，上课的留意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性。

1、转变思想，更新观念。假设继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、渺视语言运用技能的培育，不仅调动不起大多数同学学习英语的积极性，而且也不能充分达到教学目的。

2、应重视同学学习英语爱好的培育，激发同学的学习爱好。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，心情越好，越乐观，对所学内容便会发生深厚的爱好，学习效果也将越好。

3、在新形势下，转变教学思想是搞好教材教法的前提，更新观念是用好教材的保证。在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充分发挥新教材的优势持点，以突出教材的交际功技能主线来培育同学初步运用英语交际的技能;尽快解决教与学之间的冲突，变“不适应”为“适应”，掌控教学的主动权。

4、依据中学同学的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。为实现这个目标，重要的是要调动同学群体的积极性。

(1)采纳直观教学，激发学习爱好。依据中学同学活泼、好动，对新鲜事物充斥新奇的特点，可激发同学的学习爱好，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。

(2)采纳情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我留意运用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使同学的理解力、记忆力、运用技能处于最正确状态，并在此基础上联想、综合，进行制造性学习，从而达到掌控和运用语言的目的。

运用交际手段，培育同学的.技能。绝大部分同学主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。

三、如何用好有效的、科学的教学方法：

1、细心备课是提高课堂效率的前提。

大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。而细心备课那么是提高课堂效率的前提。仔细的备课，会使我们做到心中有数，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要细心考虑，通盘安排。只有胸中有教材，眼中有同学(因人施教)，才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。

2、着重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。

面对全体，全面提高英语教学质量，同时更要着重非智力因素(即信心、爱好和习惯等)的开发，这对后进生尤为重要。由于他们缺乏主观能动性，学习信心不足，爱好不浓，习惯不好，不愿下功夫背单词，或方法不妥导致成果差。爱因斯坦说过“爱好是最好的老师”。中学同学精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们如何想方设法地激发不同层次学习的学习爱好，如开展多种多样的口语活动，朗读竞赛，趣味游戏等等。不断增加同学的新鲜感，激发学习英语的爱好。

3、上好英语复习课。

初三面临的是毕业考和升学考试对复习课要求特别之高。英语的复习课不是学习内容的简约重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容。由于范围广、内容多，授课时间短，所以复习课也要细心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。要仔细设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要敏捷多变，激发同学爱好，点拨分析，鼓舞同学多思索、勤实践，不能简约地核对答案，草草了事。切忌滥发讲义，将复习课变成“题海”战场，如要进行模拟训练，题量也需要限制，质量肯定要保证。

四、详细措施：

为了达到以上目标，我计划扣住三册重点，施行三轮复习，抓好两次水平检测，搞好三个落实。依纲靠本，回来基础，回来课本，着重拓展，在激发同学的参加意识和实践运用方面下功夫，设法促使同学积极主动地上好复习课，加强同学的语言运用技能，减轻同学过重的课业负担，提高复习课的教学水平，达到《英语课程标准》对同学知识和技能的要求。

1、凸出三册重点。

复习的重点就是带领同学从第一册开始，梳理学过的词汇和语法知识，并以《中考说明》为依据，附以各种形式的复习训练。

第一册是起始阶段，内容较为简约，复习时同学简单产生厌倦心情，觉得一听就会，没什么可复习的。所以在复习过程中要留意激发同学的学习爱好，可以组织一些竞赛活动常常性地穿插在复习课中，在竞赛中强化记忆，促进运用。竞赛内容可以有对话、习惯用语和句型的复习。竞赛方式可以多种多样，如个人抢答，单词接龙，写单词(按类别、词类、接首字母、字母组合读音写等)，写词组及句子接龙。第二册的语法知识较多，涌现了一般将来时，一般过去时态，过去进行时;也涌现了时间状语从句和条件状语从句。复习时不能一味的强调语法知识的概念，“讲多练少”。而是要采纳着重实践的复习方法，要在充分运用《中考说明》的相关习题的基础上自编、选编相关的复习练习题，通过练习答疑解惑。练习题的设计要有梯度，满意不同程度、不同类型同学的需要，由专项训练到综合训练，全方

位的进行复习。第三册的内容是中学阶段的重中之重。复习时要留意将平常数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联系，整合在一起。包括语音、词汇、语法、功能和话题等方面。同时精选一些题材新奇、题型得当、练习到位的题目，依据同学的详细状况，通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练。这样，既可以使同学从题海中解脱出来，又可以取得复习的最正确效果。

2、施行三轮复习。

第一轮复习阶段针对同学对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原那么，要求同学一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺次归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应着重基础词汇、词组、句型的过关(从近几年中考试题看，渐渐加强词汇、词组的考查)并通过配套练习、复习检测形成技能。

在复习过程中，还要采用一些须要的措施来巩固和加强复习效果。如做到：

(1)依据复习内容，布置适量的难度适中的练习;

(2)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动同学的学习积极性和自觉性。

第二轮复习要求突出重点，坚固掌控。在总揽教材，同学对基础知识掌控得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求同学对那些在教材中多次涌现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，分外加以留意。同时有针对性地指导同学记忆的方法，培育记忆技能。第二轮复习径直关系到中考的效果。知识掌控不系统、内容混淆相互干扰，解题时就会判断失误，做错题目。这要求老师在这一阶段复习过程中防止简约的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原那么，做到讲——练——评结合。既要教同学解题要领，援助同学理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使同学在答题时做到敏捷运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写技能的考查份量渐渐加强。因此在复习的过程中有须要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的技能的训练。再者从这几年的试题看渐渐加强了对阅读技能的综合考查。完形填空，阅读理解都是以短文的形式涌现，这说明白试题不仅要求同学掌控所学的词汇和语法知识，还要求同学结合文章大意对其进行综合运用。因此，对这几类题型有须要进行特地性的训练。值得一提的是书面表达这是一种新型的试题，因此在第一、二轮复习过程中应当多加练习，渐渐培育同学的写作技能，如可以要求同学缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。

第三轮是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培育同学审题解题技能，同时要在老师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和技能考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——技能——知识。

3、做好检测。

做好检测的质量分析，通过对试卷题型、难易度、答卷状况等的状况分析，找准薄弱环节，并针对同学的详细状况进行查漏补缺。

在重视水平检测的基础上，一是着重同学对题型的适应性训练;二是着重同学对题型的改变适应性训练。

4、做好三个落实。

(1)堂堂清，节节落实到位。

当堂的复习当堂落实到位，不留欠帐，不把当堂训练的内容留到课外。

(2)进行优化，互帮互学。

在复习过程中，充分发挥同学中的优势资源，调动优等生的积极性，进行互帮互学，让学习好的同学当好学困生的小老师。

(3)吃得了与吃得饱，两相结合。

由于中学两极分化严峻，在复习中既要让学困生吃得了，又要让优等生吃得饱，所以，做好分类复习非常重要。对学困生的复习要降低难度，训练题要浅显易懂，使其能够接受。对优等生适当增加难度，并适当增加训练量，使其训练达到饱和。

总之，通过上述复习，使同学从不同角度得到反复的复习和强化训练。由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使技能得到提高、加强。只要复习方法得当，复习过程到位，复习训练落实，我们就自信能够达到预期的目标。

初三英语下学期教学计划篇5

一.指导思想：

深入贯彻新课程教学理念，仔细总结上一届初三的教学阅历，努力夯实同学的英语基本功，不断加强同学的口语、听力和阅读技能的培育和指导，使同学在英语运用技能方面得到进一步的提高，为中考奠定基础。

二.教材分析

?新目标英语》九班级共安排有十五个单元，各单元话题敏捷有趣，贴近同学生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练同学的阅读技能，扩高校生的阅读量。

三、学情分析

这个班级共有20个教学班大多数同学能基本掌控所学知识，能听懂并运用所学英语去进行英语沟通。一部分同学英语有较高的爱好，能积极学习并参加课堂活动，英语学科成果较好，但问题同学也不少，同学进展参差不齐，这给教学带来不少困难，再加上本学期时间紧任务重，更给老师们增加了不小的压力。

四、教学策略及措施

1、教学应面对全体同学，着重对同学进行运用英语技能的培育，力争人人都有进步;

2、对同学因材实教，尊敬同学个体差异，力争让不同同学全面进展;

3、采纳“任务型”活动教学，鼓舞同学参加体验与沟通，力争让同学加强对英语的学习爱好;

4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求同学抓好落实，强化所学，力争让每位同学皆有所获。

采用的措施：

1.讨论集体备课。

集体备课要定时间，有效率，内容切实落实。有针对性，让同学有收获，抓主题和重点。集体备课还要讨论中考，把握中考方向，讨论题型，做到早抓、多落实、多检验、找漏洞。

2.了解同学，心中有数。

各班都有不同层次的同学，要求老师们做到对同学的学习状况了如指引，有针对性地加以指导，着重面对面的辅导，了解同学的弱点和不足，实时查缺补漏。

3.针对中考题型，有目的、有针对性地有效练习，对同学进行解题方法和技巧的辅导。

英语学科和其他学科有些差异，同样的意思，有不同的表达方式，但有的表达得分，有的就会丢分，特别是“任务型阅读”和“情景作文”这样的题型上，由于关键词和句型掌控得不好，失分较多。“作文”方面，我们许多同学文采飞扬，作文写得很美丽，但不能得满足的分数，所以在这方面，我们要援助同学在答题技巧上下功夫，争取既有创意，又合乎规范。

4.落实基础知识，掌控精确不丢分。

5.仔细钻研教材和课标，利用备课组的集体聪慧细心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满意不同层次同学的不同需求，做到上好每一堂课。

6.充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。

7.不断学习，加强自身素养和业务技能的提高。

五.活动安排:

1.做好新课授课协调工作，并对电子备课实时检查，了解反馈运用状况。

2.做好听力、口语考查前指导.

3.做好校本课程教学工作,利用好多媒体资源,细心做好课件，预备好试题.

4.每周四下午一二节集体备课，并仔细争论，填写备课记录，按时上交.

6.出好中考模拟试题,资源共享。

初三英语下学期教学计划篇6

一、教学目的

1、激发同学的学习热忱和爱好，提高学习英语的综合素养和技能。

2、深化课堂教育教学改革，完善课堂教学。

3、圆满完成中学英语教育教学目标和中考英语教学任务

二、教学任务

本学期初三〔3〕班的英语教学任务是《新目标》以及中考备考总复习。随着初三新课教学任务的完成，备战中考成为面临的重要任务。加强对教学大纲及考试说明的讨论，备好每一堂课依据近几年中考试题新特点及同学实际状况，采用“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使同学较好地掌控所学的知识。

三、详细目标

针对初三教学班的实际状况，我制定了以下几方面的教学目标：

第一轮复习阶段：复习重点以各册课文知识点扫描为主，过教材，抓基础。复习课不同于新授课，老师要充分调动同学的积极性，培育同学自我总结、自我归纳、自主学习的技能。老师不能一人包办，将课堂变成一言堂，老师只起引导、点拨的作用。要求老师仔细备课，对所复习内容包含的知识点、考点做到心中有数，主次分明，留意补充同学归纳遗漏的重点知识，同时由于是总复习，肯定要留意知识的系统性。这一阶段主要是回来课本，针对同学对已学基础知识,因时间比较长,部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原那么，要求同学一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺次归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应着重基础词汇、词组、句型的过关。在复习过程中，还要采用一些须要的措施来巩固和加强复习效果。

第二轮复习阶段：这一阶段我们主要侧重语法专题复习，如词法、句法、时态、语法等，让同学建立一个完整的语法知识。此外，通过练习查漏补缺，实时解决存在的问题。要求突出重点，坚固掌控。在总揽教材，同学对基础知识掌控得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求同学对那些在教材中多次涌现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，分外加以留意。同时有针对性地指导同学记忆的方法，培育记忆技能。知识掌控不系统、内容混淆相互干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求老师在这一阶段复习过程中防止简约的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原那么，做到讲—练—评结合。既要教同学解题要领，援助同学理解题目与题目之间的.联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使同学在答题时做到敏捷运用，触类旁通，举一反三。

第三轮复习阶段是对同学的考前指导与适应性训练,主要目的是适应中考要求,全面提升同学应对考试的技能提高应试技巧。本轮侧重培育同学审题解题技能，同时要在老师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和技能考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识—技能—知识。主要是针对一模和二模题，对同学进行查缺补漏。

三、教学安排

二月20日至四月16日第一轮复习：五册课本疏理，话题分类复习

四月17日至五月15日第二轮复习：专题语法训练，知识分类讲解

五月16日至六月17日第三轮复习：考前适应训练，模拟中考复习

初三英语下学期教学计划篇7

一、教学目标

1、使同学的思想认识有肯定的提高，能喜爱自己的家，孝敬父母亲，在学校能敬爱老师，团结同学，还着重培育喜爱祖国的感情。

2、在课堂上培育同学多方面的素养，不能只重视学习成果和分数。

3、提高同学听、说、读、写的各项技能。

4、培育同学良好的阅读和学习习惯。

5、援助同学树立正确的学习观念、成才观念。

二、教材分析

1.新教材充分表达了新课标的“以人为本”教学理念。达到“以人为本”全面进展的新型素养教育观，新教材突出了功能和结构的有机结合.新教材特别着重话题，每个单元都围绕一个详细的话题开展，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近同学生活实际，更便于同学敏捷运用。

2、提倡“任务型”教学，强调课堂上师生互动。

本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为1-10单元，第二学期为11-15单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了同学的日常学习和生活。课本设计了中外同学同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了同学的学校生活和家庭生活，还反映了同学的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。

三、同学状况分析

本届同学多为留守儿童,家庭教育的缺失等多种因素导致学习普遍有困难。基础知识掌控不够扎实，第一大题听力得分率往往只有68%左右，阅读写作得分率低。课堂学习积极性较高，回答下列问题较积极，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。

受学习立场、风气的影响，刻苦学习之风慢慢稀疏，轻浮之风开始产生，许多同学上课不仔细，课后死记硬背，当然有大部分同学还是劳逸结合，掌控了科学的学习方法。从同学成果来看，存在明显不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。同学受当今社会环境影响，厌学心情严峻。

四、教学措施和要求

要求:

a类同学：课堂上要求能回答较难提问，思索问题积极，教学任务能当堂完成，课后要求阅读肯定量课外读物，考试时要求失分不大。

b类同学：加强双基教学，多鼓舞多表扬，使他们爱好英语，并且用抓两头促中间的方法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。

c类同学：教学中多关怀、多爱惜他们，平常与他们多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平常对他们要求严格但要求不过高。