冀人科学教学计划6篇

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冀人科学教学计划篇1

一、指导思想

以培育学校生科学素养为宗旨，积极提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标

通过学习，使同学：

1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题，想问题；

3、保持和进展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆想象，着重证据，敢于创新的科学立场和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感；

4、亲近自然，观赏自然，珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀科技的新进展。

三、教材状况分析

三班级上册的教学的内容，是由“植物”“动物”“我们四周的材料”和“水和空气”四个单元组成的。这四个单元，将带领每个刚开始科学课学习的同学，开展四段不同但有联系的科学学习旅程。

“植物”这个单元中包括“我看到了什么”“学校的树木”“大树和小草”“观测水生植物”“植物的叶”“植物发生了什么改变”“植物的共同特点”。“动物”这个单元中包括“寻访小动物”“蜗牛”“蚯蚓”“蚂蚁”“金鱼”“动物的共同特点”。“我们四周的材料”这个单元中包括“观测我们四周的材料”“谁更硬一些”“比较柔韧性”“它们吸水吗”“材料在水中的沉浮”“砖和陶瓷”“给身边的材料分类”。“水和空气”这个单元中包括“水”“水和食用油的比较”“谁流得更快些”“比较水的多少”“我们四周的空气”“空气占据空间吗”“空气有重量吗”。在科学探究方面，考虑到三班级同学的生理和心理进展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观测的特点，教材将着重点放在进展同学的观测技能和对科学观测的理解之上。全册是以同学有系统的观测活动为主线开展的，尽管各个单元的学习内容、观测对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观测技能有步骤、有计划地进展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多技能的培育。为了进展同学的科学判断技能，教材还充分表达了对观测记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了同学的亲身经受和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境爱护的内容，力图从多方面促进同学情感、立场、价值观的进展。

四、同学状况分析

三班级同学第一次接触科学课。因此普遍的特点是思维较活跃，新奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。

1、整体学习状况：同学整体学习比较仔细，但缺乏敏捷性。他们已习惯于语数课堂上的“接受式”的学习方式，而不擅长设法自主去猎取知识并在生活中敏捷运用知识。因而同学对基础知识的掌控往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用技能差。

2、已有知识、阅历：同学由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究技能比较欠缺。家长和某些老师偏重于语数教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师实时、周到的指导，使同学没能很好地在观测、试验、调查等实践活动中猎取知识、进展技能，培育思想情感。

3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望。他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。

通过老师观测，两班的同学对科学课的知识掌控程度差异较大，部分同学动手试验的技能不强。本学期，需要在科学课堂常规养成科学学习爱好，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。

五、教学目标要求

1、通过对大树的观测，经受一次真正的科学观测活动的过程和体验；经受用自己的方法对观测到的内容进行描述的活动过程；经受简约的对树叶的颜色、外形、大小等属性的观测、比较活动过程；经受对一片完整的叶的各组成部分的观测和描述过程；获得对一片完整的叶的组成部分的认识；经受用简约的文字、图画等记录自己的观测结果。初步体会到科学观测需要细致，讲求方法；并在一系列的观测描述活动中获得自信。

2、引导和推动同学开展寻访调查小动物的活动；鼓舞同学亲近和关注四周环境中的小动物，在课外或校外进行一些观测讨论小动物的活动；并以活动经受和体验的形式进行爱惜小动物、珍爱生命、爱护生态环境的教育。

3、组织和指导同学在课堂教学过程中经受一些基本的观测活动过程：经受对小动物进行简约的观测和描述的过程；经受初步的按肯定顺次观测及动态观测、环节和痕迹观测的过程；经受简约的比较观测的过程；经受初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经受初步的在观测活动过程中提出问题，发觉更多观测内容的过程；经受解决观测活动中的问题，尝试不断改进观测方法的过程。

4、组织和指导同学在有结构的观测活动中，获得关于动物的观测特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境爱护等多方面的丰富的径直认识。鼓舞同学在此基础上，联系来自其他渠道的信息，进展自己的认识。

5、通过观测和思索，了解四周的物体是由哪些材料做的。引导同学从材料的角度观测物体、引发他们对材料的讨论爱好。通过简约试验和观测，完善对木头、纸、金属和塑料非常性质的认识，理解材料与人类活动的关系。

6、同学能够利用自己的感观和简约的器材〔各种瓶子、脸盆等〕，通过观测、对比等方法收集整理有关水的资料，并能在已有的知识、阅历和现有信息的基础上，通过争论、思索，得出结论，发觉和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法〔语言文字符号等〕将用过观测所发觉的现象表述出来。在观测、讨论的各种活动中，同学能够渐渐做到着重事实、留心观测、尊敬他人的看法，敢于提出不同的见解，乐于合作与沟通。同时通过对水的观测，保持和进展同学乐于探究发觉四周事物神秘的欲望。

7、进一步认识水的基本物理性质，懂得液体的含义，认识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。

8、初步了解空气是地球上的重要物质。借助其他媒介进行间接观测空气的存在，通过对空气和水进行有联系的对比观测，加深对液体和气体特性的理解。

9、能有顺次、有目的、认真地观测。运用看、摸、听等多种方法进行观测，综合运用感官感知事物。能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观测结果。和同学沟通，相互评价观测结果。

六、教学措施

1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学教学大纲，科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。

2、大胆创新，在课堂上力求表达新课改理念改进原来的教学方法，提高教学效果培育同学了解新事物，发觉新问题，探究新领域，开拓新视野，能够使处于不同进展水平的同学在自己最近的进展区内得到最大的有效的进展。

3、结合所教班级、所教同学的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以同学为课堂教学的主体，设计符合同学年龄特征的教学法进行课堂教学，采用一切手段调动同学学习科学的积极性和爱好。在教学时尽可能的利用好教具、学具，为同学提供强有力的支撑，老师是课堂的主导者，是教学改革的主人，需要因人因地因时制造性地利用和开发有利的资源，上好每堂课。

4、尊敬同学的.个别差异，教学时对于相同的问题允许同学提出不同见解。在合作探究中表达自己的想法，使每个同学都有胜利的体验，最大限度地发觉每个同学的潜能。

5、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导同学自己发觉问题，解决问题，得到收获。力求让同学理解科学，建构更加科学合理的科学知识与方法体系，养成擅长综合与联系的思想方法去认识问题，解决问题的习惯，培育同学的学习爱好。

6、着重同学课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将同学带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

七、课时安排：

概论：一课时课文：三十课时

复习：三课时其他：机动

冀人科学教学计划篇2

一、指导思想：

面对全体同学，表达同学在科学学习中的主体地位，从学校生的年龄特点及现有阅历出发，通过以探究为核心的科学学习活动，培育同学对科学的新奇心和求知欲。开放科学课程，进一步改进评价激励机制，援助同学逐步养成科学的学习习惯、行为习惯和生活习惯，逐步培育和提高同学的科学素养。

二、同学分析：

1、整体学习状况：三班级的小伙伴，纪律良好，学习习惯初步养成。各班男女比例都是男生多于女生。男生对科学的学习爱好、课堂反应都明显高于、优于女生。

2、已有知识、阅历：参差不齐，部分同学有丰富的课外知识积累，平常留意对各类事物的观测，表现出对大自然、对科学的深厚爱好；部分同学在课堂上表现出对科学的学习爱好，但课外书阅读贫乏，无法建立起须要的学习联系；部分同学对大自然、对科学陌然应。

3、儿童心理分析：大部分同学，表现出对科学学习剧烈的新奇心和求知欲，喜爱动手做小试验，这种对科学的深厚爱好必将成为同学在学校阶段科学学习强大内驱力和学习动力。

三、教学目标：

1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，喜爱科学，尊敬科学家，喜爱看科技书籍和影视作品，感受和体验科学不神奇，科学就在身边。

2、知道收集证据可以有观测、试验等多种方法。能说出四周常见植物、动物的名称，能用不同标准对生物进行分类，珍爱动植物的生命，感受大自然的美，学会与大自然和谐相处。

3、能清楚表述自己的问题，知道自然界水资源的分布，意识到水与生物的亲密关系，喜爱用学到的科学知识解决生活中的问题。

4、知道在探究过程中，要对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，懂得合作，认识到科学是不断进展的。

5、能提出与科学有关的问题，能清楚表达自己的问题，能从问题中筛选出自己能够讨论的问题。

四、教学重难点：教学重点：

对科学、对四周世界的新奇心，喜爱用学到的科学知识解决生题。

能提出与科学有关的问题，能清楚表达自己的问题，能从问题中筛选出自己能够讨论的问题，能够想出肯定的方法讨论问

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中班孩子对四周事物新奇，有必定的求知欲，喜爱参加科学探究活动，在操作活动中能积极动手，能实时跟伙伴沟通探究实践过程及结果。喜爱倾听动植物故事，情愿亲近和关怀动植物，大多数孩子能通过实物进行点数，认识基本图形，但是孩子年纪反差大，有的孩子不能很好的按老师要求进行操作活动，不能用完全和精确的语言沟通观看到的过程和结果。因此，本学期我们将重要进行幼儿操作习惯、沟通习惯的培育。

一、目标

1、援助幼儿猎取有关自然环境中动、植物及沙石、水等无生命物质及其与人类关系的详细阅历，了解不同环境中个别动、植物的形态特征和生活习性。

2、援助幼儿了解四季的特征及其与人们生活的关系，观测常见的自然现象，猎取感性阅历。

3、引导幼儿猎取四周生活中常见科技产品的详细知识和阅历，初步了解它们在生活中的运用。

4、援助幼儿学会综合运用多种感知事物特征，进展观测力。

5、援助幼儿学会根据指定的标准，对物体进行简约的分类。

6、援助幼儿学习运用简约的工具进行测量的方法。

7、引导幼儿用自己的语言描述自己的发觉并与同伴、老师沟通。

8、指导幼儿学习运用常见科技产品的方法，运用简约工具进行制作活动。

9、进展幼儿的新奇心，引导幼儿探究四周生活中常见的自然现象、自然物和人造物，情愿参与制作活动。

10、培育幼儿关怀、爱动物、植物和四周环境的情感和行为。

二、内容

1、能自动参与科学活动，喜爱探究四周世界，关怀、爱惜四周的动植物和自然环境，情愿进行探究、尝试。

2、懂得四季的特点及其与人们生活的关系猎取简约的自然现象知识。

3、综合应用多种感官感知事物特点，并进行物体的简约分类;学习应用简约的工具进行测量，并能与他人沟通观看结果。

4、懂得生活中一些科技产品与人们生活的关系。

5、观看、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念;并能尝试解决生活中的困难，促进推理和迁移才能的进展。

6、能自动、用心地进行科学操作活动，并在老师指引下，关注四周生活中物体量、外形、地位的转变，能依据物体的特点分类。

三、详细方法

1、通过亲子活动让幼儿亲身对四周物质世界进行感知、观看、操作、发觉问题、追求答案的探究活动，应用合适的指引来满意幼儿的新奇心。

2、在指引幼儿认识五官时，首先让幼儿体会感官的作用，体验感官的协调才能。通过用眼睛观看事物，能应用视觉感受颜色的转变，提升幼儿的观看力，体会视觉暂留现象。并能应用视。

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一、教材分析

教材的主要目的在于激发同学学习科学课程的爱好，援助他们体验科学课程学习的特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些简约的科学知识和进行科学探究的基本技能。

这一册教材从探究对象上看，仍以认识事物的性质和事物的相互关系为主。从探究水平上看，仍以引导探究为主，逐步过渡到指导性探究。特别是在掌握变量、做定量观测的试验上，同学还是第一次，需要老师更多的引导、以及详细操作方法的指导。从过程与方法上看，学习运用推理，分析事物之间的因果关系，着重观测试验中的测量，特别是掌握变量、采集数据，并对试验结果进行猜测。

第一单元《骨骼和肌肉》主要是围绕人体运动系统中的――骨骼、关节、肌肉三个主要方面、运动系统的卫生和保健构建而成，主要讨论它们之间的相互关系。本单元教材设计主要是引导同学观测认识骨骼、关节、肌肉的运动，让同学知道骨骼、关节、肌肉的作用，了解人体的每一项运动都是骨骼、关节、肌肉以及身体其他部分相互作用的结果，懂得如何爱护和熬炼自己的运动系统。

第二单元《养蚕》是以蚕一生的改变为观测对象的一次亲历活动，主要讨论动物的周期性改变。

第三单元《物体的运动》还是讨论事物的相互关系，通过教学让同学意识到一个物体在运动，总是相对于另外一个物体，即某个参照系(参照物)课文中称为“参照物体”而言的，这就是“运动的相对性”，是物理学上的重要原理之一，本单元的教学内容就是在这一知识背景下开展的。

第四单元《无处不在的力》主要是通过认识力的存在和几种常见的力，来讨论事物的性质。同学在生活中已经受有关力的现象，但还没有比较系统和完整地讨论有关力的现象。

第五单元《调查与猜测》，调查是一种饶恕性比较宽泛的收集证据的方法;猜测是一种基本科学过程技能，是一种对将来事物进展的推断。

二、教学建议

1、在单元教学活动框图中有一些虚线方框，这些虚线方框它是让教者即老师突破教材自己设计的一些探究内容。这充分表达《科学》教材设计意图中的一个明显特点：淡化教材。

2、在单元前待续的小诗，是让同学感受到科学不是冷冰冰的，科学是有趣的。同时在学完这个单元以后可以让同学们试着续写一段。

3、单元学习评价表是同学过程性评价资料，是同学对学习的回顾，可以从中得到胜利的喜悦，也可能发觉自己的不足，也是老师发觉自己教学胜利或缺失的反馈表，不可马虎，同时要对同学适时提出一些建议或鼓舞，须要时师生共同重新学习、探究。

三、教学进度

略

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一、指导思想

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织同学开展真正有深度的科学探究活动。培育同学学科学，爱科学，用科学的爱好；培育同学发觉问题、探究问题、解决问题的技能；培育同学掌控正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有抱负、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教育及创新教育，提高同学的科学文化素养。

二、同学状况分析

通过几年的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究技能，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。

不足之处：同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。有的同学发言不积极，表现欲望差，应特别留意培育，形成良好的氛围。让同学在探究中学到科学知识，培育探究技能，提升科学素养。

三、教学目标

〔一〕科学探究

1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的技能，使同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，着重试验中的观测技能、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

4、培育同学利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的技能。

〔二〕情感立场与价值观

1、保持和进展同学对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、着重数据、敢于质疑的科学立场和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2、培育同学亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展，使同学形成人与自然和谐相处的意识。

3、培育同学的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会尊敬他人看法，合理的表达自己的见解。

〔三〕科学概念

1、掌控常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。

2、观测和讨论常见的外形和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、讨论热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和阐述。

4、了解能量以及能量的改变，并能在试验操作中亲自去感受。

四、教学措施

1、了解同学对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中涌现的想法。

2、指导同学反复进行掌握变量的试验。〔掌握变量试验要加以指导〕

3、悉心地引导同学的科学学习活动，引导同学在观测和试验的过程中做好记录。

4、引导同学用精确、恰当的词语描述观测到的事实和现象。

5、引导同学对观测和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。

五、补差看法

1、把握这部分同学科学学习的特点，因势利导。

2、用丰富多彩的亲历活动充盈教学过程。

3、让探究成为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学观念。

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一、主要工作

〔一〕加强学习、更新观念，提高老师科学素养以及教育教学理论水平，深层次把握科学教学的真谛

1、仔细学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思索；又有科学主题教育形态性讨论。

2、仔细学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和阅历。

3、仔细学习和钻研有关讨论性学习、校本课程开发和推动校本教研的理论和阅历。

4、仔细学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。

〔二〕改善教研方式，提高教研质量

1、改革传统教研方式，调动老师参加教研的积极性，指导老师自主开展教研活动，充分发挥科学学科的讨论与辐射作用，提高教研质量。

2、以各种形式，敏捷、有效、充分发挥科学学科的引导功能。

〔三〕重视教育科研，深化课题讨论

探究学校科学学科课题讨论的原那么和方法，提高课题讨论的实效性。应以课堂教学、课程建设等详细问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过