数学教学计划10篇

第第页数学教学计划10篇在教学中努力推动九年义务教育Ｂ涫敌驴胃莫Ｌ逑中吕砟瞠Ｅ嘌创新精神。通过数学课的教学Ｊ寡生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能努力培育同学的运算技能、规律思维技能Ｒ约胺治鑫侍夂徒饩鑫侍獾哪芰

二、学情分析：

新学期，依据初三班级分班的实际，首先是先摸清底子，稳住同学，然后依据同学学情分布状况，重新划分学习小组，对新分班过来的同学，做好各方面的工作，使他们快速适应新环境，然后，尽快帮他们找到新的学习榜样和新学伴，帮他们树立竞争意识和进展意识以及创新意识，鼓舞大家在新学期，获得更大的进步，取得更大的进展。

三、教学内容

本学期所教数学包括第二十一章《二次根式》，第二十二章《一元二次方程》，第二十三章《旋转》，第二十四章《圆》。第二十五章《概率初步》。代数三章，几何两章。而且本学期要授完下册第二十七章内容。

四、教学目标：

本学期的主要教学任务目标：

〔1〕依据学情，调整好教学进度，优化学习方法，激活知识积累。

〔2〕形成知识网络，解决实际问题。

〔3〕强化规范训练，提高应考技能。

〔4〕关注同学特长需求，做好同学心理疏导。

详细的说，教育同学掌控基础知识与基本技能，培育同学的规律思维技能、运算技能、空间观念和解决简约实际问题的技能，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观测分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简约的推理。使同学懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育同学具有良好的学习习惯，实事求是的立场。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育同学应用数学知识解决问题的技能。

知识技能目标：掌控二次根式的概念、性质及计算；会解一元二次方程；理解旋转的基本性质；掌控圆及与圆有关的概念、性质；理解概率在生活中的应用。

过程方法目标：培育同学的观测、探究、推理、归纳的技能，进展同学合情推理技能、规律推理技能和推理认证表达技能，提高知识综合应用技能。

立场情感目标：进一步感受数学与日常生活密不可分的联系，同时对同学进行辩证唯物主义世界观教育。

数学教学计划篇2

一、同学状况简析

一小部同学基础一般，大部份同学基础差，同学主动性不强，在教学过程中需要留意调动各层同学学习积极性。

二、教材总体分析

必修1：第一章：1.1集合；1。2函数及其表示；1。3函数的基本性质；集合与函数概念的小结。第二章：2。1指数函数；2。2对数函数；2。3幂函数；基本初等函数〔ⅰ〕的小结。第三章：3。1函数与方程；3。2函数模型及其应用；函数的应用的小结。必修2：第一章：1.1空间几何体的结构；1.2空间几何体的三视图和直观图；1.3空间几何体的表面积和体积；空间几何体的小结。第二章：2.1空间点、直线、平面之间的位置关系；2.2直线、平面平行的判定定理及其性质；2.3直线、平面垂直的判定及其性质；点、线、平面之间的位置关系。第三章：3.1直线的倾斜角与斜率；3.2直线的方程；3.3直线的交点坐标与距离公式；直线与方程的小结。第四章：4。1圆与方程；4。2直线、圆的位置关系；4。3空间直角坐标系；圆与方程的小结。

三、目标要求

1、掌控各章的有关基础知识，比如公式、定理等等；

2、在掌控基础知识上，运用它们解决有关问题；

3、在学习过程中，加强对同学的训练，让同学掌控有关知识的运用。

四、方法与措施

教学方法：启发式；引导发觉法；讲授法；指导同学自主学习法；师生共同争论法。

措施：在教学过程中，留意同学主体作用，老师为主导的原那么，引导同学分析、解决问题。在学会知识的同时，掌控学习方法。

数学教学计划篇3

一、指导思想：

全面贯彻党的十七大教育方针，以七年能数学教学大纲为标准，坚决完成《中学数学新课程标准》提出的各项基本教学目标。以学校教学计划为指导，落实推动课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高教育教学技能，提高同学的综合技能。

二、学情分析：

本班同学刚刚完成学校六年的学习，升入初一，也就是我们现在所说的七班级。通过调阅小六毕业会考成果册和试卷，发觉本班同学的数学成果不甚抱负。从同学作答来看，基础知识不扎实，计算技能较差，思路不敏捷，缺乏创新思维技能，尤其是解难题的技能低下。依据同学的实际状况，从生活入手，结合教材内容，细心设计教学。通过本学期数学课堂教学，夯实同学的基础，提高同学的基本技能，培育同学学习数学知识和运用数学知识的技能，援助同学初步建立数学思维模式。最终圆满完成七班级上册数学教学任务。

三、教学目标

1、有理数的运算，对有理数运算法那么的理解。

2、掌控整式的加减运算，合并同类项和去括号是进行整式加减的基础。

3、使同学从实物和模型出发，让同学感受到几何知识点的应用无处不在，让同学感受到学习图形与几何知识的重要性和须要性。留意培育同学的学习爱好，同时留意概念的定义和性质的表述。逐步使同学懂得何语句的意义并能建立几何语句与图形之间的联系，逐步学习用语言正确表达概念、性质。

四、教材分析：

本书共有四章，每章开始均配有反映本章主要内容的章前图和引言。供同学预习用，可做老师导入用。正文设置了“思索、探究、归纳”等栏目。栏目中以问题，留白或填空等形式为同学提供思维进展，合作沟通的空间。同时也安排了“阅读和与思索、观测与猜想、试验与探究、信息技术应用”等选用内容；还安排几个有肯定综合性、实践性、开放性的数学活动，小结、回顾与思索。学习过程中还有练习、习题、复习题三类。

五、教学措施和方法

1、仔细钻研课程教学目标和要求，仔细钻研教材。

2、想方设法提高同学在课堂上学习的积极性和爱好。

3、加强课堂教学设计，用直观式、启发式、探究、共同合作、沟通等方法进行教学。

4、充分利用多媒体等教学手段，增加课堂容量，努力提高课堂教学效率。

5、做好同学学习等各方面的评估工作。

六、教学内容及课时、进度安排

详细见备课组统一安排表。

周次教学内容

1-9周上册教科书教学

10周左右阶段性考试

11-17周下册教科书教学

18周进行期末复习

19周进行期末考试

数学教学计划篇4

初三第二学期，对同学来说他们面临着人生的第一次重要考试――中考。而对于数学这110分的学科我该如何在短时间内提高复习的效率和质量，是孩子们所关怀的。我的详细工作计划如下：

一、扎扎实实打好基础。

1、重视课本，系统复习。中学数学基础包括基础知识和基本技能两方面。现中考仍以基础的为主，有些基础题是课本的原型或改造，后面的大题是教材题目的引伸、变形或组合，复习时应以课本为主。尤其课后的读一读，想一想，有些中考题就在此基础上延伸的，所以，在做题时留意方法的归纳和总结，做到举一反三。

2、充盈基础，学会思索。中考时基础分许多，所以在应用基础知识时做到娴熟、正确、快速。上课要边听边悟，敢于质疑。

3、重视基础知识的理解和方法的学习。

基础知识既是中学所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌控知识间的联系，要做到理清知识结构，形成整体知识，并能综合运用。例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也涉及到几何中的相像三角形，比例推导等。还重视数学方法的考察。如：配方法、判别式等方法。

二、综合运用知识，提高自身的各种技能。

中学数学基本技能有运算技能、思维技能、空间想象技能以及表达数学与生产、生活相关学科相联系的技能等等。

1、提高综合运用数学知识解题的技能。要求同学需要把各章节的知识联系起来，并能综合运用，做到触类旁通。目前应依据自身的实际，有针对性地复习，查漏补缺做好知识归纳、解题方法地归纳。

2、狠抓重点内容，适当练习热点题型。几年来，中学的数学的方程、函数、直线型一贯是中考的重点内容。方程思想、函数思想贯穿试卷始终。另外，开放题、探究题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题也是中考的热点题型，所以应重视这方面的学习与训练，以便适应这类题型。

首先，我们需要了解中考的有关的政策，避开走弯路，走错路。研读《中考说明》，看清范围，讨论评分的标准，牢记每一个得分点。避开解题中涌现“跳步”现象。

三、精选习题。

1、初三下学期刚开始，每一周末安排一次综合练习。让同学开始接触中考题型、题量，3月底后就每周一次综合模拟测试。

2、每天利用几分钟时间练习。初一初二时是作为速度练习，初三时用作专题(解方程、方程组、不等式、不等式组、分解因式、代数式等)练习，在后段特地训练中考模拟试题中的选择题、填空题。其特点是题量少，时间短，反馈快，对中考模拟试题中的选择题、填空题是反复做。

3、整合习题，把握重点难点。对中考题进行精选和整合，将重点放在第1―24题之间的基本重点部分。

四、制定复习计划，合理安排复习时间。

一般来说，中考复习可安排三轮复习。第一轮，摸清中学数学内容的脉络，开展基础知识系统复习，按中学数学的知识体系，可以把中学内容归纳成八个单元：

①数与式{实数，整式，分式，二次根式｝

②方程(组)与不等式(组){一次方程(组)，一元一次不等式(组)，一元二次方程，分式方程，简约二元二次方程(组)｝

③函数与统计{一次函数，二次函数，反比例函数，统计｝

④三角形

⑤四边形

⑥相像形

⑦解直角三角形

⑧圆。

中考试题中属于同学平常学习常见的“双基”类型题约占80%还多，要在这部分试题上保证得分，就需要结合教材，系统复习，对需要掌控的内容要心中有数，心中有数。在此我指导考试首先肯定要协作你的老师进行复习，切忌走马观花，好高骛远，不要另行一套;其次，复习应配备适量的练习，习题的难度要加以掌握，以中、低档为主，另外，对于较难的题，或者易错的题，应养成做标记的好习惯，以便在第二阶段进行再回头复习。留意：套题训练不易过早，参考资料应以单元为主，本阶段复习宜细不宜粗。

第二轮，针对热点，抓住弱点，开展难点知识专项复习。学数学的目的是为了用数学，近年来各地中考涌现出了大量的形式活跃、趣味有益、启迪聪慧的好题目，在老师的指导下，对这些热点题型仔细复习，专项突破。热点题型一般有：阅读理解型、开放探究型、实际应用型、几何代数综合型、讨论性学习型等。

第三轮，锁定目标，备战中考，进行模拟训练。经过第一轮和第二轮的复习，学习的基础知识已基本过关，大约到五月中、下旬就应当是第三轮的模拟训练，其目的就是查漏补缺和调整考试心理，便于以状态进入考场，建议考生在做好学校正常的模拟训练之余，运用各地中考试卷，设定标准时间，进行自我模拟测验。

中学数学总复习大致经过三轮，在第一轮复习中，往往存在以下问题：

1.复习无计划，效率低，表达在重点不准，详略不当，难度偏低，对课标和教材的上下限把握不准。

2.复习不扎实，漏洞多，表达在

1)高档题，难度太大，扔掉了大块的基础知识。

2)复习速度过快，对同学心中很多，做了夹生饭，返工来不及，不返工漏洞百出。

3)要求过松，对同学有要求无落实，大量的复习资料，只布置不批改;无作业。

3.解题不少，技能不高，表现在：

1)以题论题，不是以题论法，满意于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结。

2)题目无序，没有按部就班。

3)题目重复过多，造成时间精力糜费。

在第二轮复习中，应防止涌现如下问题：

1.防止把第一轮复习机械重复

2.防止单纯就题论题，应以题论法

3.防止过多搞难题

在第三轮复习中，应防止涌现以下问题：

1.过多做练习，以练代讲

2.以复习资料代替教练，不备课，课堂组织松散

3.只着重知识辅导，不进行心理训练。

措施：

让同学向错误学习，放手让同学自己去搞点讲评，自己动手建立错题档案。对于有价值的题目，让同学总结题目考查了哪些知识点，每个知识点是从哪个角度考查的，题目考查了哪些数学思想方法，此题有哪几种解题方法，解法是什么?当自己出错时，是知识上的错误还是方法上的错误，是解题过程的失误还是心理上的缺陷导致的失误。切实解决会而不对，对而不全，全而不美的问题。

五、以人为本，重在落实

1、不放弃每一个同学，不管是上新课阶段还是复习阶段，每一次测试都对不同的同学提出他们可望也可及不同的目标，在课堂上着重班级实际，着重同学实际，以基础为主，着重“双基”，不弄偏题、怪题，面对80%的同学，这样也有利于对班级的管理，也让他们感觉老师对他们关怀。

2、对每一次测试都作出具体的分析，细到每一道题哪些同学得分，哪些同学失分及错误缘由，这样在讲评时就能更有针对性，对错的少的题就个别讲解，有时还得进行分层讲评。

3、一模后对每位同学进行得分分析，哪些题是必得分部分，哪些题是尽可能得分部分，在复习中重点放在哪些知识和哪些题型上，进行分层推动，优秀同学重点训练第24、25、26题的中考压轴题，中等同学重点训练第17――23题，学困生重点训练选择题、填空题、方程和不等式。

数学教学计划篇5

一、教学分析

本册教材共九个单元：1、简易方程2、多边形的面积3、因数与倍数4、认识正、负数5、分数的意义和性质6、对称、平移与旋转7、分数加减法8、统计9、可能性

素材的选取具有现实性、科学性和时代性，坚持情境串带动问题串整合阅历课程与学科课程，从同学的认知规律和解决问题的需要出发，优化知识结构。渗透数学思想方法，提高同学的数学素养，着重数学与生活的联系，拓宽同学的事视野。教学时老师肯定要引领他们了解大自然与生活的一切离不开数学，数学与生活亲密相关。

二、教学目标

(一)通过亲历学习探究活动，使同学在详细的生活情境中合作解决实际问题，进一步感悟到身边到处有数学，生活离不开数学的道理。

(二)进一步认识身边的事物，说明观测到的现象，探究其中的秘初步掌控数学探究的基本方法、步骤，为同学经受数学讨论提供一把入门的钥匙。

(三)加强合作学习技能的提高，使同学体验到数学的讨论需要科学的思想与方法作指导，只有擅长发觉问题，克服困难才能攀登科学高峰。

(四)结合详细情境，理解方程的意义、倍数与因数、多边形面积计算、正负数，进一步学习分数的意义和性质及繁复的分数加减法、对称平移与旋转、可能性的统计知识。

三、教学重点难点

(一)使同学学会分析等量关系并能列方程解应用题，能区分应用倍数因数、质数合数、奇数偶数、质因数等意义解决数学问题。

(二)在详细的操作活动中经受自主探究、合作探究理解掌控多边形的特征及面积机计算方法，区分对称平移与旋转，了解正负数的意义，能应用解决实际问题。

(三)理解分数的意义、性质，培育迁移类推技能，学会计算分数的四那么运算。初步了解简约的统筹方法和优选法，能运用分析现实问题。

(四)继续探究统计的繁复知识，并能合理科学地处理信息分析问题加强应用数学知识的意识。指导同学掌控讨论的方法，培育严谨的科学立场。

四、教学措施

(一)实施以同学为主体，老师为主导的绿色多元课堂教学。

(二)加强直观教学，多联系生活的实际，让生活走进数学课堂，充分利用教具与电教教材，调动同学学的积极性。

(三)加强素养教育，重视情感教育在教学中的作用。耐烦援助每一个学困生，不放弃每一个同学。做到人人都学到有价值的数学。

(四)擅长引领同学尝试自主运用已掌控的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象直观或具有简约联系的详细问题。因材施教促进同学的`全面进展，实现多维目标。

(五)留意加强同学问题意识的培育，努力激发他们主动发觉问、提出问题、解决问题的技能，培育同学自觉主动地用数学的眼光看世界的意识。

(六)擅长借鉴同学生活阅历与已有知识水平，指导同学积极参加各种探究活动，层层上升，逐步推动，提高同学学习数学的爱好。

数学教学计划篇6

一、班级基本状况

本班大多数同学上课大胆发言，学习效率较高；一小部分同学贪玩，上课常常不能留意听讲。在本学期的教学中，首先要抓好同学的学习习惯，二要对少数差生留意个别指导。

二、教材内容

本册教材包含以下单元：

1、两位数乘两位数

2、千米和吨

3、解决问题的策略

4、混合运算

5、年月日

6、长方形和正方形的面积

7、分数的初步认识〔二〕

8、小数的初步认识

9、数据的收集和整理〔二〕

10、期末复习

三、教学目标

1、知识与技能方面。

〔1〕联系对四那么运算的已有认识以及相关的计算阅历，探究并理解两位数乘两位数的计算方法，能正确进行相关的口算、估算和笔算，初步理解四那么混合运算的顺次，能正确计算两步混合运算式题，进一步掌控两步计算实际问题的分析和思索方法，提高用学过的计算解决实际问题的技能；联系生活阅历，认识质量单位“吨”，认识时间单位年、月、日，了解24时计时法，初步了解分数和小数的含义。

〔2〕结合实例和操作认识千米，知道1千米=1000米，能进行相关长度单位的换算；初步理解面积的含义，认识面积单位平方厘米，平方千米和平方米，知道相邻面积单位间的进率，能选择合适的面积单位测量、估量、描述平面图形或物体某个面的面积，进行简约的面积单位的换算；探究并掌控长方形、正方形的面积公式，能正确计算或合理估算有关平面图形、物体某个面的面积，正确解答与面积有关的简约实际问题。

〔3〕经受从现实情境中收集、整理和描述数据的过程，初步学会对收集的数据进行汇总、排序、分组和简约分析，积累初步的收集、整理和分析数据的阅历。

2、数学思索方面。

进展数感，进展抽象概括与推理技能，进展抽象思维，进展初步的空间观念，进展合情推理和初步演绎推理技能，进展统计观念，初步具有清楚地表达自己思索过程的技能。

3、解决问题方面。

能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，进展应用意识，能利用估算、判断解决问题结果的合理性。在争论计算方法、验证计算结果、发觉简约规律、解决实际问题等活动中，逐步学会表达思索的大致过程与结果，学会在表达前整理、在倾听后思索，进一步感受反思性学习环节的意义和价值。

4、情感与立场方面。

加强学好数学的信心，初步进展创新意识和实践技能，体会数学与人类历史的进展是休戚相关。能够实事求是地评价自己、评价他人。

四、教学措施

1、努力钻研教材，仔细学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素养。表扬先进，鼓舞差生，积极调动同学积极性，全班平衡进展。

2、加强常规训练，加强口算训练，提高口算技能。将计算作为解决问题的一个组成部分进行教学，让同学进一步体会计算是援助人们解决问题的工具，逐步形成──面对详细问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法〔口算、估算、笔算等〕，最末应用计算达到解决问题的目的──这样一种思维方法。

3、重视形象直观教学。培育同学的观测技能和思维技能，有意识的逐步培育同学分析推理技能。创设丰富的便于操作的实践活动情境，使同学亲身体验方位的知识，感受方位知识与日常生活的亲密联系。

4、利用同学已有的知识学习新的统计知识──了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；结合实际问题，进一步教学依据统计图表进行简约的数据分析，作出合理的推断。

5、让同学通过小组合作探究，综合运用所学的数学知识，动手实践解决数学问题，培育同学的实践技能和解决问题技能。

6、让同学通过观测、操作、试验、猜想、推理与沟通等活动，初步感受数学思想方法的奇异与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思索问题的意识。

7、提供丰富的培育情感、立场、价值观的素材。激励他们扩充知识面和进一步探究讨论的爱好与欲望，并通过这些活动获得自己胜利、技能加强等良好体验，从而逐步增进学好数学、会用数学的信心。

五、教学课时安排：

一、两位数乘两位数…………10课时

☆有趣的乘法计算…………1课时

二、千米和吨……………………3课时

三、解决问题的策略……………4课时

四、混合运算………5课时

算“24点”……………………1课时

五、年、月、日……………………6课时

六、长方形和正方形的面积………9课时

七、分数的初步认识〔二〕………6课时

八、小数的初步认识………………4课时

九、数据的收集和整理〔二〕……3课时

上学时间…………1课时

十、期末复习………5课时

数学教学计划篇7

一、基本状况:

本学期是中学学习的关键时期本学期我担负初三班级三〔5、6〕两个班的数学教学工作，是新课程标准试验教材，如何用新理念运用好新课程标准教材？如何在教学中贯彻新课标精神？这要求在教学过程中的创新意识、引导同学进行思索问题方式都需要不同与以往的教学。因此，在完成教学任务的同时，需要尽可能性的创设情景，让同学经受探究、猜想、发觉的过程。并结合教学内容和同学实际，把握好重点、难点。树立素养教育观念，以培育全面进展的高素养人才为目标，面对全体同学，使同学在德、智、体、美、劳等诸方面都得到进展。为做好本学期的教育教学工作，特制定本计划。

一、指导思想：

初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导,根据九年义务教育数学课程标准来实施的,其目的是教书育人,使每个同学都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的进展。通过初三数学的教学，提供参与生产和进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能，进一步培育同学的运算技能、思维技能和空间想象技能，能够运用所学知识解决简约的实际问题，培育同学的数学创新意识、良好性格品质以及初步的唯物主义观。

二、教学内容：

本学期所教初三数学包括第一章证明〔二〕，第二章一元二次方程，第三章证明〔三〕，第四章视图与投影，第五章反比例函数，第六章频率与概率。其中证明〔二〕，证明〔三〕，视图与投影，这三章是与几何图形有关的。一元二次方程，反比例函数这两章是与数及数的运用有关的。频率与概率那么是与统计有关。

四、教学目的：

在新课方面通过讲授《证明(二)》和《证明〔三〕》的有关知识，使同学经受探究、猜想、证明的过程，进一步进展同学的推理论证技能，并能运用这些知识进行论证、计算、和简约的作图。进一步掌控综合法的证明方法，能证明与三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理，并能够证明其他相关的结论。在《视图与投影》这一章通过详细活动，积累数学活动阅历，进一步加强同学的动手技能进展同学的空间思维。在《频率与概率》这一章》让同学理解频率与概率的关频率与概率系进一步体会概率是描述随机现象的数学模型。

在《一元二次方程》和《反比例函数》这两章，让同学了解一元二次方程的各种解法，并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步提高观测和归纳分析技能，体验数学结合的数学方法。同时学会对知识的归纳、整理、和运用。从而培育同学的思维技能和应变技能。

五、教学重点、难点

本册教材包括几几何何部分《证明〔二〕》，《证明〔三〕》，《视图与投影》。代娄部分《一元二次方程》，《反比例函数》。以及与统计有关的《频率与概率》。《证明〔二〕》，《证明〔三〕》的重点是1、要求同学掌控证明的基本要求和方法，学会推理论证；2、探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。难点是1、引导同学探究、猜想、证明，体会证明的须要性；2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。《视图与投影》和重点是通过学习和实践活动判断简约物体的三种视图，并能依据三种图形描述基本几何体或实物原型，实现简约物体与其视图之间的相互转化。难点是理解平行投影与中心投影，明确视点、视线和盲区的内容。《一元二次方程》，《反比例函数》的重点是1、掌控一元二次方程的多种解法；2、会画出反比例函数的图像，并能依据图像和解析式探究和理解反比例函数的性质。难占是1、会运用方程和函数建立数学模型，鼓舞同学进行探究和沟通，提倡解决问题策略的多样化。《频率与概率》的重点是通过试验活动，理解事项发生的频率与概率之间的关系，体会概率是描述随机现象的的数学模型，体会频率的稳定性。难点是着重素材的真实性、科学性、以及来源渠道的多样性，理解试验频率稳定于理论概率，需要借助于大量重复试验，从而提示概率与统计之间的内存联系。

六、教学措施：

针对上述状况，我计划在即将开始的学年教学工作中采用以下几点措施：

1、新课开始前，用一个周左右的时间简要复习上学期的全部内容，特别是几何部分。

2、教学过程中尽量采用多鼓舞、多引导、少批判的教育方法。

3、教学速度以适应大多数同学为主，尽量兼顾后进生，着重整体推动。

4、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回顾。

5、复习阶段多让同学动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使同学逐步熟识各知识点，并能娴熟运用。

七、教学进度：

全学期约为22周。安排如下：

内容

复习上学期内容

证明〔二〕

一元二次方程

证明〔三〕

视图与投影

反比例函数

频率与概率

綄合复习

期末测试

时间

06.9.1—9.10

9.11—9.30

10.1—10.26

10.27—11.17

11.18—12.2

12.3—12.17

12.18—12.31

20**.1.1—1.31

20**.2.1-期末考试及改卷

课时

6

13

12

11

8

9

10

15

5

周次

1-2

3-5

6-8

9-12

13-14

15-16

17-18

19-21

22

除了以上计划外，我还将估计开展转化个别后进生工作，教学中着重数学理论与社会实践的联系，鼓舞同学多观测、多思索实际生活中隐藏的数学问题，逐步培育同学运用书本知识解决实际问题的技能，重视实习作业。

20**年9月

数学教学计划篇8

一、指导思想

严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授同学知识，并对同学进行适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。仔细培育其数感，提高其计算技能，培育其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

二、同学基本状况分析

本班共有同学52人，其中男生31人，女生21人。从上一学年的教学状况来看这个班的大部分的同学学习立场散漫，学习习惯极需培育，空间观念不够强。上课时不愿积极思索，主动、制造性的学习有待加强。从上学年的知识质量验收的状况看，同学的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。

三、教学目标

1、理解分数乘、除法的意义，掌控分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简约的分数乘、除法，会进行简约的分数四那么混合运算。

2、理解倒数的意义，掌控求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简约实际问题。

4、掌控圆的特征，会用圆规画圆;探究并掌控圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简约的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7、理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简约实际问题。

8、认识扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

10整体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析推理的技能。

11整体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

12、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

教学重点

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

四、知识体系：

这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四那么运算技能以及解决有关分数的实际问题的技能。会解决简约的有关百分数的实际问题，是学校生应具备的基本数学技能。

在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;初步认识讨论曲线图形的基本基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。

在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。

在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的技能。

教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践技能。

五、方法措施

1、仔细备课，钻研教材，作到课堂上能深入浅出进行教学，特别照看到后进生。

2、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的同学要分别出一些适合他们的练习。

3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以进展他们的空间观念。

4、增加实践活动，培育同学用数学知识解决实际问题的技能。

5、加强技能的培育。主要培育同学的分析、比较和综合技能;抽象概括技能;判断、推理技能;迁移类推技能;揭示知识间的联系，探究规律，总结规律;培育同学思维的敏捷性和机敏性。

六、教学进度安排

周次时间内容

第一周20**-8-30~9-5位置

第二周9-6~9-12分数乘法

第三周9-13~9-19分数乘法、解决问题

第四周9-20~9-26倒数的认识

第五周9-27~10-3整理复习

第六周10-4~10-10分数除法

第七周10-11~10-17解决问题

第八周10-18~0-24比和比的应用、整理复习

第九周10-25~10-31圆的认识、圆的周长

第十周11-1~11-7圆的面积、整理复习、确定起跑线

第十一周11-8~11-14百分数的意义和写法、百分数、小数、分数的互化

第十二周11-15~11-21用百分数解决问题

第十三周11-22~11-28用百分数解决问题

第十四周11-29~12-5整理复习及单元测试、统计

第十五周12-6~12-12数学广角

第十六周12-13~12-19总复习

第十七周12-20~12-26总复习

第十八周12-27~20**-1-2复习备考

第十九周1-3~1-9期末考试

第二十周1-10~1-16寒假开始

数学教学计划篇9

一：同学知识状况分析：

本学期所教两个班超过100人。在这100人中，基础较好的同学大约30～40人，多数

同学基础不好，但在这两个班中，大部分同学学习积极性较高，喜爱学习。

二、本学期教学主要任务和要求

(1)指导思想和基本任务：

以素养教育思想为指导方针，以贯彻落实数学课程标准为契机，领悟精神实质，转变

观念，以同学为本，以质量为魂。

(2)同学知识技能所达目标：

教育同学掌控基础知识与基本技能，培育同学的规律思维技能、运算技能、空间观

念和解决实际问题的技能，使同学逐步学会正确、合理地进行运算。

(3)教研教改项目及目标：

学习数学课程标准，转变教学观念，深入课堂教学讨论，激发同学主动探究意识，培

养同学创新精神和实践技能，努力提高同学数学素养。

三：提高教学质量的详细措施：

(1)仔细备课，仔细讨论教材及考纲，明确教学目标;

(2)上好课，上好每个40分钟，提高40分钟效率;

(3)着重课后反思，实时的将一节课的得失记录下来;

(4)批好每一次课堂作业和课外作业及家庭作业;

(5)按时检验学习成果，做好单元测验的有效、实时;

(6)实时指导、纠错，加大培优辅差的力度。

数学教学计划篇10

一、本册教材内容及编写特点。

修订后的六年制第十二册教材包括以下内容：比例，圆柱、圆锥和球，简约的统计

二、整理和复习。

与原九年义务教育教科书相比，主要做了以下几方面的调整。

1．将“百分数〔二〕”移至第十一册。

在原九年义务教育教材中，由于受到课时的限制，将“百分数”的内容分成两部分，分别安排在第十一、十二册，此次修订后，由于内容的调整，课时也相应变动，故将本册中的“百分数〔二〕”移至第十一册，无论从课时还是从内容的连接来看，都是特别合适的。

2．“整理和复习”部分的调整。

本单元主要的改变是依据前面各册教材的内容调整，对有关的习题进行相应的变动，如将“成数、折扣”的有关内容和习题删去，将涉及到带分数加减法、分数和小数混合运算的有关习题进行改编，等等。

3．增加“数学实践活动”。

〔1〕漂亮的学校

这个活动是让同学综合运用前面所学的测量、平面图形、比例尺等知识，绘制学校的平面图。通过让同学经受动手测量、收集数据、确定位置、确定比例尺、绘制学校平面图的全过程，进展同学综合应用数学知识的技能，为将来进行简约的课题讨论和数学建模打下基础。同时，通过小组合作的活动形式，使同学形成良好的合作意识和合作技能。

〔2〕节省用水

这是一个综合性很强的实践活动，要求同学通过调查、方案设计、收集数据、计算等手段，从量化的角度来说明节省用水的重要性。

整个活动包括以下两部分：一是自行设计方案，用试验的方法求出一个滴水的龙头一天会糜费多少水；二是通过调查、计算，了解一个滴水的龙头一年糜费的水可以供一个家庭用多久，一个学校一年要糜费多少水费，等等。通过以上活动，使同学经受综合运用数学知识、技能和思想方法解决实际问题的过程，逐步提高实践技能。此外，借助这类跨学科的题材，可以加强同学爱护环境和参加社会生活的意识。

1、此外，在以上四册教材的修订过程中，有一些措施是共同的，例如，对有些陈旧的题材进行改造，使之更符合社会的进展和同学的生活实际；对某些过时的数据进行更新；重新绘制每一册的插图，使之更加活泼，更能吸引同学；等等。

2、本册教材的教学要求：

1、理解比例的意义，认识比例各部分的名称。

2、能运用比例的意义判断两个比能否成比例，并会组比例。理解并掌控比例的基本性质。

3、认识线段比例尺；并掌控用线段比例尺求实际距离的方法，能进行线段比例尺与数值比例尺的相互改写。

4、使同学理解成正比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例。

5、使同学认识圆柱，了解圆柱体各部分名称，掌控图柱体的特征。

6、理解圆柱体侧面积和表面积的含义，掌控计算方法，并能正确地运用公式计算出圆柱的侧面积和表面积。

7、使同学知道圆柱体体积公式的推导过程，理解并掌控求圆柱体体积的计算公式，并能正确地应用公式计算圆柱体积。

8、使同学认识圆锥，掌控它的特征，学会测量圆锥的高。

9、使同学初步认识球，知道球的特征，进一步进展同学的空间观念。

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