初中语文说课稿

Word-7-初中语文说课稿

学校语文说课稿1

教学目标

1、沟通自己的读书体会，在沟通中丰富自己的学问。

2、总结读小说的方法。

3、让同学真实感受到读书的欢乐，激发同学连续阅读的爱好。

教学重点、难点

沟通中体会到读书的欢乐，激发同学连续阅读的爱好。

教学过程

一、谈话导入

最近我们读了《简爱》。下面我们来看看大家对这本书了解了多少。通过阅读和结合自己搜集的资料，请同学介绍夏洛蒂勃朗特和《简爱》。

《简爱》故事简介：简爱父母早亡借居在舅舅家，舅舅病逝后，舅母把她送进孤儿院，来到桑恩费尔德，当男仆人公罗彻司特先生家的家庭老师，罗彻先生脾气奇怪，经过几次接触，简爱爱上了他。在他们进行婚礼时，梅森闯进来指出古堡顶楼小屋里的疯女人是罗彻司特先生的妻子，简爱不愿作为情妇，离开了桑恩费尔德。来到一个偏远的地方在牧师的关心下找到了一个乡村老师的职业。在牧师向简爱提出结婚时，她想起了罗彻司特先生。当赶回桑恩费尔德时古堡已成废墟。简爱赶往罗彻司特先生住的芬丁，扑到了罗彻司特先生的怀里……

在文学史上，有很多的经典名著将要永垂不朽，但能够像《简爱》这样深深地进入人们的灵魂，影响着人们的精神世界，影响了他们一生的作品并不许多。今日我们就再来读读《简爱》。

二、边读边聊，吸取养分

1、说说人物：在这部小说中，你最喜爱或厌烦哪些人物，为什么？

2、阅读小说中的片段，品尝小说中娓娓道来的内心独白和颜色斑斓的景物描写，以及悬念的奇妙设计和气氛的渲染。

3、明白主题：小说告知我们，人的最美妙的生活是人的尊严加爱，小说的结局给女仆人公支配的就是这样一种生活。虽然这样的结局过于完善，甚至这种圆满本身标志着浮浅，但是我们依旧敬重对这种美妙生活的抱负－－就是尊严加爱，究竟在当今社会，要将人的价值＝尊严＋爱这道公式付之实现经常离不开金钱的关心。人们都疯狂地好像为了金钱和地位而沉没爱情。在穷与富之间选择富，在爱与不爱之间选择不爱。很少有人会像简爱这样为爱情为人格抛弃全部，而且义无反顾。

4、小结：通过沟通我们知道，《简爱》所呈现给我们的正是一种化繁为简，是一种返朴归真，是一种追求全心付出的感觉，是一种不计得失的简化的感情，它如同一杯冰水，净化每一个读者的心灵，同时引起读者，特殊是女性读者的共鸣。

三、延长争论

有许多读者对于《简爱》有自己的见解，你同意他们的观点吗？

四、后续活动，深化效果

《简爱》是一本非常耐读的好书。它还有很多值得向大家推举让大家学习的地方。

1、小说形象的表现了人物的性格特征。

2、小说始终洋溢着浓郁真挚、丰富细腻的情感。

所以，请大家连续阅读此书，联系自己的生活阅历，思考书中的思想精髓，体会蕴涵的人生才智，揣摩第一人称叙述的语言。并且在读后，将你读到的印象最深的情节讲给你的父母、伴侣、同学听听。

五、意犹未尽，特殊推举

有人说，小说是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出许多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。也有人说，小说是一座独特的桥梁，通过它，可以从简洁走向简单，又可以从单纯走向丰富，在这座桥上来回走几遍，我们既观察了五光十色的生活现象，又发觉了生活的内在意义。小说很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。

六、作业：连续阅读《简爱》

1、要养成“不动笔墨不读书”的好习惯。假如是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上登记自己的感想和体会。假如是借来的书，就要在自己的读书笔记本上做好记录，也可以自制读书卡片，抄写精彩的语句，采纳多种方式留下自己读书的痕迹

2、指定读书方案，坚持每天必读，依据自己的状况划定时间表，一个月左右的时间把本书读完。

学校语文说课稿2

一.说教材

(一)对课文的理解

该课文是八班级下期语文三单元的第一篇文章。八班级下期连续致力于同学语文素养的形成与进展，并处于一个承前启后的关键时期，在本册第三单元共有五篇文章，五篇文章都注意空间上的广袤性与思维上的哲理性，并以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思索，《敬畏自然》是本单元第一篇文章，意在让同学从整体上把握人与自然的关系，明白人类应与自然和谐进展。应敬畏自然、爱惜自然。

(二)教学目标

一是从情感态度与价值观的角度，要了解人与自然的关系，明确“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”，培育同学科学的理性精神与人文关怀。

二是从培育同学的语文素养方面，要识记、理解文中的生字词，培育同学探究性学习的力量，学习通过拟人、比方、反问等把抽象的道理说得通俗易懂的写作方法。

(三)教学重点

一是辨证熟悉人与自然的关系，看是如何得出“敬畏自然”这一观点的，二是学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法。

(四)教学难点

一是理解“敬畏自然”的内涵;二是理解文中富有哲理性的语言。

二.说教法

罗素说过：被动地接受老师的才智，这种习惯对一个人的将来生活是一种灾难。为让同学学有所获，贯彻新课程标准上提出的“同学是学习和进展的主体”。所以教学设计第一点就是采纳适当的教学方法、并进行适量变化，让同学保持较高的学习爱好及较高的留意力，教学设计的其次点在于依据教学内容进行的思索，本课以散文形式论述了人与自然的关系，告知我们要“敬畏自然”，文章中有部分字词是必需把握的，可以考虑采纳小组合作学习法与问答法解决，针对教学重点，可采纳情景激励法、资料沟通法、比较法、及争论法，针对文章难点，主要考虑采纳点拨法、分析法、提问法、诠释法等，力求能通过恰当的教学方法来使显示把握重点、突破难点。

三.说学法

当然，无论采纳什么教学方法，最终还得落到同学身上，新课程标准提出要“充分激发同学的主动意识与进取精神，提倡自主、合作探究的学习方式”。因此我非常重视引导同学主动参加课堂以唤起他们的切身感受，激发他们质疑、辨疑的意识，所以同学课堂上的学法重点就在体验学习与探究学习上，整体把握课文时可采纳默读法、圈点勾画法，之后，可采纳争论法、问答法，仿写法等。

四.说教学过程

要达到教学目标、把握重点、突破难点，最好把本文分为两个步骤来进行，第一步骤重在课文的整体感悟，引导同学初步理解文章的内容、观点，其次步骤重在写作技巧的探究与理解富有哲理性的语言。

第一步：创设情景整体感悟

(1)导语设计

当你为宇宙的神奇而惊异，为人类的才智而骄傲时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的才智制造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?然而，不自量力的人类却妄图面对布满了母性关怀和父性才智的自然说：“我要制服你!”快看看一段短片，望我们保持理智的糊涂和灵魂的温情吧。

以多媒体播放《人与自然》的片段，引导同学进入学习状态，激发同学的学习爱好，为课文理解营造一个情感氛围。

(2)自主研习，整体感知

同学默读两遍课文，首先积累美丽字词，完成字词练习。

其次圈点勾画，找出文中表达观点的关键语句,简要写出对每一段的读书感受与理解，并小声播放音乐