中班美术教案：毛毛虫找朋友教案及教学反思

第第页中班美术教案：毛毛虫找朋友教案及教学反思

中班美术教案：毛毛虫找伙伴教案及教学反思

【活动意图】

在一次自然观测的时候，有一位幼儿意外地发觉在吊兰上爬着一条毛毛虫，立刻，其他的幼儿都围观了上来，有的说：怎么现在冬天毛毛虫还出来玩，它莫非不怕冷吗?有的说：毛毛虫是不是肚子饿了，出来找东西吃啊?我在引导幼儿们了解了毛毛虫的特征和生活习性之后，设计了手指印画《毛毛虫找伙伴》这一活动，让幼儿在掌控手指印画这一技能的时候，对毛毛虫的生活习性、外型特征能有更深的了解，并在活动中进展幼儿的口语表达技能。

【活动目标】

1、引导幼儿认识毛毛虫的形态特征，了解手指印画的特点。

2、鼓舞幼儿大胆运用手指印画的方法来表现毛毛虫的动态特征，体验胜利的欢乐。

3、感受用不同的绘画材料带来的乐趣，学习留意画面、桌面的干净。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

【活动预备】

1、红、黄、蓝三色颜料盒每组一份;水彩笔、铅画纸人手一份;抹布每组一份。

2、老师预备好范画手指印画毛毛虫，并把它藏在铅画纸上预先设计好的草丛里。

【活动过程】

一、谈话导入：今日，我们班来了一位神奇的小客人，你们看，是谁?(师打开投影)可是它躲在草丛后面不敢出来，你们能不能对它说一句好听的话，把它请出来呢?

二、观测毛毛虫特征，尝试手指印画：

1、瞧!毛毛虫出来啦!(师从草丛中抽出毛毛虫。)小伙伴们看，这条毛毛虫长得怎么样?谁来说说它的样子?

(师小结一下)：毛毛虫的身体像火车一样一节一节的，圆圆的，像一列长长的火车。

2、今日，毛毛虫一个人来到我们幼儿园，觉得很孤独，它想在这里找到更多的伙伴，我们一起来援助它，好不好?

3、你们知道我请了谁来给毛毛虫找伙伴呢?出处(师故做神奇状)

4、今日呀，老师要请我的手指宝宝来帮忙。我先请我的食指宝宝来帮忙，食指宝宝出来玩，看见了一盒好看的颜料，是什么颜色呀?他觉得很古怪，就踩了一脚，走呀走呀，真有趣，瞧，一条红毛毛虫出来喽!我们给它添上眼睛、嘴巴、触角、小脚。(师边说边相应添画。)你们猜，这条毛毛虫在干什么呀?

5、谁也想请你们的手指宝宝来给毛毛虫找伙伴呢?(请一名幼儿来示范，提示幼儿将毛毛虫的身体连起来。)请你告知大家，你的毛毛虫在干什么?

三、集体操作：

1、小伙伴们肯定都想来为毛毛虫找伙伴了吧，那请你来说说看，你想请哪个手指宝宝来帮忙呢?

2、幼儿开始作画，师巡察指导，给幼儿援助。

四、沟通作品：

1、请你来说一说，你找到的毛毛虫在干什么?它们要到哪里去，会说些什么话呢?

2、请幼儿到前面来讲一讲毛毛虫的故事。活动反思：这堂课生动有趣，幼儿都很感爱好，在操作过程中，幼儿有一部分没有将毛毛虫的身体连起来，因此，我在巡察的时候着重提示，效果较好。在最末一个环节中，我让幼儿充分发挥想象，讲出了一段段精彩的小故事，既弥补了本堂课容量的不足，又熬炼了幼儿的口语表达技能。

活动反思：

一、以幼儿的爱好为基点

从幼儿近阶段最感爱好的事物出发，以新《纲要》为指导，着重幼儿"喜爱毛毛虫的情感'。引导幼儿观测毛毛虫身上的颜色、形态，激发幼儿用灵活的双手撕贴表现毛毛虫。并通过黏贴食物，添画场景等，用自己喜爱的方式来表现心中毛毛虫可爱、生动的形象特征'。又通过延伸活动制作自己的绘本故事《可爱的毛毛虫》，来激发幼儿想象技能和制造技能。感受活动的无比欢乐和惊喜。

二、生动形象，关注环节

在引导幼儿观测毛毛虫的形状时，引导幼儿观测、发觉毛毛虫的的头是红色的，身体是绿色的，让人一看就明白哪里是头哪里是身体。自然的渗透了对比色的知识。同时在引导幼儿观测毛毛虫的多种形态时，通过形象生动的提问：毛毛虫，吃了东西，还不忘每天熬炼体，做了哪些运动呀?来激发幼儿观测、比较毛毛虫表现出的不同姿态、表情、动作，这样的提问也易于幼儿表达。沟通的过程中，自然地引导幼儿仿照毛毛虫的伸展、体侧、头部等运动。满意了幼儿们好动的天性，同时对毛毛虫的不同形态有了更深的印象。

三、欢乐的情感体验

整个活动中，以幼儿为主体，环节与环节之间表达了自然的递进性。幼儿是主动的观测者;激情的参加者;胜利的体验者;欢乐的收获者。充分的调动了幼儿参加活