中班科学优质课科学教案《神奇的纸》及教学反思

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中班科学优质课科学教案《奇妙的纸》及教学反思

【活动目标】

1、通过操作试验，探究发觉纸的对折次数与承受积木重量的关系。(知识)

2、能用记录单记录自己的操作过程，并尝试用语言来表达自己在操作过程中发觉。(技能)

3、在活动中较专注的操作，并体验探究操作的乐趣。(情感)

4、培育幼儿动手操作技能，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

5、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的技能。

【活动预备】

A4纸幼儿每人一张、玩具积木假设干、记录单、笔。

【活动过程】

一、设置问题情境，引出"让纸站起来的'的话题

1、出示纸，了解幼儿生活阅历

"今日老师给你们带来了一样奇妙的东西，看!是什么?(纸)它可以用来做什么呢?(画画、剪纸、折纸等)'

2、引出问题，激发幼儿的爱好

"这张纸的用处特别的多，它的奇妙之处你一会儿也会渐渐的发觉。现在你先想方法让它在桌子上站起来，试一试。';.来源;(幼儿每人一张纸，自由探究)

3、初步尝试发觉纸可以承重

(1)"小伙伴用的方法不太一样，但是都能让纸站起来，那这张奇妙的纸上能不能放东西呢?'(能或不能)

(2)"有人说能有人说不能，那请你拿一个玩具先来试一试'(幼儿动手尝试)

(3)"刚刚我发觉这个小伙伴的站的特别稳，我们一起来观测一下他是怎么放的?'(引导幼儿发觉，放玩具时要靠近角会更稳)

二、幼儿探究记录，发觉纸的对折次数与承受重量的关系

1、"没放稳的小伙伴赶快调整一下，现在都能放好一块儿积木。那还能再继续放吗?'(幼儿猜想)

2、幼儿尝试用记录单记录在操作过程中的发觉

(1)"这个还得小伙伴自己来尝试。现在我这里有一张记录单，看这是这1次的意思，这是折2次的意思，这是折3次的意思。请你尝试完之后，数一数你折一次时能放几块积木，在记录单上画出来(用○表示)'(幼儿操作，老师巡察)

(2)"我发觉这个小伙伴放了?块(最多的)请他来说一说是怎么放的(个别幼儿介绍阅历)"那假如把这张纸再对折一下，能不能放更多呢?请你来试一试，别忘了记录'(幼儿再次尝试)

(3)"我发觉你们放的积木越来越多，也越来越稳了。假如再对折一次，折3次的时候，你觉得你能放几块积木呢?'(幼儿猜想)

(4)"好，那你来试一试，看看能不能放的像你说的那么多'(幼儿自由操作，老师提示幼儿记录)

3、老师小结

(1)"现在来观测一下你的操作单，折几次时放的积木最多(3次)为什么?'(幼儿自由回答)

(2)老师在前面桌子上出示分别折1次、2次、3次时的造型，请幼儿观测"看，这张纸变得越来越小了，但是它每条边的厚度都增加了，所以站的也就更稳了。'

延伸活动：

1、发觉纸的不同折法

"今日我们用的都是对折的方法来试验，那还有什么方法可以让这张纸站起来呢?(幼儿说，老师出示折扇子的方法和卷筒)看它们是用什么方法站起来的?上面能放东西吗?'(可回家和父母一起尝试)

2、环保"那这张纸和我们做了游戏之后，它还可以用来(画画、剪纸等)我们平常用的纸都是用树木来做成的，所以我们肯定要节省用纸，爱护我们的环境。'

教学反思：

一次科学活动的开始，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地积极地投入到探究中去，给