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文档简介
《荷花》教学设计第二课时教学设计
教学目标
品读二段,习得写荷花的方法。
2、培养学生积累优美词句的习惯。
3、结合课前的观察,用习得的方法,写自己喜欢的植物朋友片段。
教学重难点:
重点:品读课文二段,习得写荷花的方法。
难点:结合课前的观察,仿用习得的方法,写自己喜欢的植物朋友。
教学过程
读诗导课,回顾内容
读诗
荷花
湖面那纯洁的小姑娘是谁呀!
她乘坐一艘碧绿的小船,
一张娇嫩的小脸儿,
一头长长的秀发。
她,像公主一样温柔、美丽,
衣着并不华丽,
却显出了她的妩媚。
她的发上有一只金黄色的蝴蝶,
丝丝小风吹来,
蝴蝶动了,
把她身上的清香送向远方,
这姑娘就是荷花。
2、回顾内容
闻到
清香
看到
荷叶
想象
自己变成荷花
荷花品读二段,习得方法
(一)品读一:有顺序
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
1、
师生接读,谈发现。
2、有顺序,明确先写什么,再写什么?
(二)品读二:抓特点
1、荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
(抓住荷叶长得茂盛、颜色、形状三个特点来写的。)
2、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
(抓住荷花的三种姿态来写的。)
总结:抓住花的独有特点写。
(三)品读三:用修辞
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
总结方法:有顺序
抓特点
用修辞
……
拓展片段
片段一
菊
花
秋天来了,菊花仙子的颜色可多了,紫红的、淡黄的、雪白的……像一个个绣球。美丽的菊花在秋风里频频点头,还散发出阵阵清香呢!
片段二
菊
花
有的菊花全开了,露出鹅黄的花蕊;有的菊花半开着,像位害羞的小姑娘,尤其是含苞欲放的花骨朵儿,在绿叶的衬托下,显得格外娇美。
比较两个片段的异同点:写得好吗?哪里写得好?说说理由。
(五)细化写法
有顺序(先写什么,再写什么)
抓特点(颜色
味道
形状
姿态……)
用修辞(像……
有的……
有的……
有的……
)
小结:不仅写花可以用这样的写法,写植物朋友都可以用。
三、运用方法,练笔展评。
结合自己的课前观察,和老师出示的图片,练写自己最喜欢的一种植物朋友。
四、继续观察,填记录卡
1、出示观察卡片:
眼睛看
颜色
样子
形状
鼻子闻
气味
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