高中信息技术选修模块的教学实施

段青

海南省教研院technic88@126.com/9091/blog.aspx2010年6月云南·昆明高中信息技术

选修模块教学实践多媒体技技术应用用

算法与程程序设计计数据管理理技术网络技术术应用人工智能能初步信息技术术基础高中信息息技术课程结构构选修信息获取取信息加工工与表达达信息资源源管理信息技术术与社会会必修/2学分2+X学分12345选修模块块与必修修模块算法与程序设计多媒体技术应用人工智能初步网络技术应用数据管理技术信息技术基础必修模块选修模块信息处理理某项技术术领域高中信息息技术新新课程的的实验和和深化，，靠什么么得以持持久支撑撑？不仅仅是理念念，教师师在课堂堂教学中中的成功功探索才才是根本本。◆模块选择择◆条件配备备◆课堂教学学在选修模模块教学学实施中中…模块选择择学生选择择教师选择择学校选择择体现新课课程的多多样性、、选择性性根据教师师知识结结构、专专业水平平，教师师对模块块价值的的理解根据学校校课程安安排、学学生文理理方向例：海南南中学:同时提供供给学生生选择的的选修模模块：网络技术术应用、、算法与与程序设设计、多多媒体技技术应用用、数据据管理技技术◆模块选择择◆条件配备备◆课堂教学学条件配备备教师设备场地知识结构构、人员员数量机器条件件，不同同模块有有不同要要求机房数量量、条件件模块内容容对设备备配备要要求——算法与程程序设计计、数据据管理技技术、人人工智能能初步网络技术术应用多媒体技技术应用用整合硬件件资源，，提高利利用效率率利用多样样场地，，开设选选修模块块◆模块选择择◆条件配备备◆课堂教学学课堂教学学教学内容容教学对象象教学策略略云南省教教师在教教学中存存在的困困惑，有有代表性性，是共共性的……教学中的困惑——教学内容容的专业业性强教师对教教材内容容把握缺缺乏信心心与课改前前的课有有什么样样的区别别学生现有有水平的的差异学校硬件件设备情情况各异异教学评价价如何实实施……教学内容容（关系））课堂教学学教学对象象教学策略略教学内容容（关系））技术原理理技术方法法技术应用用课堂教学学技术原理理——“网络通信信原理”/“数据的传传输过程程”，先后提提到开放放系统互互联参考考模型（（OSI）因特网TCP//IP协议“数据交换换技术”的原理与与类型，，电路交交换、报报文交换换、分组组交换“动画的基基本原理理”，根据图图形图像像的生成成方式，，将动画画分为实实时动画画、逐帧帧动画……技术方法法——“算法”，解析法法、穷举举法、递递归法、、二分法法“数据交换换技术”的，电路路交换、、报文交交换、分分组交换换数据管理理/数据模型型的分类类，层次次模型、、网络模模型、关关系模型型……技术应用用——模拟图像像转化成成数字图图像动画效果果的实现现双机互连连，局域域网的组组网操作作主题网站站的建设设图片合成成，声音音合成……教学对象象知识基础础心理特点点兴趣倾向向课堂教学学知识基础础——进入选修修模块教教学，学学生起点点差异缩缩小已经具备备必修模模块基本本知识与与技能……心理特点点——学生思维维活跃，，思维特特点由感感性转向向理性学生有独独立性、、表现欲欲，有独独到见解解，不盲盲从教师师有的学生生长期得不不到认同同，易产产生逆反反心理和和消极情情绪有的学生生对教学内内容没有有兴趣，，只想用用计算机机玩游戏戏或上网网，上网网聊天或或看一些些无价值值的信息息……兴趣取向向——学生兴趣趣取向差差异开始始明显有的学生生对一些些软件工工具表现现十分熟熟悉有的学生生善长于于程序设设计类逻逻辑思维维作品设计计有个性性化展现现……教学策略略（重点，，回应教教师困惑惑）教学方法法教学组织织课堂调控控课堂教学学教学方法法——讲练结合合型（边边讲边练练）案例：引导图层层的运用用——沿轨迹运运动的小小球——李燕图像加工工的方法法——郑秀波点评——这是典型型的以讲讲练结合合为教学学方法的的课。教师演示示完成小小球沿着着一定的的轨迹运运动，学学生模仿仿做一遍遍。没有达到到“在制制作动作作补间动动画的基基础上，，学会并并掌握运运动引导导图层的的创建，，使学生生能把各各种知识识融合贯贯通”教教学目标标。学生不明明白每一一步操作作的目的的是什么么，为什什么这样样做，这这些操作作还可以以在什么么场合运运用，做做完就完完了，学学生没有有思考空空间。教学方法法——任务驱动动型（导导入-设置任务务-学习实践践-交流评价价-实践创新新-小结）案例：Flash动画--渐变动画画的制作作——傅蕾丝数字化图图像的简简单合成成——程国祥点评——这是一节节以任务务驱动为为主的课课。将动画作作品分解解成两个个任务，，任务一一是鲸鱼鱼游动的的形状渐渐变动画画；任务务二是文文字的运运动渐变变动画，，通过让让学生完完成两个个任务实实现主题题动画作作品的制制作，从从中梳理理出形状状渐变和和运动渐渐变两种种渐变动动画制作作的要点点，突破破了重难难点。提提出拓展展任务，，使不同同层次的的学生实实践能力力得到了了提高。。教学方法法——类比型（（引入–类比–实践-小结）案例：数据的传传输过程程——王宗健数据交换换技术——苏骏点评——其一，教教材处理理。依据据教材却却跳出了了教材的的限制，，表达了了教材未未尽和未未来得及及展开的的思路。。技术原原理自然然理论性性较强，，但它是技技术应用用的深层层次的依依据，教师能够够把原理理与应用用联系起起来、并并运用学学生能理理解的例例子解释释透彻。。这样的的技术原原理课是是有用的的课、学学生喜爱爱学的课课、是成成功的课课。其二，教教学设计计。本课课超越了了为使学学生理解解某一教教学内容容而进行行的简单单、孤立立的类比比处理方方式，教教师将本本课教学学内容纳纳入了比比较宽阔阔的技术术视野中中。在纷繁的的网络世世界，技技术问题题的困扰扰正是技技术突破破的动力力，引导导学生形形成良好好的技术术思维和和系统的的解决问问题思想想。

教学方法法——活动型（（引入–创设活动动情景–活动-小结）案例：网关、代代理服务务器、DNS服务器工工作过程程——刘其政数据交换换技术——刘其政

点评——本课教学学设计相相当灵活活。教师师以设计计师学生生活动为为主要方方式，通通过师生生共同参参与“局局域网接接入”活活动，使使学生充充分了解解网络中中数据请请求过程程，了解解网络相相关设备备的作用用与工作作原理。。在课堂堂教学中中，教师师借助该该活动，，有条不不紊将学学生的学学习触角角延伸到到DNS的工作过过程。该部分内内容理论论知识比比较多，，但是教教师通过过合理的的设计，，学生参参与活动动中，不不断满足足“需求求”的同同时，完完成知识识的建构构，巩固固了学生生原有的的网络基基础知识识，活跃跃了学生生思维。。

点评——教师设计计的活动动表格，，有效的的指导学学生进行行活动，，并明确确了学生生在活动动中应掌掌握的知知识、技技能，不不断强化化学生适适应利用用信息技技术处理理信息的的能力。。教师的总总结到位位，由于于总结是是在活动动结束后后与全体体同学一一起进行行归纳，，教师能能及时针针对活动动中存在在的问题题进行点点评，帮帮助学生生完成最最后的知知识总结结。这节课的的宝贵之之处是，，针对这这样一个个比较抽抽象的““技术””内容，，化抽象象为“生生动具体体”。点评——数据交换换技术理理论性极极强，原原理和概概念较多多，且与与数字电电路的知知识联系系较紧，，既是网网络技术术必备的的基础知知识，又又是学生生容易感感到厌倦倦的内容容。本课课设计中中，教师师关注到到了技术术学习基基于学生生生活经经验和知知识经验验的理念念，采用用类比形形式设计计了两个个活动，，一是““抄一段段诗”，，通过形形象的类类比，生生动的呈呈现了三三种数据据交换技技术的工工作过程程，对于于学生理理解三种种数据交交换技术术和它们们的优缺缺点起到到了启智智的作用用，使枯枯燥的理理论知识识变得生生动起来来；二是是“电话话计费””，通过过一道日日常生活活中的题题，让学学生从自自身经验验去感悟悟和理解解为什么么IP电话便宜宜，使学学生的思思维随着着活动而而动了起起来，有有效的突突破了三三种数据据交换方方式的特特点比较较，使技技术知识识的获取取成为了了一件比比较轻松松、快乐乐的事情情。教学方法法——自主探究究型（探探究-自学-合作-点评-小结）案例：绘声绘影影的初步步学习——李霞兰点评——这节课以以倡导学学生自主主学习为为主旋律律的。教师原本本设计了了三个层层次的任任务，即即基础任任务（选选择一个个主题完完成MTV的制作，，要求：：有图片片、声音音、标题题）、进进阶任务务（选择择一个主主题完成成MTV的制作，，要求：：有图片片、声音音、标题题、歌曲曲字幕））和拓展展任务。。实际学生生只有部部分学生生能做完完基础任任务（自自己获取取素材，，完成MTV的制作，，要求：：有图片片、声音音、标题题、歌曲曲字幕）），教师师表现得得有些慌慌乱。全全课教学学内容几几乎集中中在一个个软件工工具的使使用上，，对教学学目标中中除工具具使用以以外的““掌握音音视频的的合成技技术”和和“了解解视听作作品的格格式及其其存储””的共性性内容拓拓展不够够。教学方法法——主题活动动型案例：网络安全全——卢裕满点评——这节课以以倡导学学生自主主学习为为主旋律律的。教师原本本设计了了三个层层次的任任务，即即基础任任务（选选择一个个主题完完成MTV的制作，，要求：：有图片片、声音音、标题题）、进进阶任务务（选择择一个主主题完成成MTV的制作，，要求：：有图片片、声音音、标题题、歌曲曲字幕））和拓展展任务。。实际学生生只有部部分学生生能做完完基础任任务（自自己获取取素材，，完成MTV的制作，，要求：：有图片片、声音音、标题题、歌曲曲字幕）），教师师表现得得有些慌慌乱。全全课教学学内容几几乎集中中在一个个软件工工具的使使用上，，对教学学目标中中除工具具使用以以外的““掌握音音视频的的合成技技术”和和“了解解视听作作品的格格式及其其存储””的共性性内容拓拓展不够够。教学组织织——个人学习习小组合作作学习全班同步步学习……课堂调控控——针对学生生学习状状态改变变课堂教教学进度度针对不同同学生学学习情况况即时提提出层次次性学习习要求针对学习习学习问问题，增增删教学学内容……选修模块块教学设计计赏析For…next循环结构构递归算法法的实现现动手组建建小型局局域网认识数据据库对分查找找算法及及程序实实现图片素材材的加工工案例1——《For…next循环结构构》教学设计计（王锡君君）点评：本课教学学设计紧紧扣目标标，层次次分明，，过程流流畅。本课教学学重在引引导学生生理解循循环结构构的基本本思想，，培养学学生采用用循环结结构解决决实际问问题的思思想，学学会分析析循环问问题、设设计算法法的意识识。课的的重点放放在提炼炼for语句的基基本结构构，有意意弱化VB代码编写写，其中中的3个任务练练习设置置以完善善半成品品居多，，突出了了教学重重点和难难点。课中所用用例子贴贴近生活活，针对对性强，，有一定定趣味性性，能较较好地调调动学生生的积极极性，避避免了一一讲循环环就是和和几个经经典数学学题目打打交道的的乏味情情景。为适应不不同层次次学生的的需求，，尝试分分层教学学的设计计，任务务练习分分为基础础组、提提高组，，有一定定的梯度度，并有有良好的的目标指指向。整整个教学学活动循循序渐进进、层层层深入、、由易到到难、由由具体到到抽象、、点面结结合，符符合学生生的认知知特点。。最后，，让学生生思考运运用循环环结构解解决自己己遇到的的问题，，体现课课堂的开开放性，，引导学学生将获获得的知知识进行行内化和和迁移。。案例2——《递归算法法的实现现》教学设计计（刘其政政）点评：本教学设设计的成成功在于于作者根根据教学学内容特特点分析析、学生生学习特特点分析析、教学学关键问问题分析析制定出出了符合合课程标标准的教教学策略略。本课重难难点是递递归算法法的思想想的理解解、递归归算法的的实现。。老师以以两个“报数”短视频引引入，先先从生活活中的“递”、“归”的理解开开始，接接着以“小猴吃桃桃”案例和动动画演示示，贯穿穿对“递归算法法”的理解，，和由此此引出的“递归算法法”的实现，，轻松的的诠释了了该算法法的核心心“函数自身身调用”、“递推与回回归两个个过程”、“递归必需需要有结结束条件件”。本课的设设计，基基于教材材又不仅仅限于教教材，教教师关注注到了算算法的学学习与学学生生活活经验和和知识经经验的关关系，以以此作为为教学设设计的基基础，使使“递归算法法”这一比较较抽象的的算法的的学习，，变得生动动有趣起起来。案例3——《动手组建建小型局局域网》教学设计计（王宗健健）点评：作为网络络技术应应用课，，教学设设计紧扣扣目标，，首先从从需求分分析、确确定网网络拓扑扑结构，，到组建建网络所所需要的的硬件（（路由器器、交换换机、网网线、网网卡），，再到设设置TCP//IP属性、局局域网的的测试运运行，层层次分明明。本课与技技术原理理类的课课有别，，与界面面操作菜菜单操作作课有别别，较好好的将组组网从规规范、硬硬件、软软件、测测试、问问题解决决等具有有典型的的工程范范示的课课在45分钟内作作了演绎绎。课上上，有对对网络拓拓扑结构构、设置置TCP//IP属性知识识的回顾顾，有对对IP地址冲突突问题的的解决，，有让学学生亲手手压制水水晶头的的实践，，还有对对网络上上资源共共享的处处理。全课过程程流畅、、内容充充实、互互动自然然，学生生学有所所获。。案例4——《认识数据据库》教学设计计（楼美霞霞）点评：本课通过过引入课课题、了了解数据据库概念念、认识识数据表表、记录录操作等等几个环环节，将将一节以以数据库库概念为为起点的的课，设设计得环环环相扣扣、趣味味盎然。。一个重要要原因就就是其中中的活动动设计颇颇费心思思，既注