中班教案瓶瓶罐罐会唱歌

Word-13-中班教案瓶瓶罐罐会唱歌1、中班教案瓶瓶罐罐会歌唱

目标：

1.探究用不同的瓶罐敲击出不同的声音的办法，体悟节奏美。

2.结合已有阅历，试试为认识的形象配上合适的瓶罐打击乐.感触活动的乐趣。

3.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

4.利用实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

预备：

幼儿每人3至4个不同质地、人小的瓶罐，一双筷子;事先认识音乐《大雨和小而》;录制好的瓶罐敲击声。

过程：

一、瓶瓶罐罐会歌唱

1.老师播放录制好的瓶罐敲击声。咦，哪来的声音?找找看，谁会这样歌唱?

2.我们也来试一试，让桌上的瓶瓶罐罐唱起来，大家认真听，不同的瓶罐唱出来的声音一样吗?说说自己的发觉

评：老师利用设置悬念"谁会这样歌唱"，激活幼儿主动探究的爱好;同时老师适当提醒"不同的瓶罐唱出来的声音一样吗"，让幼儿的自由探究有了明确的指向。

二、跟着音乐一起唱

1.老师播放歌曲《大雨和小雨》后提问：让我们的瓶瓶罐罐也来唱这首歌，你想让哪些瓶瓶罐罐来唱大雨的声音?哪些来唱小雨的声音?

2.幼儿分组研究，并试试探究敲击效果。

3.幼儿跟着歌曲，试试敲击不同的瓶罐，表现大雨、小雨的不同形象。

评：幼儿在了解不同的瓶罐会发出不同声音的基础上，结合节奏有显然区分的音乐《大雨和小雨》，试试敲击不同瓶罐以表现不同的音乐形象，体现了活动难度由浅入深，也增强了活动的趣味性。

延长活动：

在音乐角投放瓶罐，让幼儿继续探究，体悟用瓶罐演奏的乐趣。

评：延长活动是为了满足孩子继续探究、演奏的需要，演奏的结果并不重要，重要的是孩子们是否在这一过程中获得了丰盛的体悟，是否感触到瓶罐演奏的乐趣。

2、中班音乐活动瓶瓶罐罐会歌唱教案反思

活动目标：

1.探究不同瓶罐敲击发出不同的声音，挑选合适的瓶罐为歌曲《大雨和小雨》伴奏。

2.试试用xx和xx的节奏举行打击乐活动，体悟节奏美。

3.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.在举行表演时，能和伙伴互相协作，共同完成表演。

活动预备：

幼儿每人2~3个不同质地、大小的瓶罐;事先了解音乐《大雨和小雨》;录制好瓶罐的敲击声;认识歌曲《大雨和小雨》。

活动过程：

一、瓶瓶罐罐会歌唱。

1.老师播放录制好的瓶罐敲击声。

咦，哪来的声音，想想看，这是谁发出的声音，谁会这样歌唱?

2.那是什么样的瓶子和罐子会发出这样的声音呢?

3.我们也来试一试，让桌子上的瓶瓶罐罐唱起来。大家认真听，不同的瓶罐唱出来的声音一样吗?说说自己的发觉。

小结：本来不同的瓶瓶罐罐，会发出不同的声音，那我们一起用瓶瓶罐罐来伴奏好吗?

二、跟着音乐一起唱。

1.老师播放歌曲《大雨和小雨》。这首歌大家听过吗?叫什么名字?歌曲里面大雨的声音怎么样?小雨的声音怎么样?

2.那让我们的瓶瓶罐罐也来唱这首歌，你想让哪些瓶瓶罐罐来唱大雨的声音?哪些来唱小雨的声音?为什么?

3.试试探究敲击效果。

请你拿一对瓶子或者罐子，让瓶瓶罐罐来歌唱，注重大雨和小雨的声音是不一样的。

三、跟着节奏一起唱。

1.熟悉节奏卡。

瓶瓶罐罐唱的声音不错，可是啊，好似没有节奏感呀，那怎么样才干敲的有节奏呢，我们一起来看，这叫节奏卡，是特地用来表示节奏的。这个X就表示一拍，我们用拍手的话就拍一下，我们一起来试一试。那X下面有一横就表示半拍，用拍手的话速度要加快的拍一下手，我们一起来试一试。

2.幼儿试试连贯地看着节奏卡打节奏。

(1)我们一起看着节奏卡完整地拍一拍。

(2)我们再来一次听着音乐、看着节奏卡一起来拍一拍。

3.幼儿跟着歌曲，试试敲击不同的瓶罐，表现大雨、小雨的不同形象。我们跟着音乐让瓶瓶罐罐们也来有节奏地歌唱吧，罐子们唱大雨的声音，瓶子们唱小雨的声音，我们一起合作来演奏，好吗?

四、活动延长

在音乐区角投放瓶罐，让幼儿继续探究，体悟用瓶罐演奏的乐趣。

活动反思：

每个幼儿心里都有一颗美的种子。废旧的罐罐在小伴侣的手中变成了奇特的乐器，幼儿手拿自制罐罐在美好的音乐中变身成了一个个小小演奏家，幼儿的成就感油然而生。

3、大班音乐瓶瓶罐罐交响曲教案

活动总目标：

情感态度：引领幼儿发觉和体悟生活中蕴含的韵律美，激活幼儿的审美情趣。

能力培养：在活动中进展幼儿的各种综合能力。(如：观看力、动手操作能力、想象力、制造力、表现力、合作力……)音乐素养：训练幼儿的听觉感触力和节奏感。

学歌唱曲，把握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱办法。

培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

教学创新：试试在艺术与科学中寻觅恰当的结合点。

第一乐章：会歌唱的瓶子详细目标：

1、引领幼儿探究用各种不同的办法，使不同材质的瓶(罐)子发出不同的声响，并找出最好的办法使它发出最好听的声音。

2、在好玩的嬉戏中，激活幼儿对音乐的爱好。

3、训练幼儿的听觉感触力和节奏感。

活动预备：

活动材料预备：

1、老师提供各种常见材质(如：铁制、塑料、玻璃、纸制……)的瓶子或罐子若干。

2、幼儿常用打击乐器人手一件。如：(铃鼓、响板、三角铁……)幼儿能力学问预备：

1、幼儿已经具有分辨常见打击乐音色、音高的能力。

2、幼儿具有初步的节奏感，认识各种常见节奏型，并能在音乐伴奏下有节奏的即兴演奏。

3、具有较好的音乐活动常规。

活动过程：

1、听觉、节奏训练(1)老师分离演奏三种不同音色、音高的打击乐器：大鼓(低音)、碰铃(高音)、响板(中音)，请幼儿闭上眼睛，听音色说出乐器名称。

老师边演奏边有节奏地问：

"小伴侣/告知我，什么乐器/在唱歌?"幼儿有节奏地回答：

"石教师/告知你，大鼓大鼓(碰铃、响板)/在唱歌。"(建议：老师与幼儿举行节奏对答嬉戏时，可即兴变化幼儿认识的各种节奏型，并可不断转变演奏音量的大小，幼儿的回答需与老师的节奏型、大小相全都。)(2)用同样的办法请几名幼儿轮番演奏自己手中的打击乐器，请其它幼儿猜。

(3)幼儿在音乐伴奏下演奏节奏乐《小星星》。

2、认识瓶(罐)子经过敲击后的不同音色、音高。

(1)老师展示几种常见的质地不同的瓶(罐)子(如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶(纸制))，引起幼儿爱好。

老师："刚才小伴侣们演奏的真好听，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶说他们也想来歌唱，小伴侣想听吗?"(2)老师用手分离敲击四种瓶(罐)子，请幼儿认真听辨它们发出的声音，感触并认识不同的音色、音高。

建议老师可这样提问：

"易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)是怎样歌唱的?谁能学一学?"(引发幼儿用象声词仿照，也可进一步引发幼儿用形容词来描述自己听到的声音。如：脆、闷、嘹亮……)"它的声音像哪种打击乐器?"(引领幼儿说出与它音色、音高相近的打击乐器名称。)(3)请幼儿闭上眼睛，由老师或一名幼儿敲打其中任何一个瓶(罐)子，让幼儿猜猜看，是哪一种瓶(罐)子发出的声音。

老师边敲击有节奏地问："小伴侣/告知我，什么瓶子/在唱歌?"幼儿按照不同瓶(罐)子发出的声音，有节奏地回答：

"石教师/告知你，易拉罐易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)/在唱歌"(4)老师或一名幼儿任意站在活动室某一角落，手敲某一种瓶(罐)子，让幼儿闭上眼睛指出声音的方向并说出是何种瓶(罐)子。

3、幼儿分组试试用不同办法让瓶(罐)子歌唱。

老师："请小伴侣也试一试，让这些瓶子、罐子都来歌唱。"(1)老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆探究，引发幼儿用不同的办法(敲、打、碰、抓、吹、捏、弹……)使瓶子发出不同的声音和节奏型。

建议老师可这样引领：

"想想看，除了敲、打，还能用什么办法让瓶子发出不同的声音?""除了敲打这儿，还能敲打什么部位?""能不能让它们相互帮帮忙?""除了用手，我们还能用什么让它歌唱?"(2)请幼儿说说自己是怎样让瓶(罐)子发出不同声音的?发出的声音是怎样的?并演示办法。

(3)老师边总结边演示不同的办法和发出的不同声音，并请幼儿集体评价哪些声音听起来感到舒适，好听，教导幼儿不要创造噪音。

4、幼儿任选一种瓶(罐)子当乐器，用自己觉得最好听的声音，尾随音乐有节奏地即兴演奏。

4、小班科学瓶瓶罐罐总动员教案反思

设计意图

不看不知道，瓶子真奇异。日常生活中我们会接触到各种各样的瓶瓶罐罐，用尽之后就被我们成人所抛弃了，却经常看到被有的孩子如获至宝的捡回来。可见瓶瓶罐罐是孩子们的爱好所在，它们色彩、造型、大小……等等的不同，或许我们成人没有太在意，而对孩子来说都是一种发觉。通过幼儿生活中的常见的事物来开展活动提升幼儿的爱好。因此按照孩子们的爱好点，设计了《瓶瓶罐罐总动员》活动，旨在利用和瓶瓶罐罐的多通道交互、多方面参加，丰盛幼儿对于主题内容的熟悉。从而来协助幼儿拓展相关的阅历和视野，提升幼儿学习探究的欲。同时将环保，民间艺术的内涵融入其中，更好的挖掘了瓶瓶罐罐的教导价值。把那些本不起眼的瓶瓶罐罐装扮得漂美丽亮;和各种各样的瓶瓶罐罐们做嬉戏;希翼在此过程中，孩子们能有更多的动手操作与表述的机会，产生探索的欲望，并在此过程中体悟发觉、制造的乐趣。

活动目标：

1、乐意观看各种瓶罐，用多种方式了解瓶罐的特性。

2、情愿表述自己探究瓶罐后的感触，对探索活动有爱好。

3、培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5、激活幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

儿童阅历基础

知道一些瓶子。

环境预备

每人预备两个瓶罐。

重点难点：

对探索活动有爱好。

活动过程：

一、瓶罐宝宝找伴侣

1、玩一玩。幼儿介绍瓶罐的色彩、外形、材料、用途等。

2、找一找。

二、瓶罐宝宝多猫猫

1、猜一猜，了解瓶罐的不同外形、大小和用途。

你最喜爱 哪个瓶子，为什么?

我们可以按照它们的外形、大小或材料的不同来帮它们找好伴侣。

2、摸一摸，了解瓶罐的不同质地、轻重。

摸摸看，他们有什么不同?

延长活动：

在音乐角投放瓶罐，让幼儿继续探究，体悟用瓶罐演奏的乐趣。

家园合作：

1、与幼儿共同收集各种瓶瓶罐罐，最好是特殊一些的，并在收集的过程中与幼儿探讨它们的用途，将其清洗后带到幼儿园里来。

2、在家庭生活中与幼儿共同试试用瓶罐制作一些玩具，如：可乐瓶汽车、啤酒瓶娃娃等，并举行相关的亲子嬉戏，以丰盛幼儿的体悟。

3、共同收集各种造型和颜色独特的瓶罐图片，并将其带到幼儿园举行出示。

4、建议家长在日常生活中，多运用表扬的方式，让幼儿对自己产生自信念，体悟胜利的欢乐。

活动反思

孩子们对这些不同的外形、不同的材质的瓶瓶罐罐产生了极大的爱好，并投身于瓶罐世界中玩乐，在玩儿中探究。瓶瓶罐罐这活动的切入点是多方面的，利用熟悉、感知、分类、操作、研究、观赏等，引领幼儿了解瓶子的不同用途和不同造型。同时，激活幼儿围绕瓶瓶罐罐绽开想象，发挥制造性，并从中感染环保精神，观赏祖国国粹的魅力，在与瓶瓶罐罐做嬉戏的过程中体悟发觉、制造的乐趣。

不足之处：

材料预备是否越多越好呢?事实告知我，一些幼儿盲目挑选材料，恨不能把全部的材料都用上，浮现了“画蛇添足“的现象，今后在如何选材，如何组织作品上，我应对幼儿提出适当要求，细节还要下工夫。

5、小班主题瓶瓶罐罐总动员教案反思

设计意图

不看不知道，瓶子真奇异。日常生活中我们会接触到各种各样的瓶瓶罐罐，用尽之后就被我们成人所抛弃了，却经常看到被有的孩子如获至宝的捡回来。可见瓶瓶罐罐是孩子们的爱好所在，它们色彩、造型、大小……等等的不同，或许我们成人没有太在意，而对孩子来说都是一种发觉。通过幼儿生活中的常见的事物来开展活动提升幼儿的爱好。因此按照孩子们的爱好点，设计了《瓶瓶罐罐总动员》活动，旨在利用和瓶瓶罐罐的多通道交互、多方面参加，丰盛幼儿对于主题内容的熟悉。从而来协助幼儿拓展相关的阅历和视野，提升幼儿学习探究的欲。同时将环保，民间艺术的内涵融入其中，更好的挖掘了瓶瓶罐罐的教导价值。把那些本不起眼的瓶瓶罐罐装扮得漂美丽亮;和各种各样的瓶瓶罐罐们做嬉戏;希翼在此过程中，孩子们能有更多的动手操作与表述的机会，产生探索的欲望，并在此过程中体悟发觉、制造的乐趣。

活动目标：

1、乐意观看各种瓶罐，用多种方式了解瓶罐的特性。

2、情愿表述自己探究瓶罐后的感触，对探索活动有爱好。

3、培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5、激活幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

儿童阅历基础

知道一些瓶子。

环境预备

每人预备两