初中与高中政治学科知识衔接内容的统计分析报告

初中与高中政治学科知识衔接内容的统计分析报告内容摘要：初、高中思想政治课的教学,应充分考虑到学生身心关系到学生思想政治课的学科目标,更关乎其一生的身心发展，因此育工作者能够改变教学方法，极大的调动学生学习的积极性。关键词：思想政治内容衔接统计分析高中思想政治，让更多的学生学好高中思想政治。通过对人教版义务教育课程标准试验教科书思想品德和人教版析如下：1、教材内容衔接比重小初中共有111个知识点，高中共有138个知识点（为方便统计，以每27个知识点，内容多，而且新、抽象，衔接的内容比重小，而且有重复的现象。初创建新的集体人的生命的独特性”与“日新又新我常新发现自己的潜能”身边的侵害与保护防范侵害，保护自己七年级下册让挫折丰富我们的人生”与“事物发展是前进性与曲折性与“市场经济的一“竞争合作求双赢”诚信做人到永远以下是人民当家作主的国家”我们享有广泛的权利”与“国家依法保我们应尽的义务”与“公民应履行维护多元文化地球村”“消费者的权益”与“依法保护“我们崇尚公平”以下是九年级与高中内容相衔接的内容：“党的基本路线”与“中国特色“统一的多民族国家”与“我国是统一的多民族“对外开放的基本国策”与“我国的“人民当家作主的法治国家”“依法参与政治生活”与“国家依法保护公民的政治权利和自“造福人民的经济制度”“走向共同富裕的道路与“按劳分配为主，多初中与高中政治学科的经济常识、哲学常点只算一个）从上表中我们可以看出，初中思想品德中有22个知识点（占整个初中知识比重的19.82%10个知识点（分别占高中知识、高中经济常识的7.25%20.83%）相衔接，与哲学常识相衔接的初中思想品德有8个占整个初中知识比重的7.21%）而哲学常识有117.97%、19.64%）相衔接，与政治常识相衔接的初中思想品德的知识点有10个(占整个初中知识比重的9.01%15个知识点（分别占高中知识、高中哲学常识的10.87%、44.12%）相衔接。从以上所列出的内容看，初中与高中相衔接的内容比重小，知识点少，而且有重复的现象，内容分散。2、九年级与高一内容衔接内容少且跨度大为法律常识教育，九年级为国情教育，而高中也是分为三大块：高一容少，主要有：市场经济的一般特征—开放性，我国的基本经济制度10.71%15.38。而且跨度很大。九年级的内容相对比较直观、形象，学生比较容易理解。而高一思想政治课教材内容理论性较强，比较抽象，习惯于具体生，乍一接触这些抽象的理论，往往云里雾里，不能很快进入思想政治课的学习状态。当然，因为高中和初中是两个不同的学段，思想政治课的内容应该有跨度，但这个梯度不应太陡，应有过渡有衔接，两者的联系应一该更紧，使高一新生能够自然过渡到新的学习内容之习和教学都带来很大困难。3、初中高中内容衔接呈间接性。初高中内容衔接呈间接性主要是在初中大概的向学生讲述了某的衔接。这些内容初中的知识点的22个框题的知识点，占整个初中知识的19.82%，高中主要有15个框题的知识点，占整个高中知识的10.87%知识，形成不能用理论来分析生活中的实际问题。4、初中高中内容基本相同。初高中有些内容基本相同，这些内容主要集中在人民民主专政，消费者的合法权益，党的基本路线，统一的多民族国家，对该开放的基本国策，公民的政治权利和自由，基本经济制度，分配制度。对这样，属于较低层面，比较简单、直观、形象，要求理解的程度低，思高层次，比较抽象，重在理解、运用，所以高中阶段只是更进一步分析。但是有些学生一看到这些内容，可能会产生这样一种心理：这些入的去探究这些知识要点，造成了理解的肤浅，敷衍应对，当运用到的逻辑关系，于是，就感到束手无策了。5、高中哲学常识没有直接的内容与其相衔接高中阶段所学的哲学常识共56个知识点，占整个高中知识的论的一门学科，主要包括两方面：辩证唯物主义和历史唯物主义。辩证唯物主义又包括：辨证唯物论，唯物辩证法，认识论；历史唯物主映哲学常识，这些知识点共8个，占整个初中知识点的7.21%，非常抽象，所以容易造成学生厌学的现象，更为甚者，有