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文档简介

韩阳中心校电子备课教案年级一学科数学课题可爱的小猫课时一主备人王建娥学校上源头学校使用人祁会丽学校双店学校教材分析本课要求学生进一步体会减法的意义，为今后学习打下基础。让学生从自己感兴趣的可以理解的“小猫吃鱼”的具体情境出发，自己列式计算，初步体会减法的意义。通过教学计算加深对减法的意义的理解。并通过练习体会加法与减法意义的联系。学情分析一年级学生好奇心强，接受事物快，喜欢动手操作，通过教学活动，学生能够达到预期的教学效果。教学目标在具体生活中，体会减法的意义，理解得数是0的实际意义。能正确计算5以内的减法。调动学生学习的积极性，培养学生探索问题的能力。教学重难点重点理解得数是0的法算式的实际意义。难点初步体验加减法互逆关系的思想。教学准备课件、计数器。教学流程教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情境，引入课题。1、出示图片，教师谈话：淘气家有一只可爱的小猫。一天，淘气买了三条小鱼给小猫吃......你能把这个故事讲出来吗？2、出示第一二幅图，你能用一个减法算式表示吗？3-1=2生：盘子里有三条鱼。小猫吃了1条，还剩几条？小猫有吃了1条，还剩几条？二、探究新知、讲授新课出示第二三幅图，你能用一个减法算式表示吗？2-1=1出示第三四幅图，你能用一个减法算式不是吗？1-1=0谈话：做完了作业，淘气下楼去玩了，看，他在玩什么？（出示图片：套圈图）你看到了哪些数学信息？你能列出一个加法算式和一个减法算式吗？生：套中1个，还有3个没中，一共有几个？

三、巩固练习，形成能力你发现了什么？（体会加与减的互逆关系）4、如果是你，你能套中几个？加法和减法算式应该怎样？（例如4个都套中了的话，加法算式是4+0=4，减法算式是4-0=4学生观察计数器：一边4个，一边1个，写出相应的加法算式。4+1=51+4=5四、小结5、出示计数器让学生自己边拨珠子提出相应的问题，边列算式。1、练一练第一题。独立写出算式，反馈，说说算式的意义。作业设计课本第31页第一题。摘星星、口算（出示题目、开火车完成）板书设计可爱的小猫3-1=21+4=52-1=15-1=4课后反思本课是学生学习了5以内的加减法的基础上进行教学的。在教学中发现，这一教学设计为学生体会较抽象的减法意义提供了较好的平台。使学生从具体情境中发现问题，合作交流，获得成功的体验，但从培养学生动手能力方面来说，形式较单一，还应积极探求新方法。注：编辑要求：标题：黑体二号正文：仿宋小四课后反思：红色、楷体、小四段落、行距：倍

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