液体的-完整版教学设计

《液体的热胀冷缩》导学案永济市中山街学校杨改萍学习内容：教科版五年级科学下册第二单元《热》中的第三节。一、学习目标：科学概念：1、通过对水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小这种现象的认识，形成热胀冷缩的概念。2、认识更多液体受热时体积膨胀，受冷时体积缩小的现象。过程与方法：1、改进实验以达到更好的实验效果。2、制作一个简易的观察水的体积变化的装置。3、用所学的科学知识解释生活中的现象。（如酒瓶里的酒为什么不装满等）情感态度：1、培养学生严谨的科学态度。2、意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活中。二、教学重点和难点：重点：亲历对液体热胀冷缩性质的探究过程及如何改进实验装置和方法。难点：改进实验装置和方法，科学的描述实验现象和解释生活中的现象。三、教学准备：教师准备：圆底烧瓶1个、滴管1个、高锰酸钾溶液1瓶、细玻璃管1根、橡胶塞1个。分组实验准备：小玻璃瓶、塑料管、水、红墨水、温度计等。四、教学过程：一、谈话导入：1、同学们经常做家务吗？烧过水吗？老师刚装了满满一壶水正准备烧呀！你们有什么话想对老师说吗？（水装的太满会溢出来的）是真的吗？（出示图片一）这节课我们就带着这个疑惑一起来探究吧！2、（出示图片二）这是上节课我们研究的给冷水加热的实验装置，回忆一下，把试管放进热水杯里，会发生什么现象？说明了什么？（气球皮会鼓起来，说明试管中的水受热体积增大）你观察的可真仔细。其他同学和他观察到的现象一样吗？那再把试管放入冷水杯中又会有什么现象？说明了什么？（气球皮会凹进去，说明试管中的水受冷体积变小了。）3、假如老师这有两杯热水，那用这种方法还能检测出哪杯水更热吗？（不能）那必须得改进我们的实验装置了，现在正是发挥你们聪明才智的时候，以小组为单位进行讨论、探究。看看哪个小组是最最棒的！二、活动一：水的体积变化的观察1、小组讨论改进实验装置根据老师的提示，小组合作，完成记录单（一），并汇报。（也可以在老师的引导下进行讨论、探究，完成记录单一。）2、出示圆底烧瓶，它是我们实验室用来研究液体性质的容器。老师用改进后的实验装置做演示实验，先放热水再放冷水，学生仔细观察，并汇报发现了什么现象？又说明了什么？学生汇报，教师随机板书，讲解液体热胀冷缩的概念。三、活动二：观察其他液体的热胀冷缩现象1、水具有热胀冷缩的性质，那其他液体是否也具有这样的性质呢？今天老师带来了一些常见的液体（牛奶、酱油、醋、煤油、食用油、果汁），同学们可以选择你最感兴趣的一种来进行实验探究。2、学生以小组为单位，用同样的方法来实验，观察和水的实验现象有什么相同和不同的地方。3、学生选择液体进行实验。4、小组汇报实验情况你们组是用什么液体来实验？实验看到什么现象？说明这种液体有什么性质？5、归纳总结：通过实验，我们发现液体受热和受冷后有什么共同的性质？小结：醋、果汁、酱油、牛奶等等，大多数液体都具有热胀冷缩的性质。（板书：液体的热胀冷缩）四、科学应用：出示饮料图片。老师刚去超市买饮料，本想挑选一瓶装满的饮料。但是却发现货架上的瓶装饮料都没有装满,这是什么原因呢？五、总结并拓展：把烧瓶中的水倒出一部分，放入热水杯中进行演示实验。你看到了什么？和开始老师做的实验有什么不同？这究竟是怎么回事呢？想知道吗？那我们就把这个疑问留在下节课进行解答吧！看来生活中看似简单的现象，都蕴含着一定的科学道理，希望大家在平时的生活中能够用心观察，积极动脑，发现更多生活中的科学奥秘。板书设计：液体的热胀冷缩水醋受热体积膨胀热胀果汁酱油受冷体积缩