音乐三《吹起羌笛跳锅庄》教案_第1页
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文档简介

教学内容吹起羌笛跳锅庄课时顺序设计者电话学习目标

1.学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。2、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。3、在音乐活动中能大胆投入、热情表现。学习重点在音乐活动中能大胆投入、热情表现。学习难点在音乐活动中能大胆投入、热情表现。教学准备课件三角铁碰铃知识链接 羌族、锅庄舞-藏族三大民间舞蹈之一。板书设计吹起羌笛跳锅庄唱羌族歌谣欣赏藏族锅庄舞

学习过程个性修改环节流程导入1、教师播放歌曲《爱我中华》，学生伴着音乐走进教室；2、同学们，你们熟悉这首歌曲吗？3、走进羌族（出示课件）；4、听赏歌曲《吹起羌笛跳锅庄》直击重难点1、歌曲中介绍了羌族的乐器和舞蹈，大家听出来了吗？2、介绍羌笛，欣赏锅庄舞。（出示课件）3、今天我们就来学习这首好听的羌族民歌《吹起羌笛跳锅庄》。复听歌曲，请学生谈感受。（歌曲欢快活泼）4、歌曲为什么会欢快活泼呢？让我们一起来拍一拍这些十六分音符节奏，它在歌曲中起什么作用呢？（板书：十六分音符节奏使歌曲欢快活泼）5、生听琴感受5.6.7.8.小节与13.14.15.16小节旋律完全重复的特点。教唱歌曲教师分别演唱1.2.3.4小节与9.10.11.12小节的旋律，让学生聆听节奏旋律大部分重复，略有不同的特点。（板书：运用变化重复的作曲手法，使歌曲更欢快活泼。）2、师分句教唱歌曲第一段歌词。随琴哼唱第二段歌词。4、学生分组演唱歌曲，大家评价哪组唱的好，并处理歌曲。5、同学们老师想给大家出点难题，你们敢于接受挑战吗？老师出示一条节奏1、X-︱X-︱2、XX︱XX︱，你们边打节奏边唱歌，能做到吗？6、学生随录音，边唱歌，边打节奏。这首羌族民歌为四乐句的一段体结构，加清角的六声徵调式，全歌以欢快跳跃的旋律、质朴通俗的语言表现了羌族人民对幸福生活的由衷赞美和热爱之情。总结提升能歌善舞的少数民族，创造了独具魅力的少数民族音乐。它以其丰富的内涵、多彩的表现形式，震撼着我们中国人，震撼着整个世界。愿已经爱上少数民族音乐的每位同学能尽情徜徉在这音乐长廊里，以享受更多的“美味佳肴”！拓展延伸小调的歌词，形象生动，寓意深刻，加上衬词的穿插，很有特色。小调歌词反映的社会面极为宽广，涉及生活的各个角落，浓缩着不同时代的风华，是历史流光的折射，群众心声的表述。教学随笔能歌

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