元素符号-完整版教学设计

第三节元素元素符号教学目的知识：了解元素涵义；元素符号所表示的意义；记住并会正确书写常见元素符号；会运用元素概念区别单质和化合物。能力：培养学生归纳和比较能力。思想教育：通过元素的学习进行从微观到宏观认识方法的教育。重点难点元素概念的初步形成。教学方法启发式讲授法、讨论练习法。教学用具投影仪。教学过程教师活动学生活动教学意图【复习讨论】二氧化碳、水和氧气三种物质的分子中，共同原子是哪种？填表，思考寻找共同原子。

回答：相同的原子是氧原子。用图示法激发兴趣。概念的引出。【提问】氧原子是怎样构成的？它们的核电荷数是多少？（理解记忆复习原子的构成。引出元素的概念。）【讲述】凡是核电荷数（即质子数）为8的原子都为同一类，称为氧元素。【板书】一、元素元素——具有相同核电荷数（即质子数）的同一类原子的总称。回答：它们的核电荷数即质子数都是8。【讨论】质子数11，电子数为11的微粒与质子数为11，电子数为10的微粒是否属于同一种元素？【说明】只要质子数相同，不论中子数或电子数是否相同的微粒，都属于同一种元素。（进一步理解元素的概念。）【投影】课堂练习一（见附1）指导学生做练习一做练习一加深对概念的理解。【引入】指出下列各种物质的组成元素，引导学生分析、讨论，得出单质、化合物的概念（氧气、氮气、碳、硫、铁、二氧化碳、水、五氧化二磷、氯化钾、氯酸钾）【讲述并板书】2．单质和化合物①单质：②化合物：引出单质、化合物的概念；培养分析问题的能力。加强理解和记忆。【讨论】根据上述物质组成元素的分析，得出氧化物的概念。【讲述并板书】③氧化物：理解记忆培养分析问题能力。加强理解和记忆。【投影】课堂练习二指导学生做练习二做练习二巩固概念【阅读】指导学生看书，了解地壳中的元素及生物体细胞中的元素。【板书】二、元素符号1．元素符号写法：“一大二小”看书并回答阅读课本，识记27个元素符号，规范书写常见元素符号。初步识记常见元素符号和名称。【讨论】氢元素符号的意义【板书】2．元素符号的意义【讨论】微粒符号“H”和“2H”的含义讨论：强化记忆讨论初步了解元素符号的含义。进一步理解元素符号的含义。【投影】课堂练习三（附3）做练习三教师活动学生活动教学意图【小结】1．元素2．单质和化合物、氧化物3．元素符号及意义回忆，整理本节课新知识，归纳前面的知识。总结，归纳以新知识巩固旧知识，突出重难点。【投影】随堂检测（见附6）做随堂检测巩固加深理解附1：课堂练习一1．元素是具有（）的一类的总称。2．氧化镁和氧气中都存在着（）元素。3．一种元素与另一种元素的本质区别是（）（A）原子量（B）中子数（C）质子数（D）电子数附2：课堂练习二4．二氧化硫、氧化汞、氧气中都含有（）（A）氧气（B）氧原子（C）氧分子（D）氧元素5．二氧化硫是由硫（）和氧（）组成的。6．下列物质中：（A）空气（B）氧气（C）二氧化碳（D）氯酸钾（E）五氧化二磷（F）红磷（G）高锰酸钾，其中属于单质的是；属于化合物的是；属于氧化物的是。7．某药品说明书中标明：本品每克含碘150mg、镁65mg、锌1．5mg、铜2mg、锰1mg，这里所标的各成分是指（）（A）分子（B）原子（C）元素（D）无法确定附3：课堂练习三8．用线把下面元素名称及代表它的元素符号边起来。钠铁硫铁钡碳氮氯氖NFeBaOSClCNeNa9．微粒符号：（1）“H”表示；（2）“2H”表示。10．填表：元素名称金锌钠氧元素符号AgCuClN11．下列元素名称或符号书写上都有错误，请改正。（1）猛MN（2）钙CA（3）绿CL（4）镁Ma（5)钠Ne（6）汞HG附4：课堂练习答案1．相同核电荷数原子2．氧元素3．C4．D5．元素元素6．B、FC、D、E、GC、E7．C8．略9．（1）表示一个氢原子（2）表示二氢个原子10．Au银、铜Zn氯Na氮O11．（1）锰Mn(2）Ca（3）氯Cl（4）Mg（5）Na（6）Hg附5：随堂检测一、选择题1．氯酸钾中含有（）（A）三个氧元素（B）三个氧分子（C）氧元素（D）三个氧原子2．下列元素符号书写错误的是（）（A）MN（锰）（B）Cu（铜）（C）Na（钠）（D）Al（银）3．下列元素名称书写正确的是（）（A）炭（B）绿（C）汞（D）钙4．下列物质属于化合物的是（）（A）水蒸气（B）氮气（C）液态氧（D）水银5．符号“S”表示（）（A）硫元素（B）硫的原子核（C）一个硫元素（D）原子量二、填空题