小动物过冬教案

Word———小动物过冬教案小动物过冬教案7篇

作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家整理的小动物过冬教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小动物过冬教案1

教学目标：

1.能正确、通顺地朗读课文。能分角色读通小动物间的对话。

2.熟悉本课10个四会生字和7个二会生字，重点关注“量、钻、藏、巢”的读音，关注“商、暖、第”的字形，并能正确书写“商、暖”二字。

3.能结合课文内容，用不同的方式理解“商议、春暖花开、钻到、蜂巢”等词语的意思。

5.能仔细听一段话，记住并复述其中的主要内容。

教学预备：

同学预备：熟悉一些小动物。

老师预备：与教学内容匹配的课件;生字卡片和词语卡片;动物形象卡;教材。

教学过程：

课前活动：猜小动物(蜻蜓、公鸡、蜗牛、鸭子、蚂蚁、小燕子、青蛙和蜜蜂)

二班级的小伴侣对小动物有着乐观的情感体验，通过让同学猜想以前在课文中学过的动物，可以调动同学的乐观性，为上课酝酿饱满的心情。

(一)熟识角色，进入情境

1.小伴侣都挺喜爱小动物的吧!跟老师一起写一写!物是左右结构的字，牛字作部首的时候，要有变化。【同学跟着老师书空，熟悉生字“物”。】

2.今日，我们就要讲一则小动物的故事。故事的名字叫《小动物过冬》。【同学读课题。】

3.在听故事的过程中，我有一个要求，比一比谁听得最仔细，记住的小动物过冬的方法最多最准?话说啊，在小动物王国里，住着三个小动物，他们就是刚才在谜语里消失的青蛙、小燕子和小蜜蜂。【同学认读动物的名字。】

简洁明白，从课前的谈话情境直接切入课文的学习。课文中的角色是同学熟识的小动物，让孩子一开头就熟识角色，调动乐观性，为后文的角色体验打下良好的基础。

(二)丰富意象，营造氛围

1.告知你们一个小隐秘，这三个小动物啊，还是好伴侣呢!它们经常在一起唱歌跳舞，日子过得很欢乐。【同学想象说话】

2.可是，没过多久，秋天就到了。【同学看图说话，熟悉生字“刮”。】

3.秋风刮起来了，天气慢慢凉了。寒冷的冬天就要来了，好伴侣们相互担忧，大家该怎么过冬呢?【同学理解“商议”的意思，熟悉生字“商、量、聚”。】

所以，这三个好伴侣就聚到一起商议过冬的事了。

(三)听记故事，练读方法

1.小燕子先开口了，“冬天快要来了，虫子也快没啦!我啊，要飞到南方去，那儿温和，还有许多虫子。等到明年春暖花开的时候，我再飞回来。”说到这，小燕子想起好伴侣青蛙也要吃虫子呀，不由地焦急起来，接着问：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗?可你不会飞，怎么到南方去呢?”小青蛙说：“你啊，不用担忧我。我就在这里过冬。到时，我把肚子吃得饱饱的，钻到泥土里，好好睡上一大觉，等来年春天再出来活动喽!”这下，小燕子放心了。可是，她又想起了好伴侣蜜蜂。于是，她又问：“蜜蜂妹妹，冬天，地上都是冰雪，没有鲜花，你可怎么办啊?”小蜜蜂飞了几圈，说：“燕子姐姐，你不知道，我早就采了许多蜜，藏在蜂巢里，够我吃上一个冬天的。”这下，三个好伴侣都明白了，大家各有各的过冬方法呢!【同学听故事。】

2.你记住了谁是怎样过冬的?【同学分角色练读第3、5、7小节，熟悉生字“暖”、“钻”，理解“春暖花开”、“温和”和“蜂巢”。】

三个小动物不同的过冬方式是本篇课文的内容重点，而且描述过冬方式的三个小节也是文中最有阅读挑战的段落。老师紧紧抓住文本的重点难点指导同学朗读，分解阅读的困难，为读好全文作铺垫。同时在生字的学习上，老师从不同的方式突破，使生字学习丰富有效。

(四)读通对话，感悟友情

1.小伴侣真会听故事，你们是一边听，一边就把自己变成了故事中的一个小动物，我想，假如由你们自己来讲故事，肯定比老师还要棒!那就请你们快快拿出桌肚里的课文纸吧!【同学自由练读课文。】

2.谁情愿和自己的好伴侣一起读?【同学指名分角色读课文。】

3.小动物们商议好了，他们商定其次年春天啊，还在这里相见。这个“第”字你有什么好方法记住它?【同学学习生字“第”，认读词串。】

4.这是一个多么漂亮的商定啊!

(五)串读词串，回顾故事

1.从商议到商定，三个好伴侣相互关怀，彼此牵挂，这是一份多么美妙的友情啊!让我们再一起来读读黑板上的词串，一边读一边回忆这则好听的故事。【同学开火车读、齐读词串。】

2.其实，这个故事还没有结束，让我们下节课连续讲这个故事，好吗?

(六)分类识记，学写生字

1.让我们一起来看看课文中的生字伴侣。【同学默认生字，开火车读生字。】

2.现在有两个生字放入了田字格里，让我们一起来写一写。【同学写字】

写商字的时候，上面要窄一点，下面要宽一点，由于里面要放八和口呢!

暖是左右结构的字，日字旁要瘦一些，右半部分肯定要看清。

小动物过冬教案2

活动目标：

感知冬季特征，发觉冬季的小动物有没有变化，从中使幼儿感受冬天里的小动物的变化。

活动预备：

1、平常多给幼儿机会观看动物的活动。

2、有关的图片、玩具

3、有关小动物过冬的好玩故事

活动过程：

1、感受气温变化：用小手摸一摸自己的脸颊、鼻尖、张开小嘴向外呼气，会观察一股股“白雾”。再用小手摸摸院子里的大型玩具、石凳、栏杆等，都会感觉“凉凉的”。

2、到院子里找一找，小蚂蚁、小虫、小鸟它们都去那里了?

3、从幼儿自身对冬天的感受，引出小动物如何过冬的话题。请幼儿说一说，你知道小动物冬天是怎么过冬的(协作图片或玩具)。

4、给幼儿讲有关动物过冬的短小故事，请幼儿学一学小动物过冬的样子。

5、嬉戏：老师发问：“小熊(虫子、小蚂蚁等)小动物怎样过冬?”幼儿边答边用动作来表示，看谁答的又快又学的像。

小动物过冬教案3

教学要求：

1、依据课文内容理解生词。

2、分角色朗读课文。

3、了解燕子、青蛙、蜜蜂等小动物过冬的不同方式。

教学预备：图片、课件、词卡

其次课时

教学过程：

一、谈话导入

猜谜语：雪花

冬天到了天气变得怎么样？（寒冷）人们是怎样过冬的呢？（穿棉衣，戴棉帽，外出活动少，躲在房间里（出示课件1）小动物们也有自己过冬的方式，你们想知道小动物们是怎样过冬的吗？

二、今日我们连续学习19课（出示课件2）《小动物过冬》，出示课件3：读生词请小老师上前领读。

《小动物过冬》是一篇童话故事，故事中讲了哪几种小动物过冬，（同学边回答，老师边贴图片：小燕子、小蜜蜂、青蛙）

三、精读训练

学习其次自然段

1、出示课件4：一天，它们三个好伴侣又聚到一起了，看，它们在干什么？

生：商议过冬的事

师：为什么要聚到一起商议过冬的事？（理解：聚到商议）

生：天气慢慢凉了（理解：慢慢）

它们是好伴侣，相互关怀

2、齐读其次自然段。

学习三七自然段

1、三种小动物都有各自不同的过冬方式，你觉得哪一种小动物过冬的方式最有意思呢？生答

2、下面我们分小组学习：每一小组任选一种小动物，看看哪个自然段介绍了它是怎样过冬的，你们这个小组就学习哪个自然段。出示课件8：学习提示

2、小组学习

3、集体沟通小组学习状况

学习小燕子：

①小燕子是怎样过冬的？出示词卡：迁徙。

②读出你最喜爱的句子。理解：春暖花开

③既然你这么喜爱小燕子，你还知道有关小燕子的其他学问吗？出示课件4

④指名有感情朗读。

学习小青蛙：

①小青蛙又是怎样过冬的呢？出示词卡：冬眠。

②这里指哪里？来年春天指什么时候？

③谁能向大家说说你所了解的青蛙。出示课件4

④喜爱小青蛙的同学起立，有感情读第5自然段。

学习小蜜蜂：

①小蜜蜂也是飞到南方去吗？出示词卡：备粮。

②理解：蜂巢看图课件4

③人们为什么常说勤劳的小蜜蜂？（同学介绍小蜜蜂）

④勤劳的小蜜蜂们，一起来读读第7自然段。

师：老师不明白了，冬天到了，大家就各自去过冬，为什么还要商议？

（好伴侣相互关怀小燕子的问话）

其次年春天他们还会见面吗？你是从哪里看出来的？（第8自然段理解：商定）

四、练习：

出示课件9、10

五、分组

分角色朗读全文。

六、扩展：

出示课件11

七、指导写字：

你们觉得哪个生字最难写？老师范写同学描红（留意姿态）

小动物过冬教案4

教材分析：

《小动物过冬》是一篇拟人童话故事，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商议过冬的事。学习这篇课文，了解动物过冬的有关学问。

设计理念：

本节课的设计力求体现课堂生活化，并鼓舞同学制造性地学，强调同学自主、合作、探究的学习过程。

一、导入：

师：小伴侣，平常你见过哪些小动物？在哪见过？它在干什么？生：我见过大肚皮的青蛙，来做做它的动作。师：在哪观察它的？生：我还见过小蜜蜂，在哪见过？知道它吃什么吗？生：我还在田野里见过燕子在吃虫子呢！师：在这寒冷的冬季，你还能见到它们吗？它们都去过冬啦！咱们看看它们是怎样过冬的。好吗？贴燕子`青蛙`蜜蜂图片

[设计意图：从同学已有的生活阅历导入，激发同学的学习爱好。培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习的情境……]

二、学文

师：请小伴侣轻轻打开语文书翻到19课，自己读一读课文3—7自然段，读准字音，读通句子，遇到难读的字多读几遍。

师：小伴侣读得真投入，姿态也很好！它们的过冬方式一样吗？

（一）课件出示图文

1、我们先来看看，小燕子是怎样过冬的？

2、谁来读一读？（读得真准，你的声音真美。“温和”这个词读得好，“和”是多音字，“温和”大家再读一读。）

3、谁再来读一读？（轻声读得真好听）

4、说说小燕子怎样过冬了吧！（板：飞南方）

5、咱们再来读其次句话。（是呀，小燕子一年四季要靠吃虫子生活。冬天这里没虫子啦，所以它要飞到南方去啦！）

6、能加上动作表情把燕子的话读好吗？

你读，（多轻快的小燕子呀！）

你读。（你的姿势好美哟！）

苏老师也忍不住想做可爱的小燕子啦！怎么样？给点掌声嘛！

7、大家一起来做轻松的小燕子。（听你们的朗读真是种享受，动作美，语言更美，仿佛看到了一群要南飞的小燕子。向我告辞吧！）

8、课件：小伴侣看，每年的秋天，天气一凉。小燕子就飞呀飞呀，飞过高山，飞过大海，要飞几万里“出国”到澳大利亚、印度、等暖和的地方去过冬。

小燕子要远行了，你想对它说什么呢？

小燕子带着你们的祝愿确定会一路顺风，平安到达的。

像小燕子这样秋天飞南方，春天再飞回来的鸟儿叫候鸟（板）过冬方式称迁徙（板）

（二）青蛙（4—5）

小燕子还挂念着小青蛙呢？你听它在关怀的问小青蛙呢？

1、课件：师读第四自然段，小青蛙快来告知小燕子。

2、指名读。（小青蛙，你的肚皮真大呀！吃得这么饱。让大家看看什么样是吃得饱饱的。干吗吃这么饱？）

3、听了大肚皮青蛙的话，你知道了什么？

（1）就在这里过冬。

（2）吃得饱饱的，钻到洞里睡大觉。

（3）它要睡很长时间。

4、哪组小伴侣来读读其次句。（吃得饱，睡得香读出来。伸大拇指，你可真舒适。）你从哪看出来？读第三句。

5、哪个组来演一演这只小青蛙要睡大觉，加上动作、表情来读。（板：睡大觉）

怎么样？不错就鼓舞一下，把热闹地掌声送给他们嘛！

课件：小青蛙吃得饱饱的，用头刨一个小坑，蹲在坑里不吃不喝美美地睡大觉，始终要睡到明年春天呢！

6、你知道像它这样的过冬方式叫什么？（冬眠）

（三）蜜蜂：（6—7）

1、课件

师：小燕子飞南方，小青蛙睡大觉，小蜜蜂怎么办？请大家读一读。

2、指名说。

其它同学点评。（板书：躲蜂巢备粮）

3、躲在蜂巢一个冬天不出来采蜜，够吃的吗？（许多）

4、真能干！哪个小组来表演能干的蜜蜂！感觉这些小蜜蜂怎么样？（能干勤劳）

5、课件：这些勤劳能干的小蜜蜂，冬天来了躲在蜂巢里吃着香甜的蜜，该多快乐呀！

我们知道三种小动物怎样过冬啦！

（1）好。我们能像小蜜蜂一样能干来演好这三个小动物呢？各小组选自己喜爱的小动物练一练。（留意表情语气和动作）

（2）各小组分角色朗读课文。

（3）苏老师真为能干的你们感到傲慢！

[设计意图：3—7自然段是全文的重点部分，通过燕子`和青蛙`蜜蜂的对话告知我们它们各自的过动方式，对话内容很明白。所以在教学思路上主要以读代讲，以读促思，使同学在读中学。并且熬炼同学的口语表达力量及培育他们想象力量。]

三、拓展练习

（一）了解其它动物过冬（小组活动）

老师这里还有一些小动物，它们也要过冬啦！请你选择自己熟识的小动物，把它的过冬方式介绍给大家，并给它找个伙伴。

可用这个方式，[我是（什么的谁）冬天来了，我预备（怎样）过冬。]

也可用自己喜爱的'方式。

课件：真喧闹，百兽之王老虎带着“两个保镖”也来凑喧闹啦！读一读，它们是怎样过冬的？

（二）编儿歌课件

师：好玩吗？能把这些小动物的过冬方式编成儿歌介绍给大家吗？看哪个小组最会开动小脑筋。

各小组组长来汇报。

师：小伴侣，动物王国的还有很多小动物在这个寒冷的冬季等着你们去查找它们。

讲小伴侣们去搜集，用自己喜爱的方式登记来。下周班队课我们开“动物过冬沟通会”，好吗？

[设计意图：联系同学已有的生活阅历，

四、同学字

小动物看我们小伴侣这么能干，还送“礼物”来啦！

“物”熟悉它吗，在哪见过？写时你想提示大家留意什么？

“暖”在哪见过它，写时留意什么？

描红、临写。

五、小伴侣，愿你们在这个寒冷的冬季加强熬炼增加体质。明年春天再见！（课件）

小动物过冬教案5

一、教学要求：

1能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

2学会本课十个生字，两条绿线内的八个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3理解课文内容，了解动物过冬的有关学问，懂得对好伴侣要关怀。

二、教学重难点：

重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的相互关怀。

三、教学过程：

一、导入

在上课之前老师想出个谜语考考大家，看哪个小伴侣最聪慧。听好了：小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。这是什么呢？雪花！哪个季节下雪的呢？冬天！对了，今日我们就来学习，19课《小动物过冬》。

板书课题。齐读。

看到课题你想知道些什么？

（课文写了哪几种小动物？小动物是怎样过冬的呢？）这也正是老师心中的疑问，咱们一起在课文里找找答案吧。

二、学习课文

1．初读全文

（要求读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字多读几遍，读完后标出自然段序号。）

（1）出示生字词（开火车读，齐读，去拼音读。）

动物刮起来商议温和接着哥哥钻到商定其次

（2）再读课文（要求：带着刚才提出的问题把课文读一遍）

2．精读一、二段

1）学习第一自然段。

谁找到了第一个问题的答案，小动物们都是谁?

在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片。）

它们是什么关系呢？

你从哪段能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好伴侣？

指名读第一句话。

你还从那些地方能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好伴侣？

指名读第一段。

谁能仿照第一段说说你和你好伴侣的生活。

齐读第一段

3．学习其次自然段。

一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他们在干什么？

小动物们为什么商议过冬的事情？

指名试读。你的慢慢读得特殊好，你为什么这样读？

4．精读其次部分三至七段

过渡：秋风刮起来了，天气慢慢凉了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商议过冬的事。那它们是怎么商议的，请小伴侣们自读3-7自然段。

他们是怎样过冬的？大家争论争论。

你知道谁怎样过冬？

（1）生：我知道了燕子到南方去过冬。

板书：飞到南方过冬

那么，它们为什么要到南方过冬呢？

同学从课文中找到燕子的话念起来。

理解温和许多虫子

你们现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。

指名试读。齐读。

燕子是候鸟，冬天飞到南方去过冬，其次年春天再飞回来，我们把这种过冬方式称作迁徙，小伴侣还知道哪些鸟也是这样过冬的？

（2）小青蛙是怎么过冬的呢？

小燕子告知伙伴他要到南方去过冬，他特别想知道他的好伴侣是怎么过冬的，所以他就问了。他问了谁？他是怎么问的？

出示句子。燕子接着问小青蛙：青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去了？

指名读。指导体会小动物之间的相互关怀。

燕子怎么称呼小青蛙的？说明什么？

指名读。同桌读。

青蛙怎么回答的？谁能用自己的话说一说。板书：钻到泥土里

出示句子：小青蛙说：我不到南方去，就在这里过冬。我预备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。

指名读。

指导。吃得饱饱的是什么样子？谁能再读一读。

来年春天，相机理解来年

青蛙要睡多长时间？

指名读，齐读第五段。

青蛙在冬天来临之前吃的饱饱的，然后钻到土里比吃也不喝，一觉能睡上一个冬天，我们把这种过冬的方式叫作冬眠。

男女生合作读。

（3）说一说，小蜜蜂是怎样过冬的？板书：躲到蜂巢里

指名读第七段。

小蜜蜂为什么这样过冬呢？

蜜蜂的这种过冬的方法使我想到了一班级学的一篇课文中也讲到了一种动物，也是这样在冬天到来之前先储备好粮食过冬的，小伴侣知不知道是什么动物？我们还学过一个成语有备无患，防范未然，就是说这种状况的。

分角色朗读。

5．精读第三部分

三个好伴侣通过沟通才知道：原来他们都有各自不同的过冬方式，秋风越刮越紧，天气也越来越冷了，该到分手的时候了，他们相互告辞，他们会说些什么呢？

齐读第八段。

四、练习分角色朗读。

1．这么好玩的故事！大家想不想把它演出来？要想演好，就要用你的身体把动作演出来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的小嘴巴把他们的话说出来。

2．默读课文，思索：那些地方该怎样演？

3．组先争论争论，在分角色演一演。

小组上台演，台下观众共同评议，老师发最佳表演奖。

五、布置作业

通过学习我们知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的过冬的方式，其实动物过冬有各种方式，课后请同学们回去找一找还有哪些动物是怎么过冬的？下节可我们一起来争论？

小动物过冬教案6

一、教材分析：

本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商议过冬的事。课文有八个自然段。第一自然段写青蛙、小燕子和小蜜蜂是好伴侣，常在一起唱歌跳舞。其次至七自然段写三个好伴侣在一起商议过冬的事。这部分有五个自然段，都是写与它们的对话，介绍了它们不同的过冬方式。小燕子是飞到暖和的南方去，青蛙是冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。第八自然段写它们商定其次年春天再相见。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的学问，而且表现了小动物之间的相互关怀。

二、学习目标：

学问与力量目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

2、学会本课10个生字，绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

过程与方法目标：能借助拼音读准生字词，读通课文。

情感与态度目标：理解课文内容，了解动物过冬的有关学问，懂得对好伴侣要关怀。

三、教学重点、难点：

拓展动物过冬的有关学问

四、教具预备：

词卡，挂图

五、教学时间：

3课时

第一课时

教学要求：

1、学会本课的生字，理解由生字组成词语。

2、能读顺句子，读通课文，知道课文主要讲了什么。

教学设计：

一、提问导入。

1、当冬每天气越来越冷的时候，人们是怎样防寒的？同学自由回答。

2、那你知