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文档简介

课题竹节人教学内容竹节人课时安排第二课时主备人刘亚丽使用人教学目标1.分组学习自己感兴趣的部分，掌握主要内容。2.体会作者语言生动形象的特点，学习积累语言。教学重点体会作者语言生动形象的特点，学习积累语言。教学难点体会作者语言生动形象的特点，学习积累语言。课前准备导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改复习导入学生小组交流：（制作竹节人斗竹节人老师也喜欢玩竹节人）（学生自由说一说）提问：《竹节人》一课从记叙的内容上看，可以分成三个部分。这三部分的主要内容是什么？说一说，自己对哪一部分最感兴趣，你记住了些什么细节。在学习的过程中，给学生提出不同的阅读任务，带着不同的任务去阅读，就等于有了不同的阅读目的。交流展示小组交流：（1）把毛笔杆（细竹竿）锯成约一寸长的一截，作为竹节人的脑袋和身躯。（2）在这一截上端留出脑袋，接下来的地方钻一对小眼，预备装手臂。（3）锯出八截短的，作为竹节人的四肢。（4）把这些截按人体的形状摆好，然后用一根结实的线绳依次穿起来。分小组探究学习（1—4）组：写出竹节人制作指南，教别人玩这种玩具。（5—9）组：体会竹节人给人们带来的快乐，说给大家听。（10—12）组：讲一个有关老师和竹节人的故事精讲点拨学生自由读：“那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。”学生讨论：“我”真的把毛笔弄丢了吗？“我”为什么说毛笔丢了？卖毛笔的为什么生意特别好？“丢”了的毛笔和买来的毛笔都做了什么？拓展延伸1.学生说一说学习了这篇课文有什么收获。教师总结：这节课我们认识了一种传统玩具——竹节人，知道了它的制作方法、玩法及在当年曾经给人们带来的无穷乐趣。课下从网上搜一搜，看一看，传统玩具还有哪些？你喜欢的玩具是什么，请你选择一种自己最喜欢的玩具介绍给大家听。有目的的阅读，首先要快速读全文，找到相关的内容，其次，要针对相关内容展开细读，提取关键信息或者感受体会，还要根据任务对相关内容进行梳理，理清层次。板书竹节人制作：一截长的八截短的玩法（乐

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