2023学年度 探寻新航路教学设计

课题部编人教版九上第五单元走向近代第15课驶向茫茫大海，走向未知世界——探寻新航路课型新授课时安排1课时授课人王峰时间：目标预设课标解读课标：通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行,初步理解新航路开辟的世界影响。解读：1、掌握新航路开辟中，哥伦布、麦哲伦等航海家的探寻史实；2、理解分析新航路开辟对欧洲资本主义社会及世界产生的影响；学情分析初三年级的学生对世界历史学习有比较浓厚的学习兴趣和求知欲，已具有一定的历史学习方法及分析和理解能力。但由于在思想上对历史学科认识不足，缺乏重视的态度，故而对历史知识的记忆、理解及应用还存在差距。特别是史料分析能力及表述能力仍需加强练习和培养。同时，也要加强对学生历史学科核心素养的培养。内容分析本课是第5单元走向近代的第3个课时。教材从三个部分向学生介绍了探寻新航路的历史：新航路开辟的背景、经过及影响。在世界近代史上具有承上启下的地位，上起资本主义萌芽，下到殖民扩张、掠夺和工业革命，是影响人类历史发展进程的重大历史事件。文艺复兴与新航路开辟一起被称为“人和世界被发现的时代”。教学目标1、学生通过阅读文本及史料解读分析新航路开辟的历史背景、原因、动机及条件；2、通过阅读文本和插图说出哥伦布、麦哲伦等人开辟新航路的史实;学习航海家们的勇于探索进取的精神。3、通过阅读文本及相关图文史料，理解新航路开辟对欧洲资本主义社会及世界产生的影响。1.了解本课基本历史史实，建立时空观念；培养历史核心素养中之“史料实证”。2.对应课标“影响”，培养历史学科核心素养之历史解释、唯物史观。重点：分析新航路开辟的原因及影响。难点：如何正确认识和评价新航路开辟的影响。教学方法指导文本阅读、史料解析、自主探究、合作交流、简要讲解教学用具教材插图、多媒体课件教学过程教学过程教学过程教学过程教学过程新课引入一、导入新课：今天我们知道世界有七大洲四大洋，可在15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。16世纪欧洲人才对世界有了新的认识，是什么原因导致的呢？地图导入：展示地图，提出问题“世纪欧洲人对世界的认识”，由此引入课题“开辟新航路”并出示本节课的学习目标。设计意图：创设学习情境，激发学生学习兴趣和未知欲。二、新课学习（一）驶向茫茫大海，走向未知世界——梦想启航1、启发引导：教师出示材料，提出问题：依据材料并结合教材分析为什么欧洲会出现探寻新航路的热潮？2、自主探究：学生自主阅读教材P70页文字并结合教师所示五则材料进行独立思考分析提示：从经济、社会、现实、思想因素、动机等五个方面思考材料一：图片反映了十四五世纪西欧一种社会现象,引发该现象的根源何在？材料二：北京：是一个“从来没见过的最伟大的都城”……这里的奇珍异宝、日用百货，都是世界上其他城市不能比拟的。皇宫的壮丽美观，简直是“举世无匹”……锡兰岛“所产之红宝石,他处无有……岛中国王有一红宝石,为世界红宝石中之最大而最美者……——马可·波罗《马可·波罗行纪》材料三：材料四：人文主义思想对西欧人向海外发展，也起了积极促进作用。人文主义者讴歌现世生活，相信人的力量，认为人应当通过自己的努力和发挥自己的オ能去创造幸福。人文主义思潮实质上反映了资产阶级的个人进取精神，是海外冒险事业的一种思想动力。材料五：“黄金就是财富,谁占有黄金,谁就能获得他在世上所需要的一切!”——哥伦布“黄金是白人踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西”——恩格斯设计意图：培养学生树立独立思考意识，培养学生思维能力、史料解析及史料实证历史学科素养3、总结并引导学生进一步分析探寻新航路的根本原因、直接原因：（1）经济因素：商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场。（根本原因：资本主义萌芽的出现）（2）社会因素：《马可·波罗行纪》激起欧洲人对东方的向往。（3）现实因素：奥斯曼帝国控制了东西方贸易的所有重要通道。（直接原因）（4）宗教动力：传播天主教（5）政治原因：葡萄牙和西班牙王室的支持4、教师提问：除以上因素外，还因具备怎样的条件才能实现远航？学生自主阅读教材P71页文字和插图，思考问题并回答依据学生发言总结：客观条件：（1）“地圆说”的流行和地图的绘制；（2）航海、造船技术的发达。主观条件：（1）葡萄牙、西班牙王室的支持；（2）航海家的开拓进取、勇于探险的精神和努力实践设计意图：培养学生树立独立思考意识，培养学生思维能力、史料解析及史料实证历史学科素养（二）驶向茫茫大海，走向未知世界——乘风破浪1、自主探究：学生阅读教材P72—73页文字和插图，查找四位航海家航行路线，并在合作小组内部简述四位航海家的航行路线。（教师提示：航行时间、资助国家、航行路线、取得成就）2、启发引导：教师出示问题，学生思考，进行反馈。材料：（1）发现“美洲”大陆的是哪位航海家？进行了环球航行，证明地圆学说的又是哪位航海家？（2）观察新航路开辟示意图，可以得到的正确信息_____________

①最早开辟新航路的国家是葡萄牙、西班牙②发现了新大陆“美洲”③证明了地球是圆的④新航路开辟后，太平洋沿岸的工商业迅速发展A．①②③④

B．①③④

C．①②③

D．②③④设计意图：之所以这样设计，一是因为这部分知识本身比较简单，很适合学生活动，如果老师再照本宣科的讲解，会使历史学习索然无味；二是基于课标要求学生“概述迪亚士、哥伦布等开辟新航路的史实”这一要求，通过利用地图，对新航路开辟给学生最直观的感受，通过对四位航海家开辟新航路过程的归纳，发挥学生主体作用，在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系，加强自己知识的系统性；三是借助动态地图演示法，让开辟新航路的过程形象化具体化，可以提高学生读图识图能力。培养学生对历史图片知识信息提炼能力；加强学生对知识的理解和应用3、展示麦哲伦一道作环球航行的皮加费塔在航海日记，感受大航海时代航海家的富于冒险、勇于开拓的精神品质。设计意图：通过了解新航路开辟的历程,知道哥伦布、麦哲伦等航海家的英雄事迹,学习其坚韧不拔、勇往直前的品质,培养在现实的学习和工作中敢于战胜困难的信心和勇气。（三）驶向茫茫大海，走向未知世界——世界相连1、启发引导：教师出示材料，提出问题：依据材料并结合教材分析新航路的开辟有什么重大历史意义？2、合作探究：学生自主阅读教材P74页文字并结合教师所示材料进行独立思考，并在合作小组内部交流后发言反馈。材料一：地理大发现之后，欧洲商人的贸易范围空前扩大……意大利各城市的商业地位逐渐被葡萄牙的里斯本、西班牙的塞维利亚、尼德兰的安特卫普所排挤。——张箭《地理大发现研究集》材料二：16世纪，欧洲的黄金从55万公斤增加到119万多公斤，……。同时新兴的资产阶级靠使用廉价的劳动力和高价出售产品而得到好处。——孔祥民主编《世界中古史》材料三：随着西方殖民时代的到来，美洲的农作物，如烟草、玉米、马铃薯、甜菊、花生、西红柿传到欧洲、亚洲和非洲……——出自周一良、吴于廑主编《世界通史资料选辑》材料四：（新航路的开辟）它打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面，首次把全球人类联系起来，开始了人类文明一体化的进程……——摘编自马世力主编《世界史纲》（下册）材料五：我在1492年发现了印度大陆以及大批岛屿……国王命令我进行第二次航行以求新的发现，并在我发现的土地上建立殖民地……我征服该岛并使他的居民纳贡。——哥伦布航海日记师生总结分析新航路开辟的积极影响：对欧洲：新航路开辟以后，欧洲的商业贸易中心由地中海沿岸转移到了大西洋沿岸，大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。对世界：欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。人类社会从此进入了一个新的时代。依据材料五、材料六，教师引导讲解，补充分析新航路开辟的消极影响：新航路开辟后，欧洲国家逐渐走上殖民掠夺的道路，造成了亚洲、非洲和拉丁美洲的贫穷落后。设计意图：培养学生树立独立思考、合作探究意识，培养学生思维品质、史料解析能力及史料实证历史学科素养。3、一分为二，辩证分析：活动与探究教材P74课后活动2题印第安人：哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富，他是一个恶魔。欧洲人：哥伦布“发现”新大陆，把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明，他是一个功臣。解读：这两种看法立场不同，各有其片面性。哥伦布远航美洲确实给印第安人带来了巨大灾难，加剧了他们的贫穷和落后，但同时也应看到，新航路的开辟密切了世界之间的联系，使世界开始成为个整体，使掠夺的财富成为原始资本，在客观上推动了资本主义的发展，其进步意义是主要的。设计意图：之所以这样设计，是因为历史学科的认知途径和思维方式具有多样性、灵活性，特别在新课程背景下，更加鼓励学生富有创见性的思维。通过创设这样的情境，既使学生的描述不拘泥于教材，大胆深入的挖掘新航路开辟的影响，又可以提升学生对不同史观的认识。突破本课教学难点，从积极和消极两方面理解新航路开辟的影响，培养学生全面客观地评价历史人物和多角度评价历史事件的能力，提升辩证历史思维品质。总结：历史昭示我们：600多年前新航路的开辟打破了人类隔绝、孤立的局面，使世界连成了一个整体，密切了人们之间的交流；这一交流有的以暴力冲突、战争征服的方式而进行，而和平友好、和谐共处的交流则永远是人类不同文明、不同国家和地区的主流形式。板书设计影响积极和消极新课小结大航海家哥伦布曾说过这样一段话“除非你有勇气到达看不到岸边的地方，否则你永远不可能跨越大洋”；电影《攀登者》中也有这样一段台词：“人类是注定要走向未来的，大洋深处，喜马拉雅，甚至是外太空，我们只要在这个不断探索未知世界的过程中，走向未来！”通过本节课的学习，老师也希望同学们在成长的过程中，能逐步具备勇于探索、积极进取、不惧困难、奋发图强的优秀精神品质，树立远大的理想，开拓出属于自己的一片天空，绽放出青春路上美丽的姿态！巩固测评课堂练习：四、目标检测：1.新航路开辟过程中，首先横越大西洋的是A.麦哲伦B.哥伦布C.迪亚士D.达·伽马世纪一位外交官说，在对东方的探险中，“宗教提供借口，而黄金提供动机”。这反映了当时A．寻找黄金是为了传播基督教B．输出黄金是殖民扩张的重要方式C．黄金是推行外交政策的唯一手段D．追求黄金是新航路开辟的推动力之一3.“在16世纪和17世纪，由于地理上的发现而在商业上发生了并迅速促进了商人资本发展的大革命，是促进封建生产方式向资本主义生产方式过渡的一个主要因素。”材料主要强调新航路开辟A.使世界开始连成一个