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文档简介

教学内容面积单位课时顺序第一课时设计者电话学习目标1．结合解决问题的具体情境，理解“1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米”的换算关系。2．能进行简单的面积单位的换算，体会面积单位换算的必要性，并能解决一些简单的实际问题。学习重点理解“1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米”的换算关系。学习难点能进行简单的面积单位的换算，解决一些简单的实际问题。教学准备知识链接板书设计学习过程个性修改环节流程导入复习引入

（1）师引导学生回忆：我们学过的长度单位有哪些？千米，米，分米，厘米，毫米（2）你们知道相邻两个长度单位间的进率是多少吗？相邻两个长度单位间的进率是10（3）我们还学习了哪些面积单位？平方米，平方分米，平方厘米（4）你们还记得1平方米，1平方分米，1平方厘米各是多大吗？是怎样规定的？揭示课题：你们能猜到平方米，平方分米和平方厘米间的进率是多少吗？这就是我们今天要学习的内容。直击重难点（1）过渡：现在我们一起来看一看平方分米与平方厘米有什么关系？请同学们拿出1平方分米的正方形，在小组内用你们手中的1平方厘米的小正方形纸片摆一摆，看一看1平方分米里能摆下多少张小正方形纸片。学生在小组内交流，操作，并做好记录，最后全班汇报：1平方分米里摆了100平方厘米，说明1平方分米=100平方厘米（2）再次组织活动：刚才我们是用摆的方法来得出了1平方分米=100平方厘米。下面我们再来做一个活动，看一看1平方分米里有多少个1平方厘米。请同学们把刚才的1平方分米的正方形拿出来，再拿出尺子和铅笔，先用尺子量一下正方形的边长是多少，然后按1厘米长为一份，把每边长平均分一分，看分成了多少份？学生在小组内操作，量一量，分一分，说一说。最后汇报：正方形的边长是1分米，每1厘米作一份，平均分成了10份（3）师接着引导：现在我们把分的各个对应点连起来，看一看平均分成了多少行多少列？学生用尺子练一练，然后数一数，最后汇报：一共分成了10行，10列（4）师引导思考：你们能数一数一共是多少个小正方形吗？每个小正方形的面积是多少？为什么？学生数后汇报：一共100个小正方形，每一个小正方形的面积是1平方厘米，因为它的边长是1厘米。（5）师根据学生汇报归纳并板书：1平方分米=100平方厘米（6）试一试：我们用摆和分的方法知道了1平方分米=100平方厘米。那你们能找出平方米与平方分米的关系吗？试一试（7）根据学生的汇报，教师板书：1平方米=100平方分米学生在小组内活动，用自己喜欢的方法来探求平方米与平方分米的进率关系，最后组织汇报。总结提升

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