人教版五年级数学下册各单元教学反思

第单教反本单元从运动变因此在对“平移与旋转”中升在课中安排“移”使学旋转或轴对称得到这样可以

第单教反本单元注意以下七个方面的教学可以促进学生巩固基础知识促进学生发展基本思维能力。1．加强概间相互关系的梳理（1）注意因数与倍数的相互依存的关系（2）质数、合数与因数的关系（3）2的倍数与偶数、奇数的关系（4）与大数的读写相关联2.要用“活”教材（1）教学中要用好教材，用活教材，教学实践证明，从单数与双数入手探究奇数与偶数从乘法口诀入手究的倍数探的倍数探究3倍数，比教材安排的教学内容进行教学，学生更容易掌握知识。（2）注意培养学生的抽象思维能力（本单元知识特点的抽象性）要用归纳推理：就是从个别性知识推出一般性结论3．教给学学习的方法列举法：如：因数

6倍数：4．教给学养成“有序学习”的良好学习习惯5．注意知的联系，与用字母表示数的结合。如：数A最小的因数是（大的因数是（）数B小的倍数是（）最大的倍数6．注意概的判断（1）所有自然数.不是奇数就是偶数（）（2）所有自然数不是质数，就是合数（）（3）所有奇数都是质数（）（4）所有偶数都是合数（）7．注意发思维的培养31是5倍数，这个数可能是（）7503倍数，这个有（）种情况，它们是（）2□6□是的倍数，也有因数3这个有（）种情况，它们是（）

第单教反1.经能够通过以外，也是掌握丰富学讲理”的机会，在多引

第单教反特别是“解决1”表示的却用具体数量，仍有我坚巩固新知促

第单教反小数是进最终达到摆根据往的过程统的教将让位于学生的学，教者探索而是倒过来学再学习意义之所以这样处理，学并能根据教学时让学生举

第单教反这部分内容的教学充分发挥学生的主体作用学生自主绘制统计图，与同伴交流发现复式条形统计图与单式条形统计图的区别与联系养学生的实践能力合作精神以及创新意识教师除了利用教材提供的素材外还可以根据本地以及本班学生的实际情况，灵活选取素材进行教学。1学生已有知识和经验的基础上自主探索复式条形统计图的绘制方法。学生在第一学段学习了较多的单式条形统计图和复式统计表历了把两个单式统计表合并成一个复式统计表的过程因此本单元例题的编排思想是引导学生在已有知识和经验的基础上自主探索复式条形统计图的绘制方法论和交流复式条形统计图与单式条形统计图有什么联系和区别而从更高更宽的角度对统计图和统计量有新的认识，进一步地建立统计观念。2．提供丰的联系实际的素材，让学生更进一步体会统计的功能。本单元内容的选择注意联系实际一方面注意联系学生的生活实际如设计了学生课外小组人数、学生喜欢的运动项目、喜欢的玩具、学生体重等素材；另一方面随着学生年龄的增长学生对社会问题也会越来越好奇和关心因此素材的选择加强了联系社会的生活实际如设计了城乡人口人均寿命降水量等题材潜移默化地使学生关心人口健康和环保等社会问题例题和习题的编排力求使学生经历收集整理描述和分析数据的过程从中更深入地了解统计的方法认识统计的意义和作用同时渗透一些生活常识使学生明确统计知识是为现实生活服务的。3．加强例和习题的开放性，培养学生发现信息、提出问题和解决问题的能力。本单元例题和习题的设计信息量大丰富而且具有一定的开放性使学生不局限于回答教材中提出的几个问题而是发挥观察力和想像力注意引导学生根据统计图发现更多的信息，进而提出问题和解决问题。

第单教反找次品是五年级下学期数学广里的教学内容于一节思维训练课主要培养学生的优化意识和逻辑推理能力时掌握找次品的最优方法材的编排是先分析个零件中找一个次品的方法和次数步识找次品的基本方法后来分析在个零件中找一个次品的方法和次数，这时进行优化，并且延伸10、个件怎么分？教材虽然给我们提供一个基本教学思路，但是教学过程如何展开；优化在什么时候妥当；这么多内容如何在分钟得到落实都值得深思的节课我在认真分析教材的基础上并根据学生的认识规律和思维方式进行了设计，反思整节课，我认为有以下几点优点与不足。一、导激发学生学习热情首先我课题提问导入抓住学生好奇心（什么是次品？怎样找次品？等等一些问题一开始，发挥学生对新课学习的积极性和主动性，形成主体意识。而后又加以课件来解决他们心中的某些疑问，这样能激发学生学习的热情。二、过注重循序渐进然后，我让学生先从口香糖中找少了的口香糖，在学生有初步体验的基础上，再过度到从，个、12个这样首是一次验证，其次加深了学生的体验。三、结论注重猜测与验证猜测与验证是学生开展数学活动的一种重要方式本课的教学中常常从自由猜测入在得出从个物品中找次品得出结论平分成后称次数是最少的。然后我引导学生大胆猜测不所有的倍数的数都把它平均分成3份所称得的次数是最少的呢？然后学生就会想到拿一个是3的数的数去验证。从而得出了结论。四、拓开启学生思维在得出待测物品是的数后，我适当将知识进行了拓展待测物品是27个、81个、243个个2187个你们能不能很快说出至少称几次，就一定能找到次品生经过观察后，很快地分别说出了所要称的次数。当然不足之处也有很多：1本节是思维训练课，但最终是不是所有的同学的思维都得到了不同的发展呢？现在反思一下，确实课堂上还有一部分