北师大版六年级上《复式条形统计图》教案教学反思

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教材分析

教材分析：

《复式条形统计图》是北师大版学校数学六班级上册第五单元第一课时的内容。同学在第一学段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简约的统计图表表示统计的结果，能够依据统计图表提出一些简约的问题，初步经受了用统计的方法解决问题的过程，了解了统计在现实生活中的作用和意义，并初步建立了统计观念。本单元教材是在同学已有知识和阅历的基础上，让同学进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识两种复式条形统计图。并继续留意结合实际问题，进一步教学依据统计图表进行简约的数据分析，作出合理的判断和决策。这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使同学更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。简约的数据分析一课，通过对本班同学课余时间收看电视节目状况进行统计，再引导同学把两个统计图合并，形成一种新的复式条形统计图；接着引导同学对上述统计结果进行分析，进而发觉统计图所反映的状况，让同学经受“运用数据进行推断”的思索过程，体会统计对于事物进展趋势的判断作用。通过老师的提问：“它与单式条形统计图有什么区分？”引起同学的争论和沟通，一方面让同学从更高更宽的角度认识新的统计图和统计量，体会新知识与旧知识的联系和区分，进一步建立统计观念；另一方面引导同学怎样依据新的统计图提出问题和解决问题。在设计的4个问题中，最末一个问题“你还能得到哪些信息？”是在前3个问题的基础上提出的，具有很强的开放性。

学情分析

同学分析：

这节课教学之前我对同学进行了学前知识调查,调查中发觉同学对投球游戏这一体育活动项目很感爱好.对于复式条形统计图,虽然同学在四班级已经学习过.但间隔时间较长,且我校处于北方城市的城乡结合部,同学来源繁复.我班的同学有三种状况,个别中途转学来的同学没学过统计,部分同学忘却了前面所学知识和大部分同学具备了肯定的知识背景和生活体验.因此,关于本节内容的学习,主要引导同学在原有认知的基础上进行有效建构.让同学亲身经受收集数据,整理数据,分析数据,真正深入到统计思想产生和进展的全过程,形成统计意识,体会统计价值.能从统计图中猎取尽可能多的信息,体会数据的作用

教学目标

教学目标：

1、知识与技能：让同学认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能依据收集的数据在提供的表格中完成相应的复式条形统计图；能依据图中的信息提出简约的问题，进行一些简约的分析和判断。

2、过程与方法：让同学经受把单式条形统计图整合成复式条形统计图的过程，进一步提高整理和描述数据的技能，进展统计观念。让同学在猎取知识的过程中，能比较主动探究解决问题的方法，进一步学会与他人合作沟通，能比较积极地评价和反思学习的结果。

3、情感立场与价值观：让同学进一步体会统计与现实生活的亲密联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数

教学重点和难点

教学重点：绘制纵向复式条形统计图。

教学难点：依据统计图发觉问题、提出问题、解决问题。

教学过程

一、创设情境，导入新知：

1、谈话

师：同学们，你们在课余时间里都喜爱做什么？看来观看电视节目是同学们普遍的爱好。现在的电视节目种类繁多，那么，哪些节目更能同学吸引同学们的留意力呢？为此课前，我们还做了一个小小的调查，这是我们昨天是搜集原始数据！老师昨天还建议同学依据这组原始数据用学过的知识来统计一下这个结果，你统计好了吗？谁情愿说说你运用什么方式进行统计的？

二、探究新知，总结规律师：刚才，我们通过这种单式的统计图将图中所涉及到的数量之间的关系看的一清二楚，但是，现在假如我们要综合的比较男女生在这几类电视节目收视的状况，怎样做会更好？谁