《法不可违》教学设计

PAGEPAGE5《法不可违》教学设计三元里中学伍景跃任教年级：初三[教材分析]《法不可违》是七年级下册第四单元《做知法守法用法的人》中第七课《感受法律尊严》的第二框题，是对上一框题《走进法律》的更进一步解释。本框题由“谁都不能违法”和“犯罪必受惩罚”两目组成。分别介绍了：（一）违法的含义和违法行为的类别；懂得不违法是人们行为的底线（二）犯罪含义、犯罪的基本特征、犯罪要受刑罚处罚、刑罚的含义及种类。通过对上述内容的学习，目的是为了让学生了解一些基本的法律常识，增强法制观念，进而做到自觉依法自律，做一个守法的人。[教学目标]

根据本教材的结构和内容分析，依据课标和《学业质量评价标准》，结合初一学生的认知结构和心理特征，确定以下的教学目标：

1.知识目标：知道违法行为的含义、类别，犯罪的含义、基本特征，刑罚的含义及种类。2.能力目标：理解任何的违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁；能找到不同类别违法行为的区别和共同点；弄清一般违法和犯罪的本质区别。3.情感、态度和价值观目标：自觉树立法律意识，维护法律尊严，自觉依法自律，做一个守法的人。[学情分析]一方面，初中阶段正是中学生身心和智能发展最为迅速、最为显著的时期，也是中学生掌握知识、塑造自我的黄金时期，具有很大的可塑性；另一方面，初一学生是从小学生过渡到中学生的转折点，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还不够成熟，缺乏自我保护意识和能力，具有很大的不确定性。他们既可以在良好的教育影响和自我完善下走向品学兼优、健康向上的道路，也可以在不良的环境影响和自我迷失下走向道德败坏、违法犯罪的道路。近年内，青少年犯罪呈上升趋势，通过本课的学习，有利于学生增强法制观念，进而自觉依法自律，避免走上违法犯罪的道路。[重点和难点]1.教学重点使学生能够知道什么是违法行为、犯罪的三个基本特征，能够区分一般违法行为和犯罪，初步掌握基本的法律常识。2.教学难点能使学生找到行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别和共同点。[教学方法]情境教学法、讲授法、讨论法、归纳法、合作探究法[教学理念]贯彻新课程标准的理念，要做到“以学生为主体，以教师为主导”，从学生熟悉的热点新闻入手，引起学生学习的兴趣。选取学生熟悉的生活素材和社会素材，精心设计探究活动，引导学生变被动接受为主动学习。[课前准备]老师准备：收集相关的热点时事，准备体现教学目标的练习题，制作课件。学生准备：根据《学习与评价》的学习目标要求，预习课本内容。[教学设计]创设情境，导入新课（1分钟）引入：看着这对可爱的双胞胎宝宝，有没有让你想到了近段时间和内地宝宝密切相关的一个新闻？看视频“违规带奶粉被拘捕”思考：奶粉又不是“白粉”，为什么带奶粉会被拘捕？学生回答因为香港在今年的3月对带奶粉离港实行限制，对超量带奶粉的视作违法行为处理。思考：什么是违法？引出本课的第一个知识：什么是违法行为？投影凡是不履行法律规定的义务，或者做出法律禁止的行为，都是违法行为。（设计意图：用热点时事导入课题，凸显了政治学科时效性强的特色。）讲授新课通过《人生AB剧》两位初二学生——哥哥吴法和弟弟吴天，一对双胞胎兄弟的成长经历，把所有知识点巧妙地串联起来。第一集：这种做法违法吗？A吴法在路上捡到别人遗失的一件比较贵重的东西，决定将它占为己有。小华的行为违法吗？《民法通则》第79条规定，拾得遗失物，应当归还失主。吴法违法，因为他没有履行法律规定的义务。B吴天骑车赶去参加期中考试，行至考场附近的十字路口时，看见红灯亮了，此时绿灯方向正好没有车辆和行人通过。他想：考试事关重大，即使现在闯红灯也不会妨碍交通，于是他继续向前骑。小明的行为违法吗？骑车闯红灯是违反交通法规的行为。吴天违法，因为他做出法律禁止的行为。（设计意图：知道违法行为的两种情况）得出结论：凡是不履行法律规定的义务，或者做出法律禁止的行为，都是违法行为。如果说道德是人们追求的较高境界，那么不违法则是人们行为的底线。板书：什么是违法行为？第二集：法律知识培训班吴法因为不懂法差点闯了祸，于是报名参加了一个法律知识培训班。经过一段时间的学习，参加了结业考试，以下是考试卷中的试题：P92-93结合图片，填表。活动一：让学生以小组为单位完成填表情景对社会的危害程度违反的法律承担的法律责任所属违法类别一二三（设计意图：让学生知道违法行为的类别。以小组为单位的讨论充分发挥学生的主体作用，培养学生沟通合作的能力，加深对知识的理解。）板书：违法行为的类别投影：行政违法行为──违反行政管理法规的行为，受行政处罚。民事违法行为──违反民事法律法规的行为，承担民事责任。刑事违法行为──违反刑法，受刑罚处罚。违反国家宪法行为活动二：让学生通过表格找到不同类别违法行为的区别和共同点共同点：都具有社会危害性；都是违法行为；都要受到法律制裁。不同点：对社会的危害程度不同对社会危害程度较轻的称之为一般违法，对社会危害程度严重的是严重的违法，也称之为犯罪。（设计意图：让学生明白任何违法行为都有其法律后果，都要承担相应的法律责任，由一般违法和严重违法的区别，引出犯罪的含义。）投影：所谓犯罪是指具有严重社会危害性、触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为。从犯罪的含义中的“刑法”和“刑罚”两个新的知识。投影：刑法是以国家的名义规定什么行为是犯罪和对犯罪分子处以何种刑罚的法律。刑罚又叫刑事处罚、刑事处分，是指人民法院对犯罪分子实行惩罚的一种强制方法第三集：吴法犯罪了吗？一天，吴法因结交了社会上的不良青年，多次参与赌博并欠下赌债，为了偿还赌债，他多次与同伙强抢小学生的财物，得赃款1000多元，最终被公安机关抓获。人民法院认定小明犯了抢劫罪，依据刑法判处有期徒刑2年，罚金2000元。思考：1.吴法的行为属于犯罪吗？（设计意图：引出犯罪的三个基本特征）投影：严重危害性

最本质特征；犯罪的特征刑事违法性

法律标志刑事当罚性

必然后果2.他受到了什么处罚？回顾投影：犯罪必然会受到刑罚的处罚3.刑罚的种类有哪些？投影：（设计意图：犯罪的基本特征、犯罪要受刑罚处罚、刑罚的含义及种类，并能对犯罪与一般违法行为作出正确的区分。）第四集：《吴天的周记》吴天有一天看了一则法律的新闻，是一个政府官员被判死刑的消息。小华在周记中写道：“那个大贪官违反了行政法，受到了刑事处罚，真是大快人心！我们以此为鉴，否则一旦违法，受到刑罚的处罚就可惜啦！”思考：小华有哪些地方说错了？请你指出来。（设计意图：让学生能够区分一般违法与犯罪，理解犯罪的特征。）大结局：《不同选择不同人生》若干年后，吴天大学毕业，凭借自己的聪明智慧和守法精神，过上了幸福美满的生活……吴法在监狱中服刑，常常对自己的过去后悔不已，他最美好的青春岁月将要在这里继续……你从他们俩兄弟的命运中，得到什么启示？（设计意图：让学生能够认识到两种对待法律的不同态度带来的不同后果。）归纳小结：板书设计有利于传授知识和培养学生严谨的逻辑思维。本框题板书将传统板书与电脑投影结合起来。练习反馈：1.判断题（1）违法行为一定是犯罪。（）（2）犯罪行为一定违法。（）2.下列正确反映违法与犯罪关系的是()3.单项题：贩毒分子陈某，因贩运海洛因被公安机关捉获，人民法院以贩卖毒品罪依法判处陈某死刑。从陈某的犯罪行为可以看出，犯罪的本质特征是（）A触犯刑法B社会危害性C刑罚当罚性D严重的社会危害性4.多选题：以下哪种行为是违法的？（）A小明不参加同学的生日派对B小华初中没有毕业就辍学了C小红私自拆看了同学小光的信件D刘浩把零用钱捐出去了5.多选题：违法行为有哪些类型？（）A刑事违法行为B民事违法行为C行政违法行为D违宪行为6.案例分析：药家鑫，西安音乐学院大三的学生，于2010年10月20日深夜，驾车撞人后又将伤者刺了八刀致其死亡，此后驾车逃逸。2011年4月22日在西安市中级人民法院一审宣判，被告人药家鑫犯故意杀人罪，被判处死刑，剥夺政治权利终身。并处赔偿被害人