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班主任工作心得：班主任的教育语言要规范班主任的工作经验：班主任的教育语言应该规范长远以来，由于传统教育的影响，班主任是人们心中讲道或严格教师的形象。仔细推理原因有两个原因。一个是由社会环境引起的，另一个是由班主任的专业素质不足引起的。前者认为，随着以素质教育为中心的现代教育理念的建立，将会发生巨大的变化。后者，班主任需要自觉地改进和提高自己，侧重严格的法律管理，防备体罚或变相对学生进行体罚。在教育过程中，要侧重严格的自律，言行符合，彰显授课和授课的重要性，向来反省，提高自我修养，真切做到教师。为了有意识地除掉或纠正违反学生身心发展规律的教育行为，我们必定勇敢地向学生道歉，以反响对学生的敬爱和人格相同。我班上有一个同学。我很勇敢，个性很弱。别的，我平时的学习成绩其实不理想。因此，他经常成为班上一些恶作剧学生的目标。有一次，他被几个“俏皮的学生”欺辱。班主任对学生们说：“同学们，你想知道班上哪些同学做老师喜欢的吗？在同学猜了一会儿此后，老师告诉大家他们最喜欢的是经常被欺辱的学生。面对每个人的惊人表情，老师告诉大家这位同学如何帮助忙碌的父亲母亲做家务。学生们特别认1/3真地听，有些学生表现得很害羞。最后，老师仔细地说：'老师希望每个人都喜欢他，关怀他。欺辱他的人欺辱老师！'.此后，班上的学生再也没有欺辱过他，他逐渐变得开朗自信。'学者是老师，他是粉丝。'班主任的话语和密语会让学生感觉到春风，并达到春雨的收效。班主任谩骂的低语会让学生坠入冰洞，对生活和自己失去信心。因此，班主任必定在其平时工作中规范教育语言。第一，在教育和管理过程中，不要使用各种不人道的，侮辱性的语言，讽刺，讽刺，歧视甚至侮辱学生，伤害学生的感情和自尊。比方，老师说学生'像猪相同'笨拙（或懒散），'如何再次打人，这真是一只狗不能够改变吃的实质'，'看着你喜欢那样，就像一个流氓'，'天生不是学习资料，面对坐在这里'，等等。这种语言简单伤害学生的自尊，简单形成消极的心理表示，不利于学生健康的健康发展。因此，在班主任的工作中，要注意提高教育语言的规范性，正确性和雅观性，侧重教育语言的必定，激励和引导。教育语言应该充满关注，爱和希望。即使责怪也能让学生感觉到诚意，敬爱和关怀，而不是莽撞和简单的压制，控制只会伤害学生的思想，压制学生的发展，破坏学生的教师。记住这个形象。正如着名的美国教育心理学家吉诺特博士所说：“经过几年的教师工作，我得到了一个可怕的结论。授课的成败，我是决定因素。我个人使用的方法和当天的情绪是学习氛围和情况的主要原因。作为一名教师，我有能力使我的孩子快乐或悲惨。我能够成为一个悲伤的工具，或一个灵感的媒介。我能够让学生失去面子，让他们快乐;他们能够伤害人民并拯救人民。无论在什么情况下，危机可否恶化或解决，2/3学

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