2023学年度 的倍数特征 一等奖

双塔小学集体备课教学设计模版年级五年级学科数学主备教师授课时间教学内容：《2、5的倍数的特征》教学设计教学目标：1、经历探索2、5的倍数特征的过程，理解2、5的倍数的特征，能迅速判断一个数是不是2或5的倍数。2、了解奇数、偶数的含义，能判断一个非零：自然数是奇数还是偶数。3、在观察、讨论、总结的过程中，提高探究问题的能力。教学重、难点：掌握2、5倍数的特征及奇数、偶数的概念，探究特征的过程。课时安排：第1课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入上节课我们学习了倍数与因数，谁能说一说怎样求一个数的倍数？谁来说一说怎样求5的倍数？2的倍数有哪些？这节课，我们继续研究2、5的倍数的特征。板书课题：2、5的倍数的特征二、学习目标：通过这节课的学习，我们要完成以下两个目标。学习目标：1、我能理解2,5的倍数的特征，并能判断一个数是否为2或5的倍数。2、了解奇数、偶数的含义，能判断一个非零自然数是奇数或偶数。请同学们齐读，从大家的声音中，老师听出了你们的自信，让我们带着这份自信，走进“我会看”环节。三、我会看（一）：认真看33页第一、二个小绿点，完成：在百数表中，用“〇”圈出5的倍数，观察5的倍数有什么特征？（先独立完成，再小组交流，3分钟后全班交流）现在，我们来汇报一下刚才的自学成果，哪一个组的同学愿意说一说？我会说（一）：5的倍数有哪些特征？下面的数是5的倍数吗？370879534876600003四、我会看（二）认真看第三个小绿点，完成：1、在百数表中，用“△”圈出2的倍数，观察2的倍数有什么特征？2、观察百数表，哪些数既是2的倍数，又是5的倍数？这些数有什么特征？（先独立完成，再小组交流，6分钟后全班交流）我会说（二）1、2的倍数有什么特征？2、哪些数既是2的倍数，又是5的倍数？这些数有什么特征？五、我会认向书本学习也是一种很好的学习方法，请同学们认真看第4个绿点的内容，看一看什么是奇数？什么是偶数？（1分钟后，看谁表达得最准确。）现在请同学们看黑板，谁来说一说，什么是奇数？什么是偶数？现在，我们来做一个小游戏：你说我答：例如：47是奇数师生、生生互动同学们，你们为什么反应那么快？教师总结：其实，要想判断奇数和偶数，我们先看它是不是2的倍数，也就是看个位，如果是1、3、5、7、9，那就是奇数；如果是0、2、4、6、8，那就是偶数。通过刚才的学习，老师来检测一下大家的自学成果。我会做：按要求填空：26、35、40、55、10、84、95、78、53、902的倍数：（）5的倍数：（）既是2的倍数，又是5的倍数的数有：（）刚才在我会做环节里，同学们表现的非常出色，接下来，你们还敢挑战吗？七、当堂检测：1、1至20的自然数中，奇数有（），偶数有（）。2、食品店运来85个面包，如果每2个装一袋，能正好装完吗？如果每5个装一袋，能正好装完吗？为什么？八、课堂小结：在这节课中，你都学会了什么知识？个性修改（手写）板书设计：2、5的倍数的特征5的倍数的特征是：个位是0或5的数。2的倍数的特征是：个位上是0、2、4、6、8的数。既是2的倍数，又是