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文档简介

学习方案设计 内容北师大版二年级上册第一单元课题《买衣服》主备人参与者时间2022年9月10日课型探究课备注学习目标1、在具体情境中认识较大面值的人民币。2、通过购物等活动，体验生活之中处处有数学；3、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。重点难点在具体情境中认识较大面值的人民币。在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。学习方法学习准备学生可以试试收集大面额的人民币样张学习过程设计程序时间教师行为期望的学生行为一、问题导入，目标解读二、问题引领，自主探究，合作交流2、展讲交流，有效指导三、总结提升2—4分钟2—3分钟5—8分钟8分钟3---5分钟教师解读学习目标。同学们，知道今天咋们去哪儿转转吗？今天咋们一起去服装店看看吧。从图中你了解到哪些数学信息？

1、学生拿出《预习评价单》。教师结合课件解决评价单上的问题。2、你认识这些面值的人民币吗？给大家介绍一下吧。教师依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民币样张3、

妈妈买一件短袖上衣，可以怎么样付钱？如果笑笑的妈妈买一件短袖的上衣，可以怎么付钱呢？用你手中的人民币样张摆一摆，然后说一说。教师巡视4、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。你还能在提出一个数学问题吗？学生提出不同问题后，可以当场引导学生回答；有难度的就引导学生在小组内探究解决，或给予适当的提示。

1、教师发放拓展单。2、生独立完成练习，组内交流讨论。3、教师要把握时间和节奏4、对展示情况给予实施、客观的评价。5、引导学生适时纠错、补充、提出不同见解等。【生】长袖上衣的价钱是26元，短袖上衣的价钱是31元。一套连体衣的价钱是41元。一条裙子的价钱是23元。笑笑还告诉我们，今年暑假，笑笑的妈妈给她买了一件长袖上衣和一条裙子。

【生】：学生回答问题，介绍自己能认出这些人民币的依据。【生】组内讨论，汇报交流。学生在小组内用人民币样张谈论付钱的方式1、拿1张20元，1张10元和1张1元，一共是31元。2、拿1张20元，2张5元和2张5角，一共是31元。3、拿3张10元和5张2角，一共是31元。学术助理点拨引导。鼓励各小组用多种形式进行汇报。学生自主完成，小组交流，补充完善。独立完成，交流讨论。1、用数学知识解决简单的实际问题。2、促使学生深刻体会数学知识的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。3、能对买衣服学习的知识进行回顾总结。板书设计买衣服

1张20元，1张10元和1张1元

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