教师个人培训讲话稿

—教师个人培训讲话稿讲话者总是依据讲话的性质、目的来确定选题的。若被邀请作学术讲话，就应当介绍自己最新的研讨成果或自己把握的最新的学术信息，这样的话题才最具学术性。这里给大家共享一些关于老师个人培训讲话稿，供大家参考。老师个人培训讲话稿（精选）篇1各位领导，各位老师：大家好！今天X高中X年新老师岗前培训开班仪式在此召开，我们的心情非常冲动。刚刚踏出高校校门，走入社会，我们就很荣幸的成为了X高中老师队伍的成员。四年的师范生活培育了我们，如今我们即将开启我们的另一段人生新征程。老师是文化的传递者。正所谓“师者，所以传道、授业、解惑也”；老师是典范，学高为师，身正为范也，老师要真正成为同学的引路人。老师是管理者，应当有提高教学效率，促进同学的进展的力量。老师也是同学的好友，所谓良师益友，就是强调老师和同学要交心，师生之间的融洽度、亲和力要到达知心好友一样。然而，我们作为新老师，在这些方面都还有缺乏之处。由于教学经验的缺乏，我们在教育教学上往往会遇到很多困难。尤其是面对如今快速进展的教育形势，我们更需要通过进一步的学习来提高自己的教育教学力量。学校为了使我们新老师尽快顺应高中的教学工作，更快地融入X高中这个大家庭，特地为我们举办这次岗前培训，无疑这次培训会为我们带来一场按时雨。它将给我们提供一次难得的学习时机，我们也可以通过这次学习来提高自己的综合素养，教学水平和专业学问。从这个角度动身，这次培训也是我们自身专业进展的需要。在此，我代表全体新老师向学校各位领导和老师致以真诚的谢意。为了好好把握这次难得的培训时机，在培训中我们将克服一切困难和冲突，按时到班，参与学习。上课认真听讲，做好记录，认真学习。课后能够认真体会，按时总结，并将在培训班中学到的理论、学问运用到实践中，并在以后的学习工作中不断地充实自身，在教育这块充满希望的热土上制造出一片属于自己的天地。我们这些新面孔，带着真挚的情感，美妙的抱负，成为了一名老师。我们很清晰：老师要为人师、作表率，有很多事情要学习，我们将以老老师为典范，以校为家，与生为友，恪守老师的职业道德，努力钻研，不断探究教育教学的新规律。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，我们将以万分的努力来学习、充实、完善自己，争取早日成为一名优秀的人民老师。最终我想以陶行知先生的一句话来作结：捧着一颗心来，不带半根草去。我相信我们会以这颗青春之心来塑造同学的心灵！谢谢！老师个人培训讲话稿（精选）篇2感谢领导给我这个时机与大家经验沟通。首先，欢迎大家参加我们抚宁一中大家庭，我叫薛赛，将和大家一起迎接高一新生的到来。刚刚从高校生转职为老师，大家对以后的工作既期望、向往，有时也忐忑、茫然。都知师意味着责任，让我们从开头就做到最好。作为新入职老师，大家有热忱、有冲劲，急于把同学教好，但往往不能很好地把握教材，不明白该把学问拓展延长到什么程度。常言道“姜还是老的辣”，我们有许多经验丰富的老老师，他们能精确的把握课程标准，语言精练、讲解到位，那沉着的教态，适宜的教法以及组织教学的美丽艺术都值得我们认真学习。听课，成了我们进步的最好途径。听课也不简洁，我们要听各教学环节的设计，听教法的应用，重难点的突破，看同学的反应和接受情况，最终还要总结出整体的教学思路和设计理念。当然听课不等于备课，听课的内容，我们可以借鉴，但不能照搬。我们必需在熟识教材和课程标准的基础上，依据自己同学的水平和特点进行教学设计，然后依据听课内容多做修改，最终形成自己的教案。备课只是一方面，我们更应当备同学。它们的学问水平、接受力量，它们的性格特点、爱好爱好我们都要充足了解。我们的课堂可以不是最完善的，但肯定是最吸引同学的，一旦激起同学的学习爱好，好成果不在话下。作为老师，免不了要参与同学管理，尤其我们中许多人要担任班主任工作，大家都很纠结怎样去面对同学。记得我刚来那会，看人家老老师往台上一站，不怒自威，同学都老诚实实的，我很艳羡。尤其那时分我刚来就当班主任，需要威武，一每天就对同学板着脸，有点小错我就整理你，有点小错我就整理你，同学诚实了，我也不会笑了。到后期同学就给你玩游击战了，你一来他就诚实，你一走呢都乱套了。看来一味的严肃要求也不是最好的方法。要想让同学自觉地学习，我们首先应当考虑的是如何调动同学的主动性，激发学习爱好。我们可以细心设计一些教育环节，平常我们可以谈一谈自己的学习生活历程，可以讲一些有哲理的明星典故，这些同学都爱听。作为班主任可以组织一些主题班会或集体活动，比方抱负教育、感恩教育、爱国教育主题班会，又比方组织一些父亲节、母亲节活动，书法、绘画、征文竞赛，大家发挥着自己的才华，畅谈着抱负和抱负，感动着父母的辛苦哺育，同学投入了，感悟了，也就收获了。我们要抓住平常的教育契机，引导同学细心品尝身边发生的每一个故事，总能找到一些心灵的震撼和感动，让同学自己去体会，去感悟，去成长。全部的事情，我们只要从关爱同学的角度动身，一切都会变得很简洁。让我们始终保持着对抚宁一中教育工作的热忱和冲劲儿，脚踏实地，一点一滴的去完成我们肩负的宏大任务！老师个人培训讲话稿（精选）篇3各位老师：大家好，我是来自X街道X小学的X。说实话4年专业化学的我如今教小学数学，我的真的很委屈，感觉4年的学习全部铺张了。招考结束后在家我认真思索了这个问题，既来之则安之。一年来，在学校各领导的关怀支持下，在同事的帮忙指导下，通过自己的锲而不舍的努力，我终于摆正了自己的心态，终于完成了由同学向老师的过渡。在这一过程中，我阅历了许多，有苦有甜，有苦痛有喜悦。下面我将这一年中工作情况做以下回忆：一、备课去年岗前培训的时分宋科长就说过让我们写详案，可是我没有做到。开头我也是认真钻研课本，自己写教案，写祥案，但是没能坚持，与其说与办公室的环境影响不如说是自己的懒散作怪……写教案就成了应付检查必需完成的任务了，每天都在那抄啊抄啊……这点是我做的不好的地方，也是我以后需要改进的地方。二、上课如今许多一班级的孩子在幼儿园的时分就把一、二班级的内容学习的差不多了，所以在上课的过程中就会有许多孩子不情愿听，特别是习题课更是这样，这是一个急需改正的坏习惯。对于这个问题我我也进行了思索，我实行了一下做法：第一种战士与敌人，让孩子把自己定位为战士，全部的题目就是敌人，要想成为优秀的战士，就必需用最快的速度全部解决。第二种苦练与笑容，我与孩子同时做题，谁对了就画一个笑容，谁错了就画一个哭脸，有的时分我会有意做错或做慢，然后在自己的本子上画上一个哭脸，让孩子们意识到自己不应当犯同样的错误。第三种动画情境，我会把孩子带到孩子们喜爱的动画情节中，在动画中完成自己的任务……其实在上课中我用到的方法还有许多，就要不停的转化方法，不能让孩子失去爱好。三、班主任管理刚进入工作岗位领导就布置我带一班级的班主任，我觉得这是应当的，要想成长就必需当班主任，但是一个月后我们3个班合成2个班的时分却是让我非常头痛，当时让我手足无措啊。于是我向老老师请教经验（包括原来实习过学校的老师、本校的老师还有一些名师）。对此我有两个方面的要说一下1、针对孩子坐不住这问题第一种做法就是简洁地军训，用喜笑颜开式军训，既让孩子们觉得好玩，又能磨练孩子们。第二种做法就是“静静静”的做法。这是金海岸小学董潇雨老师的做法。我觉得这种做法挺有效的。2、对于孩子们犯错孩子们都会犯错，犯错没关系，重要的是如何处理他的错误。假如是小错误我会谅解他，但假如是大错误，我会与他单独沟通（不在同学的面前，也不在老师的面前，给他充足的面子）让他认识到自己的错误，然后改正。在他改正后再和他沟通，让他明白犯错没关系，关键是犯错后的看法还有做法。四、学习1、多向老老师请教班级管理以及课堂教学的困惑，哪个地方有重难点，重难点应如何把握，这个学问点这样处理怎么样，为什么这样处理了效果还是不抱负呢？这些困惑我会常常跟我的同事们老老师们学习请教。2、多读书利于我的专业成长，多读书利于我素养的提高，多读书会让我在以后的工作中做的得心应手。所以在培训的时分我很专心的记住老师说的每一本好书，我也买了几本专业的书籍，尹建莉的《好妈妈赛过好老师》，李镇西的《做最好的老师》，魏书生的《班主任工作漫谈》，雷夫的《56号教室的奇迹》，苏霍姆林斯基的《给老师的XXX条建议》等。前面的4本我都拜读完了，对大家的风采非常的佩服，有尹老师的适用的教育做法，有魏书生老师的班级管理的魅力，有李镇西老师的爱心教育，还有雷夫的独特的教育方法方式值得我去思索。说实话许多地方我都没能汲取，还需要我再次拜读。我明白这些书是远远不够的，不仅要读专业书，还要阅读其他类书籍。五、反思这几乎是每次培训都会触及的内容，写一辈子教案不行能成为好老师写三年的教学反思就可能成就一位优秀老师。我尝试着写过，但总是以自己的文笔太差而敷衍过去，这也是我的博客里面没东西的原因。今天张老师说如今不用写的很好，只要坚持就行，我觉得说的很对，不能太要面子了，面子是给别人看的，进步却是自己的。以上就是我对自己一年来工作的回忆，这里面有胜利也有失利，这更让我觉得在今后的教育路上，我要连续以自己饱满热忱对待工作，真诚的对待每一位孩子，努力做最好的自己，努力向优秀老师的方向前进！感谢大家！老师个人培训讲话稿（精选）篇4各位老师、好友们：大家好！见到你们，我有一种稀里糊涂的冲动，不仅由于这里有的曾是我的同学，而且也由于我也曾和你们一样年轻过，一样有着一个从事老师工作的开头，有着一个从新手到成熟的过程。有这样的时机和大家一起沟通，我感到很快乐。虽然自己工作已十六多年，也取得了一点成果，但是要说经验谈不上来，教训却有不少，当然也有自己的体会和感受。因此，我想从自己从教的所思、所想、所感以及教训来与大家一起沟通。从教16多年来，我感到最欣慰的，不是我获得了多少荣誉，而是我的课同学比拟喜爱听，能够成为一个比拟受同学欢迎的老师。在我心里，有一个定位：老师是我的根本，讲台是我的舞台，同学的胜利就是我的胜利。虽然，如今我“一不留神”也当上了一个中层干部，但我一直认为，教书才是我的事业。因此，我总在思索着：该如何教好书？该如何才能更好地做好一名老师？我认为，最好的评判，便是同学的评判，只有同学欢迎、同学认可的老师才是好老师，只有追求同学的胜利，才会有老师自己的胜利。我的体会是：1、公平、尊重、热爱同学。对此，我深有感受，在X初中任教时有一位女生连续读了两年初三，都是在我所任教的班级，该生性格活泼，与我的关系也比拟熟络，在一次课堂提问中，我提问了她一个问题，她答复不出，出于我与她较熟络的原因，笑着无意中说了一句“你可是初四的同学了呀，这个问题还答不出”，我话刚落，只见那同学脸色一变，气咕咕的“唰”一声坐回座位，涨红着脸，一言不发，从今不再理我，对我的课也失去爱好。我明白，我这不经意的一句笑话，深深地刺伤了那位女生的自尊心。这件事直到如今我都难以释怀并引以为戒。因此，在与同学的沟通中，我特别留意自己的言行，坚持与同学公平相处，热爱尊重关怀同学。在教学中，老师们大多把关注的目光投向那些得才兼备的同学，也被迫关注那些学习差、纪律差的同学，那些学习一般、性格内向、默默无闻的同学往往在老师关注的视野之外，这些同学其实更渴望老师的关爱，往往一句不经意的问候，也会令他们冲动不已。对这三个层次的同学，一视同仁，在提拉学优生的同时，把更多的时间和精力赐予中层生，把更多的耐烦和关爱赐予后进生。正由于我把同学当人看，没有鄙视任何一个同学，因此，我也赢得了同学的尊重与信任。2、在学习上带给同学安全感的老师。德高为师，学高为范。一个能受同学欢迎的老师，一般来说是一个博学多才、业务精湛的老师，是一个不仅能教会同学如何做人，而且又能带给同学丰富学问的老师，是一个让同学在学习上觉得放心、踏实的老师。为此，作为一名老师必需想方设法提高自己的教学水平和课堂教学质量。我认为，对于一个新老师来说，要想尽快提高自己的教学水平，可从以下几方面努力：（1）认真备课，常备常新。备课是老师上课前的谋划。备课就好像工程师设计蓝图，蓝图设计得好不好，将直接确定建筑工程的质量。同样，老师备课的质量也会直接影响课堂教学的质量。轻描淡写，应付式的备课，本质上是对工作不负责的表现，是对同学不负责的表现。虽然，我教X已十六多年，对教学内容可以说是了如指掌，随便拿起一本书上一节是没问题的，但在备课时，我总是习惯地在大量阅读参与有关参考书、资料书，回忆从前上课的成败的经验教训的基础上，依据当前同学的实际、时期的改变来备好每一节课。由于，教学内容虽然改变不大，但同学已经换了新一届同学，时期也在进展，新情况、新事物层出不穷，假如仍然根据老教案上课，必定不会取得好的效果。因此，备课时，我总是力求常备常新，对于同一个教学内容，我总是喜爱依据新的情况考虑能否实行更的方法来处理，如何教才能让同学更快、更有效地把握。从而通过备课这一环节，也使自己的教学水平得到提高。（2）擅长反思，勤于积累。在上完一节课后，我都习惯的回忆一下这节课的得失，那里做得好，那里做得不好，做得不好的，假如下节课再上同样的内容，又该实行什么更好的方法？这样，经过思索，到另一个班上同样内容，我就可以赶紧加以改进。在平常的教学中，有时我们经常为查找一个恰当的素材而大伤脑筋，有时回忆起某个好的例子想运用时，却怎么也找不到，真是“书到用时方恨少”。因此，在教学中、在阅读中、在阅读网页时，发现有好的素材、资料、典型的题目、解题的技巧、名言妙句等我都很留意珍藏。特别是对于X学科来说，它是一门触及领域相当广泛的学科。因此，对政治老师提出了更高的要求，不仅要求老师具有扎实的理论基础，还要求X老师是一个“杂家”，上懂天文，下懂地理，见多识广。过去说：“要给同学一滴水，老师必需有一杯水”，伴着时期的进展，作为老师仅有“一杯水”已远远无法顺应现代教学的需要，“要给同学一滴水，老师必需有一条常流常新的河”，不但流量要多，而且要清亮见底，即质要高。一个博学多才的老师往往会深受同学的宠爱。因此，作为一名X老师，必需博览“杂书”，留意奇闻轶事，关注时期热点。文学、诗歌、歌曲、图片、漫画、数据、笑话、哲理、故事、幽默、视频、背景材料等都要关注。最重要的是要养成分类整理、保存的好习惯，所积累的素材，便是你教学的一个重要资源库。积累多了，备课时就便利了。所谓厚积而薄发，你将会发现你在课堂上竟然也能引经据点，旁征博引。（3）研讨教材，超越教材。教材为是完成教学目标服务的。在过去，全国只有一本统编教材，一些老师误以为教学就是教教材。因此有的照本宣科，教学缺乏艺术性。学问当然要依靠肯定的教材作为载体，教科书当然是用来教授学问的。但我们要教的是同学要把握的学问，而不是教科书本身。如今全国各地有许多种版本的思想政治教材，尤其是新课改在明年铺开，可能会更多种教材，是不是说，同一班级所学的学问内容各地不一样呢？假如是这样，那么高考以那个地方的教材为标准呢？这是不行能的。……因此，我们必需要明确，作为老师，不是教教材，而是用教材。如何才能用好教材，前提就是要研讨教材，分析教材，依据本地实际、同学情况、时期进展对教材进行再处理、再加工。其实，在现实教学中，老师传授给同学的就不是专家编写的教材，而是师悟教材。例子的选用、规律的处理、方法的选用，会因不同的人而不同。……我们必需明白，我们要完成肯定的教学目标，可用不同的素材、手段、组织方式。（4）研讨教法，超越教法教学有法，教无定法。对教法能够运用自如，就能到达一种收放自然的境界，也就是对教法的超越。对同一个学问点的教学，不同的教学方法会有不同的效果。如对一些常识性的定论性的学问，传授法已充足，假如采纳探讨法，既无必要，又显浅薄。而对于某些学问点。如对于“意识是人脑的机能”，要说明意识是人脑特有的机能，是不简单。由于同学会从现实中某些动物的表现，认为动物也有意识，把动物的本能与人的意识相混淆。最的方法是使同学在顿悟中内化理解。可用情景教学法，如：放映前苏联着名生物学家巴浦洛夫曾做过的一个实验录像：将黑猩猩爱吃的水果摆在湖中的小船上，水果四周燃有烛火，船的旁边有一个木排，上面有贮水缸。同时训练黑猩猩学会拧开水笼头，拿杯子盛水去灭火。当把黑猩猩放到船上后，它发现附近水面的木排上有带龙头的贮水缸，但水缸与它所在之处相隔一段较宽的水面。（到此暂停，问，黑猩猩会如何灭火而吃到水果呢？）同学思索发表各种想法后，连续放映：只见黑猩猩用自己身边的短竹杆接成长杆，将长杆从自己这头搭到木排上，然后从长杆爬过去，打开贮水缸的水龙头，盛了一杯水再返回原地用这杯水灭了火，并吃到了美味的水果。至此，再引导同学思索：黑猩猩为什么会舍本逐末呢？说明它没有水的综合性概念，没有抽象思维概括的力量，再聪慧的黑猩猩，其智力水平仍属动物的感觉和心理，而非意识。……这样，或许效果更好，同学才真正理解这一观点。但此外当然还会有更好的方法。我认为，最好的教学方法，应当是能让同学对所学内容产生解疑的欲求，获得解疑后的快感，能让同学真正融会贯穿的方法。（5）研讨高考，超越高考高考是中学教学的指挥棒。高考考什么，中学就教什么，高考如何考，中学就怎么教，高考对中学教学具有相当直接的导向作用。因此，作为老师可假如不研讨高考、不了解高考、不熟识高考，绝不是一个称职的老师，是不行能给同学带来安全感的。特别是近几年全国高考、X（省）高考改革不断深化，改革力度很大。从3+2（99年开头）——3+2、3+综合并存（共有12个搭配）（X年开头，X年只有6个搭配）——3+文综或理综（X年）。各科高考如政治科的考查范围、力量要求、难度、题型、题数、分值、赋分标准、出题的特点、赋分的标准等都发生了很大的改变。因此，作为老师，既要课上得活泼，又要有实效，就必需针对高考的要求与特点来进行。如今在网上很简单就可以查找到近十多年来的高考试题，也有不少资料书特地研讨分析近年来的高考情况。我把这些试题找来都一一认真做过、分析过，那一年、那一道题目考查那个学问点，我都比拟清晰，我都在自己的教科书上标出来。每教学一个学问点，我都明白历年来高考考查情况，因此教起来便得心应手，紧扣高考。另外，我喜爱研讨高考各种题型的出题特点，总结答题的一般规律。如今教提倡要给同学减负，要把同学从题海中解救上岸，同学要减负，老师必需加负，同学上岸，老师必需下海。老师下海的目的就是要为同学寻求科学的方法，然后授之以渔，教给他们捕鱼的技术、点石成金的方法。3、养成高效率、细致认真的工作作风。对工作的极端负责，认真细致的工作作风，快速按时的工作效率，是一个老师应努力到达的，同时这样的一个老师也是同学大力欢迎的。平常，我们老师都埋怨一些同学不能按时交作业，或不情愿交测试卷。我想，这也不能完全怪同学，有时老师自己也有原因。我们有些老师不也是不能按时批改作业，按时发还同学吗？或是马马虎虎打一个“阅”字应付了事吗？我们都当过同学，每次作业、测试卷交上去后，都非常希望老师能按时批改、按时发还给同学，了解自己的情况。有时我们会发现当我们不能按时把试卷批改按时发还时同学那绝望的表情。如我到X中学后任教的第一届同学是97届文科班。由于在在工作中我特别留意提高工作效率，今天测完的试卷即使加班加点到深夜，我都把试卷改完并做好试卷分析，争取在第二天的课堂上发给同学并进行讲评，由于这个时分是同学最简单兴奋的时分，抓点这个关键进行讲评，往往能取得较好的教学效果。正由于我的高效率与认真，同学交缴作业和测试卷的主动性相当高涨，每一次测试没有同学不交试卷的，由于他们明白不过多久便会有反应结果，从而了解自己的学习效果。97年，这届同学参与高考，政治科的平均分比X学校还要高一点。同学的作业和试卷，对此，我也会有较深的体会。4、贵有自知之明，不断进取。同学需要一个有自知之明的老师。无水无以成江河，无知无以成老师。有一件事对我触动很大的。有一位同学写了一封信给一位老师（a老师），在信中，同学表示了对a老师连续进修、不断进取，满腹才华的赏识，同时也谈到了对他们班一位任课老师（b老师）的看法，认为b老师满意于现状，固步自封，不求进取，这样的老师不是他们所崇拜的老师。a老师也把这封信给我看了，从中我看到同学多么希望自己的老师也在不断更新观念、增加学问储藏，这样才能引领他们到达更高的层次。我个人起点低，但是我有自知之明。伴着教学的不断深化，我越来越觉得自己学问有限，理论功底浅薄。因此，工作两年后，我赶紧参与了本科函授学习，又攻读教育硕士，我很重视理论学习，阅读教育教学理论，一有时机便主动参与学术讲座。不断完善自己的学问结构，增加学问储藏。越是深化学习，越是发现自己的无知。老师必需具备丰富的教育学学问和充足的心理学的素养，才算是严格意义上的教育者。总之，现代老师的学问结构类似于“长方体”的开放的复合型结构。其中“长”指所教学科的专业特长；“宽”指相关学科的学问面宽；“高