动静脉瘘护理查房参考课件共25张课件-2

动静脉瘘护理查房PPT参考幻灯片怎样思想，就有怎样的生活动静脉瘘护理查房PPT参考幻灯片动静脉瘘护理查房PPT参考幻灯片怎样思想，就有怎样的生活护通查房Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL病史汇报主要护理诊断内容病相关知识Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL所谓创新教育就是通过有目的、有系统的创新教学与训练，使学生树立创新意识，培养创新品质，开发创新思维，掌握创新技能与方法，从而提高学生创新素质的一种新型教育。创新教育是走向教育创新的必由之路,是深化教育改革全面推进素质教育的重要举措.而创新教育在中学英语课堂教学中的运用,就是根据课堂教学内容及其变化特点,适时的制定教学方针和活动方式,有意识的去让学生树立创新意识,从而提高课堂效力的一种教学手段.一．中学英语课堂教学存在问题。1.教学观念滞后,教学目的不够明确。素质教育已开展了很长一段时间,素质教育也明确表示,我们教育的目的是培养学生的能力,培养学生生存和为社会做贡献的能力.而不是将学生训练成为应付考试的工具.这种教学观念也很是深入人心,但实施起来并不是那么理想.一些地区,尤其是在那些教育比较落后的山区,为了片面的追求升学力,实现学生"走出农门"的梦想,仍以培养学生得高分为目的,对学生素质的能力培养,没有能从根本上施行.虽然学生学生考试分数是检验教师教学效果和学习成绩的重要依据,但为了单纯的应付考试,导致教师在教学和学生学习上,只注重猜题和笔试练习,忽视了英语听说教学、全面基础知识教学和综合能力的训练.2．教学语言仍以汉语为主，英语为辅。在小学英语课堂上,由于教学内容浅,容易听的懂,易于用直观的手段进行教学,不必借助于母语翻译.但在中学阶段,一些教师还习惯用母语来讲授和解释,学习英语的气氛在高年级中还没有较好的形成.一方面，他们认为中学生掌握的英语知识少，在听这方面还存在着很大的障碍，更不用说去让学生用英语表达了；另一方面，大多数老师认为用汉语讲解不仅快且更易于让学生接受。因此，在英语课堂上，无论是老师还是学生都很少讲英语。3．过多关注英语知识的传授，忽视英语文化的导入。很多课堂教学的过程几乎全部是老师在讲解,学生很少有参与的机会,即使有也是按老师的要求造几个简单的句子而已.同时大多数老师担心学生的活动过多而没时间去处理语言知识,因此就大大的压缩了语言文化导入的时间,甚至有时根本不将.中学英语课堂改革中首次把文化作为一项教学目标,这说明我们的外语教学也应抓住人文价值.但在课堂上关于英语文化的相关知识,例如关与节日来源,风俗习俗,饮食文化等,老师很少提到.新课标规定的"正确处理语言与文化的关系"这一教学目标与要求没有真正落实到课堂教学中去。二实施创新教育的意义。1．有利于提高课堂效率，提高学生成绩。在传统英语课堂教学中，教师们采用最多的就是填鸭式和一些落后的教学手段。因为这种教学方法简单宜行，不需要多动脑筋和使用先进的教学设备，只靠一本书，几只粉笔和一张嘴就可以进行教学了，所以很受众多教师的欢迎。时至今日，这种教学模式仍在很多地区盛行。但这种教学模式忽视了英语教学中的听、说环节，学生掌握的只是一些英语语法知识的译本，缺乏实际应用能力。而创新教育课堂则突出了这一层面，老师不光授学生以“鱼”，更重要的是授之以“渔”，让学生在理解的基础上，将所学的英语知识运用到实际生活中，这样不仅提高了课堂效率，更提高了学生运用英语的能力，使学生在考试中做到游刃有余。2．有利于学生创造潜能的培养，促进学生素质的全面、和谐发展。我们已有的创新教育的实践表明，在课堂中实施创新教育对于开发学生的创造潜能，培养学生的创新意识、创新精神和创造才能既重要也可能，且具有十分重要的意义。三．如何在中学英语课堂教学中实施创新教育。1．营造和谐轻松的课堂环境，树立老师在学生心目中的良好形象。作为一个创新型教师在课堂上不仅要鼓励学生发问,讨论或者争辩更重要的是要有一颗宽容的心,应多点宽容，尊重学生人格，允许学生出错。“Tryagain,Donotworry!Takeiteasy!Ibelieveyou,youareOK!”看似简单的几句话，却是创新教师良好形象的最佳体现。只有这样，学生门才会消除课堂中的紧张心理，乐意跟”你“走。2．设疑布阵，将学生巧妙的带进课本。教师可精心设计一个与本节课所学内容相关的问题，随着学生的质疑与思考将学生巧妙的带进课本。如有一篇关于世界人口的文章，如果就这样平铺直叙的讲下去，将十分枯燥，无法激起学生的兴趣。教师在上课之前可精心准备一道数学题，“今天上课之前，我想让大家和我一块算一道数学题。”学生门肯定会很惊讶，英语课怎么成了数学课了？这时老师一边让学生安静下来，一边在黑板上写下一道题：174*60=？学生门很快得出答案：250560。老师问：“你们知道这是什么数字吗？这就是现今世界一天出生的婴儿数量”当学生门惊讶时，老师接着问：“Soitcontinues,thenwhatwillhappenin100years?”老师可随即打开录音机：“Listenandfindtheanswer.”学生们自己去发现问题，并带着好奇心去寻找答案，正如爱因斯坦所说"提出一个问题往往比解决问题更重要"通过这种方法,学生们将感到课本不再枯燥,而真是一座知识的宝库,在那里他们可以找到自己想要的东西,这样的课堂还会枯燥吗？3.改变传统的作业形式，给学生以应用英语的机会。创新型教育课堂则不一样。老师尽量减少学生课下的作业量，不让学生记单词，而是把单词编成故事在课堂上讲。不让学生背课文，而是和学生一起表演短剧，把学过的内容表演出来。少让学生做习题，而是让学生在班内自行组织英语朗读比赛、英语演讲比赛、英语诗歌比赛等，这样不仅为学生课下减轻了负担，更让学生有更多的机会去使用英语，去发现自己的不足，积极创造机会去使用英语并提高自己。总之，英语教学需要不断的去探索新思路新方法，不断的去引导学生发现，探索，解决问题的能力。而作为创新型中学英语教师更应该结合教学实际，紧跟时代步伐，灵活、创造性的上好每一节英语课，从教学活动中去培养学生的创新意识，造就出适合社会发展需要的创新性合格人才，为社会发展贡献一份力量。新的一年来临，初三年级的课程已全部学完，主要是集中力量复习。复习课不是机械的重复，要达到复习巩固并进一步深化知识的目的，需要对已学过的内容进行综合、归类、转化和辨别，挖掘知识的内在联系，把所学的知识融会贯通起来。从事教师事业20多年，我归纳了自己对复习课的几点体会，与大家一起交流。一、有的放矢一般来说，复习的重点就是学生学习的难点，即学生易出错或失误的内容。复习课会容纳很多的语言知识点及重难点，英语新课标新教材的复习课应是一种师生互动、生生互动的课堂教学模式。我在授课前，先把一般复习和重点复习结合起来，既重复已学的内容帮助记忆，又能解决他们心头的困惑。另外，语法内容在教学过程中一般都是化整为零，分散在各课，我在复习时将它们聚零为整，把几种动词时态放在一起进行比较复习，表示相近意义的结构放在一起进行识别，我将所学课文中题材相近或相同的排在一起，原来分成两课的完整故事合起来。例如：1.Ibrushmyteeth，everymorning.2.Iambrushingmyteethnow.3.Ibrushedmyteethyesterdaymorning4.Ihavealreadybrushedmyteeth.5.Ihadbrushedmyteethatthistimeyesterday.6.Iamgoingtobrushmyteeththisevening.7.Iwasbrushingmyteethwhenmymothercamein.8.Hesaidhewouldbrushhisteeth.初中毕业前的复习课，不能像传统的复习课那样，把学过的知识再现给学生。教师在课前必须做好充分的准备工作，要有的放矢，每节课都要做到心中有数，有很强的针对性；不能把复习课的自主权还给学生，否则就达不到复习的效果，等于浪费时间。二、趣味教学单一的复习是很乏味的，即使是好的方法，常用也会失去其原有的魅力。为了激发学生的兴趣，教师要根据教学内容的不同，设计不同的教学方法，不断探索，不断创新，以增加教学的趣味性，调动学生的积极性。比如单词复习，我一般喜欢利用直观教具，如复习computer，我指着电脑：“What’sthis？It’puter”多重复两遍，电脑这一英语单词的音、形、意就深深地印在学生的脑子里，以后看到电脑就会脱口而出“computer，computer.”而不需要用汉语作中介。另外，我在复习中吸收了一些优秀教师的教学方法，如让学生把学过的单词进行分类，例如动词-scream，sneeze，cry，run，jump，dance，sing，beat等，教师说单词，让学生做动作，通过这种方式，学生会很清楚地记住单词，印象很深。也可以采用竞赛式复习教学，把学生分成若干个组，每组派一名学生到黑板前，教师说一个字母，让学生写出以这个字母开头的单词，写出的单词越多越好，派出的学生挖空“脑海”后，组里的其他同学可接替“出场”，写出单词最多的组获胜。初三英语考纲中共有1660多个词汇。进行词汇复习，我喜欢用“Guess”比较复习，事先准备些小实物、图片、模型放在讲台上让学生看，然后一件件拿出来，让学生学过的句型问答，既复习了单词，也熟悉了句型，既练了听力，也练了口头表达能力，使学生充满兴趣，乐于参与，真正成为教学环节的另一半，远比老师单纯地“强迫性”灌输有效果。另外，我在复习时喜欢把一些短语罗列在一起，如（be）differentfrom（与…不同），lookthesame（看起来一样），ontheleft/right（在左/右边），thelong/highjump（跳远/高），classteacher（班主任），bebadat（在…方面差），That'sfunny!（真奇怪！）nextto（在旁边），Nevermind.（不要紧。）让学生编写一些有意思的语句，学生在逗乐的过程中无形地记住了不少词汇，效果很不错。复习课文，可根据不同体裁和内容在不同阶段上，采用模拟对话，扮演角色，讲故事，述大意、改变人称，变对话为叙述，变叙述为对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用，老师和学生互相融合，相得益彰。三、精讲多练复习课是以学生为主体的教学，每一节课，我都努力使“重复”变为“再现”，寓能力培养于整个复习过程中，尽力避免教师“垄断”课堂、学生被动接受的现象发生。一般的，我在复习课教学中比较注重学生的操练活动，在讲完重点、难点等内容后，将课堂的大部分时间还给学生，让学生自己动脑筋思考问题。例如：我在讲交通工具transportation这个单词时我用以下五个步骤教学：第一步：我先给出自行车、轮船、小汽车、火车、小船、飞机、公共汽车、出租车、火箭、摩托车的图片。第二步：我让小组比赛翻译成英文。它们分别是bike，ship，car，train，boat，plane，bus，taxi，rocket，motorbike，并对做的又快又好的小组进行鼓励。第三步：精讲乘坐某种交通工具的用法。我把它总结为：乘坐某种交通工具：takea/an加交通工具时，动词在句中做谓语，放在主语之后。by加交通工具时，介词做状语，放在句末on/ina加交通工具时，介词做状语，放在句末．第四步：给出以下短语1.（togo）onfoot=walk（步行）2.takeabus=gobybus（乘公交车）3.rideabike=gobybike（骑自行车）4.takeacar/taxi=gobycar/taxi（乘的士）5.takeatrain/ridethetrain=gobytrain（乘火车）6.Takeaship=gobyship（乘船）7.takeaplane=gobyplane（乘飞机）第五步：用各种时态与人称进行师生：生生之间的大量操练。例如（forexample）：（1）Iwalktoschooleveryday.（2）Myfatherwenttoworkbybus，yesterday.（3）Tomisridingabike.（4）Youweretakingataxitoarestaurantatthistimeyesterday.（5）HehastakenatraintoBeijing.（6）ShehadtakenashiptoLondonbeforeIcamehere.（7）IwillgotoNewYorkbyplane.我认为复习课上教师的主导作用在于引导、提示、肯定和鼓励，是引导学生而不是代替学生学习。这样，可以使学生开动脑筋，积极参与课堂活动，发展他们的口头语言实践能力，也可以提高复习课的效率。如果说教学是一门学问的话，复习则是这门学问中的收尾行为，犹如文学创作一样，是该定稿、结集出版的时候了。学生的学习成果，正是通过复习而最后走上考场验收的时候，教学方式方法不当，势必贻误学生，身为教师，教书育人是其主旨，理应考虑“学生优先”的原则，方不失其“本分”。动静脉瘘护理查房PPT参考幻灯片怎样思想，就有怎样的生活动静护通查房Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL护通查房病史汇报主要护理诊断内容病相关知识Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL病史汇报病史汇报52床,司某某,女,32岁,诊断:左股骨颈骨折,慢性肾功能不全,持续性血液透析状态,于2017.5.2因“左股骨颈骨折1月余,维持性血液透析6年余”从肾内科转入我科般体检:T:36.5℃P:78次/分R:18次/分BP:130/80mmhg患者神志清楚,对答切题,营养中等,全身皮肤粘膜无黄染口唇无紫绀,四肢无水肿,听力正常,双肺呼吸音清未闻及干湿罗音。腹软,无压痛,反跳痛,未扪及包块。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL病史汇报专科情况:脊柱无畸形,左下肢短缩畸形,双膝关节无红钟、畸形,双下肢无麻木感,肢端血运好,生理反射存在,病理征(-)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL专科情况:实验室检查结果检查项目检查结果血常规白细胞:4.85×10~9/L血小板:134×10~9/L红细胞:2.34×10~12/L血红蛋白:66g/L尿素氮:27.2mo1/L尿酸肾功384Umo1/L胆固醇:61/L肌酐:762umo1/L甘油三脂:1.4mmo/L空腹血糖5.47mmo1/L电解质钾:5.4mmo1/L钠:143mmo1/L氯:103mmo1/L钙:2.03mmo1/LValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL实验室检查结果辅助检查X片示:左股骨颈骨折Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL辅助检查、护理诊断营养失调:低于机体需要量与长期限制蛋白质摄入、消化吸收功能紊乱等因素有关潜在并发症:水电解质酸碱平衡紊乱疼痛与骨折有关白理能力下降与疼痛及体力下降有关Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、护理诊断、护理措施营养失调:低于机体需要量与长期限制蛋白质摄入、消化吸收功能紊乱等因素有关护理目标:患者能保持足够的营养物质摄入,身体营养状况有所改善。护理措施动态评估患者的营养指标,如体重、上臂围、皮脂厚度血红蛋白指标。透析患者在轻度活动状态下,量供给为10050kJ/d,其中碳水化合物占60%65%,以多糖为主脂肪占35%40%。每日三餐热量分配为1/5,2/5,2/5指导患者进食高效价的优质蛋白,蛋白质摄入量为4g/(kg·d为宜,其中50%以上为优质蛋白。并及时补充丰富的维生素和矿物质。如透析时需补充维生素C和叶酸等。补充钙剂,每天钙的摄入应达到10001200mg,必要时补充一定量的锌Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、护理措施护理措施潜在并发症:水电解质酸碱平衡紊乱护理目标:患者住院期间水电解质酸碱平衡保持正常水平指导患者控制液体摄入:两次透析期间,体重增加以不超过4%5%为宜。每天饮水量一般以前一天尿量加500m1水。限制钠、钾、磷的摄入,并根据患者血电解质的情况作动态指导。给予低盐饮食,无尿时应控制在1-2g/d。慎食含钾高的食物,如蘑菇、海带、豆类等等。磷的摄入控制在6001200mg/d,避免含磷高的食物,如全麦面包、动物内脏等等监测