双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件

双花连翘提取物在兽医临床的应用1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。双花连翘提取物在兽医临床的应用双花连翘提取物在兽医临床的应用1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。双花连翘提取物在兽医临床的应用陆振烈讨论要点G二金银花、连、黃芩·双花连翘提取物的作用Q→双花连翘提取物在兽医临床的应用在传统的应试教育影响下，初中语文教师对于学生缺乏阅读方面的深入训练与培养，导致学生不具有很强的语文阅读能力，不具有广泛的知识视野，不具有对语文课堂知识进行综合运用的能力。同时，对于阅读与写作方面的联系也没有很深的理解与感悟，导致学生在进行写作时没有把阅读积累的知识有效利用。因此，我们需要对这些问题进行认真研究，以便在今后的初中语文教学中对阅读与写作一体化教学进行有效的应用。一、初中语文教学中阅读写作一体化教学应用的意义1.优化教学资源优化教学资源是初中语文教学中阅读写作一体化教学应用的重要意义。通过阅读写作一体化的教学方法可以把阅读写作教学的资源进行系统的整合，对于许多知识可以进行综合性的讲解与运用，培养学生的阅读与写作的兴趣，提高阅读与写作的能力都具有重要的作用。2.培养学生的写作情感初中语文教学中阅读写作一体化教学应用的另一个意义是培养学生的写作情感。语文写作的核心在于作者通过一些文学性的手法与文字把文章真实内涵情感表达出来。而通过阅读这种方式可以进行大量语文知识与语文素材的积累，为语文写作打下良好的基础。二、初中语文教学中阅读写作一体化教学应用的方法1.阅读与写作题材的一体化初中语文教学中阅读写作一体化教学应用的一个方法是阅读与写作题材的一体化。在初中语文写作中，运用合适的题材是进行文章表达的一个重要方面。而这种合适的题材是通过大量的课本阅读与课外阅读来实现的。比如，我们想写一篇具有讽刺意义的文章，那么通过阅读安徒生的童话故事进行写作题材的积累就是一个不错的方法。人教版语文七年级上册《皇帝的新装》就是一个具有典型讽刺意味与发人深省的题材。文章通过对皇帝对新服装的渴求与穿着游行的讽刺性、荒唐性描写，深刻揭示出一些人，尤其是大人对于一些事情因为种种的原因不敢直言表达的情况，发人深省。而进行一些具有人类的伟大精神题材的写作时，大量的阅读更是这类写作的内容来源。2.阅读与写作思想的一体化阅读与写作思想的一体化是初中语文教学中阅读写作一体化教学应用的另一个重要方法。写作技巧的表达固然重要，优美的文字、严谨的结构也非常重要。但是，写作的精髓在于文章中蕴含的思想精神。当年毛泽东同志考取湖南省第一师范学校时写了一篇文章《普胜法，毛奇谓当归功于小学教师，其故安在？》，当时的主考官杨昌济先生对这篇文章有着深刻的评价。“此文以小学教育之优劣，见战争之成败，国家之兴衰。纵横驰骋间豪气冲天，立意高远而胆识过人。文采华章，固属难能，而气势与胆识，才是天纵奇才之征兆。此子笔下虽粗糙，然胸中有丘壑，如璞中美玉，似待磨金刚，假以时日，当成非凡大器。”可见，文章的精髓是文章的思想与内涵。所以，教师要积极引导学生进行大量的课内与课外的阅读，进行文章表达思想的积累与实践，假以时日也可以写出具有深刻思想的文章。3.阅读与写作应用方法的一体化初中语文教学中阅读写作一体化教学应用的另一个方法是阅读与写作方法的一体化。初中语文写作过程中需要运用各种各样的写作方法。比如，从文章的修辞方法来讲有拟人、夸、比喻、对比等。从写作的技巧来讲有倒叙、插叙、议论、评价等。这些写作方法的合理运用需要在日常的语文教学中通过大量的阅读教学进行积累、思考、探究，最后形成自己的表达方法。比如，初中教学中无论是鲁迅的文章还是大量的古诗词都运用了很多修辞方式与文章写作技巧，需要学生在教师的引导下进行积累，并进行写作实践活动，并且在这种实践活动中写作技巧与写作方法也不断的完善，全面提升学生阅读写作的综合水平。对初中语文教学中阅读写作一体化教学方法进行科学研究，有利于学生语文阅读写作综合能力的培养。同时，这种一体化的教学方法对于初中其他学科的教学工作也有一定的启示作用。初中政治课程的开设是培养中学生综合素质的重要渠道，对中学生的价值趋向、人格完善起到很好的促进作用。然而，传统概念的下的政治教学，多数采用了强迫记忆的方式，使得学生对政治课程的认识停留在一个抽象、乏味、难以接受的状态。在这种状态下进行教学，学生的学习兴趣和对知识的认知程度便可想而知了。如何来提高学生的积极性，怎样实现学生全面均衡发展，已成为教师关注的重要问题。一、新课改下要求差异化教学提高学生学习的主动性传统的初中政治课程教学中，教师衡量学生优秀与否的标志是学生对政治知识的识记程度，也正是教师这种过于对政治课程知识性的定位，使得学生对政治课程的学习陷入了单一的状态中，也就出现了传统意义下的“灌输式、填鸭式”教学的方式。然而，我们必须意识到，此类教学方法的运用，不但忽视了对学生思维以及探索能力方面的培养，而且影响到了政治课堂结构的改革，成为课堂教学内容、方法及组织形式改革和优化的制约瓶颈。差异化教学方法的实质是以新课改提出的因材施教作为基础理论，突破性的把学生进行“分类”，“分类”的真正目的在于对学生进行分层次的开展教学。也就是说，为不同层次的学生制定不同的学习目标和学习方法，让每个学生都能在对政治知识了解的基础之上获得新的提高，让每个学生都能在自己的“提高区”体验自己的成长，从而提高每个学生学习政治的兴趣。比如，在讲“公民的义务和权利”一课时，教师首先要明确课堂的教学目标，是通过学生对公民义务和权利一致性的学习，让学生养成自觉履行义务的能力，通过理论联系实际，培养学生归纳和分析问题的能力。教学目标明确后，教师根据学生不同理解能力和理解方式，制定出不同的学习方法。教师可以采用故事的形式吸引学生的注意力、应用哲理的形式感染学生、应用感性与理性的结合深化学生对该课堂知识认识的深度等。不管采用哪种方式，最终的教学目标只有一个，改变的只是学生对知识的获得的方式。政治课程差异化的教学方式的基础得益于学生的自主学习，自主学习体现的是学生学习的“主角”位置，以及教师从“保姆型”到“自由型”角色的转变。自主学习倡导的是把更多的学习时间留个学生，把更多的发挥空间还给学生的教学的理念。比如，我们提到的“公民的义务和权利”一课，在讲这一课前，学生肯定先要知道，公民的含义，权利和义务的含义，如果单纯的靠教师用抽象的文字去论述两者的定义，那么学生对两者的定义的理解变在无形中增加了约束成分。但是，最为政治教师要意识到，政治知识只是学生学习的基础素材，高效的学习方法才是学生受益终生的关键所在。因此，教师不妨，把学习的时间让学生自己来掌握，让每个学生的不同的理解能力和不同的思维模式都能得到开发。最后，让学生自己去“说”对政治知识和观点的认识。这样一来，不但改变学生被动接受知识的状态，而且还展示了学生对知识的驽驾能力，从而让学生在主动学子中，体会到了收获的快乐，为调动学生学习政治的积极性打下了良好的基础。此外，学生自主学习的结果，也给教师下一步的教学的目标的确立提供第一手资料。二、新课改下要求教学回归生活，让政治理论及时得到实践众所周知，中学生正处在人生发展的重要阶段，对自己人生的发展定位尚处在“雏形期”，因此，如何让政治知识发挥出特有的导向和基础作用，将对学生的成长产生重要的影响。基于此，文章提出了让政治课堂回归生活的教学理念。也就是说，在教学过程中，巧设生活场景，用生活化的思路去叩开学生的理解的闸门，从而培养学生对政治知识的发散性思维。三、新课改下政治知识点的迁移、拓展教学法政治知识是学生的思想支柱，是开展其他学科学习的基础之一。政治知识点的迁移与拓展的教学法，是以政治知识的网络构建为基础，因此作为教师首先要帮助学生构建一个比较系统和全面的的基础知识的结构框架，让学生具备知识点的迁移与拓展的结构脉络。教学中，在教初一政治《珍爱生命》这一课时，我巧妙地运用情境互动的方式，让学生感受生命的珍贵。我精心选择了汶川地震的图片，分成几个阶段，震前美丽的汶川，震后惨烈的景象，积极救援的场景，令人震撼的爱护生命的事迹等，在看完这些直观的真实的故事之后，我请学生进一步展开关于珍爱生命的讨论，从生命的意义到生命的美丽内涵再到如何珍爱生命，学生们踊跃发言，所谈问题再也不空洞无物，而是发自内心的感慨，并且受到了很大的教育。我趁机引导学生回到现实自己的真实生活，让他们思考自己应该怎样珍爱生命。学生认识到要关爱身边的亲人，要爱护动植物，要保护环境，珍爱生命要从小事做起，从一点一滴做起等。然后采用关联发散思维的方式从新编排教学内容，从学生认知的发展模式出发，提出知识拓展的方向。例如，在讲“正常情绪”一课时，教师可以发出这样的提问：“情绪的影响因素有哪些？”“当人产生情绪时，人的身体各部分将发生什么变化？”等一系列的问题，这样，通过政治知识与生物知识的结合，让学生对政治知识的了解更加深刻，对生物知识也有了突破性的认识。新的课程改革背景的政治课堂，教学方法只是可被定义为教师培养学生的一种手段，学生懂得高效的学习方法和掌握对人生的认知规律才是政治教学的最终目的。因此，在政治课程的教学过程中，要本着“因材施教”的教学目标，对学生开展层次教学，通过对学生差异化培养让学生一起进步，共同提高；要善于应用生活中的素材，深化政治知识，让学生懂得学习与实践结合的学习方法；要给学生提供知识迁移与拓展的方向，从而促进学生学习全面进步与发展。双花连翘提取物在兽医临床的应用1、不要轻言放弃，否则对不起自双花连翘提取物在兽医临床的应用陆振烈双花连翘提取物在兽医临床的应用讨论要点G二金银花、连、黃芩·双花连翘提取物的作用Q→双花连翘提取物在兽医临床的应用讨论要点1、金银花诸葛亮七擒孟获,将士水土不服,中瘴气土著白发老人得知蜀兵患“热毒病”,叫白己一对孪生孙女儿:“金花、银花,采几筐仙药为蜀军解难。”三天后,姐妹仍末归来;人们多方寻找,在一处山崖,只见两只药筐中已采满了草药,筐边有野狼的足迹和被撕碎的衣服鞋子蜀军将士吃了草药得救了,而金花、银花却为此献出了生命■为了纪念她们,人们就把这种草药开的花叫作“金银花luzhenlie20ll20104-11、金银花1、金银花■1、金银花:金银花主产河南、山东、广西、湖南广东、湖北、安徽、四川、浙江、陕西、江苏、江西、贵州等地金银花是药用经济型与水保生态型植物,享有“国宝枝花”的美誉;luzhenie20ll201-04-11、金银花1、金银花■《本尊纲目》:金银花,善于化毒,故治痈疽、肿毒疮癬、杨梅、风湿诸毒,诚为要药;毒末成者能散,毒已成者能溃,佃其性缓,用须倍加,或用酒煮服,或捣汁搀酒顿饮,或研烂拌酒厚敷luzhenlie20ll1、金银花1、金银花■1、金银花:金银花性寒、味甘、气平,具有清热解毒之功效,可以治疗热毒肿扬、痈疸疔疮等症;兼有宣散作用,故又可治疗外感风热和温病初起,临床上多用于治疗湿病发热,风热感冒,咽喉肿痛,肺炎,丹毒,蜂窝状组织炎,痢疾等多种疾病,有“中药之中的青霉素”之称luzhenlie20ll1、金银花1、金银花主要成分:含有有机酸、挥发油和黄酮类物质;n有机酸类约占6%,以绿原酸为主;还含有环烯醚萜苷、裂环马线素、獐牙茶苷、麻线素、麻线酸新环烯醚萜苷等回■挥发油约含有0.6%,主要为芳樟醇、双花醇、香叶醇、异双花醇、松油醇、丁香油酚、香树烯苯甲酸甲睹丁香酚、金合欢醇等;黃酮类物质含量约占3.55%,主要有木犀莩素葡萄糖苷、槲皮素、金丝桄苷等;金银花抗菌消炎主要成分是绿原酸及异绿原酸luzhenlie20ll-04-11、金银花2、连翘■贯叶连翘:又名贯叶金丝桄、圣约翰葶,是藤黄科金丝桃属植物,广泛分布于欧洲、亚洲、非洲北部、澳洲、南北美洲,在我国河南、河北、山东、陕西、甘肃、四川、新疆等地均有分布luzhen20ll2、连翘2、连翘《神农本尊经》:主寒热,鼠痿,瘰疬,痈肿,恶疮,瘿瘤,结热,蛊毒;■《珍珠囊》:连翘之用有三:泻心经客热,一也;去上焦诸热,二也;为疮家圣药,三也;luzhenlie20l12、连翘2、连翘■主治:洽热病初起,风热感冒,发热,心烦,咽喉肿痛,斑疹,丹毒,痈疮肿毒,急性肾炎,热淋;贯叶连翘作为传统中尊药,具有淸热解毒、抗菌消炎促进伤口愈合等功效;现代药理活性硏究的深入,其在抗病毒、抗抑郁、抗肿瘤等方面的作用越来越受到人类关注;luzhenlie201l2、连翘双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用108张课件双花连翘提取物在兽医临床的应用10