一年级上册数学教案第三单元第十节做个加法表∣北师大版(2014秋)

北师版一年级上册第三单元做个加法表教课方案课题做个加法表单元三学科数学年级一年级感情态度和价鼓舞学生踊跃参加合作学习，体验与伙伴合作的乐趣。值观目标学习能力目标经历小组合作，整理、沟通10之内加法表的过程。目标知识目标在教师的指导下，能把10之内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。要点经过小组沟通，列出全部算式，对10之内的加法进行概括，从中发现规律。难点让学生进行自主研究、合作沟通，经历研究与研究的过程。学法议论法实验法教法讲话法，讲解法教课过程教课环节导入新课讲解新课

教师活动前面我们学习了10之内的加减法，你能用最快的速度达成下边的题目吗？（陪伴学生的回答动画出示答案。）1、书写、摆列卡片你能把10之内的加法算式写在卡片上吗？（教师巡视，指导学生书写，稍后动画出示卡片）这么多这么纷乱的卡片，你能来整理一下吗？按什么样的规律来整理呢？（依据得数整理，依据加数的规律整理。）谁能先出一个整体方案？

学生活动看动画回答问题着手在卡片上写算式思虑回答问题。回答：把得

设计企图复习旧课导入新课。让学生经过书写、摆列卡片，在游戏中研究新知。依据老师不一样的要求，提取不同的知识信息，培育思虑和着手能力。依据xx同学的方案，你能把得数是3的算式排一排吗？（教师巡视指导，稍后动画出示摆列方案）你还想如何整理？

数是3的算式排一排。着手整理。回答：得数大家着手排一排吧！是10的算式（教师巡视指导，稍后动画出示摆列方案）排一排。着手摆列卡大家排的特别好，下边是调皮没有达成的加法片。表，你能帮他达成吗？与教师互从表中已有的信息你发现了什么规律？动。（每一个竖行的得数都相等，每一排最上边的数察看幻灯，字是这一排算式的得数。）回答下列问题。2、达成加法表你们真棒，依据你们发现的规律，我们来帮助淘依据以上着手气达成表格吧！操作，达成节余你想如何来填？的加法表，培育把得数是9学生的逻辑思想的算式写在9能力。下边的方格经过与教师互谁能说一下得数是9的算式有哪些？里。动教课，踊跃发陪伴学生的回答，动画出示得数是9的算式。回答下列问题。言，培育学生的9+08+17+26+35+43+62+71+8自信心。0+9回答真棒，给一片掌声吧！谁能回答得数是8的算式？

回答下列问题陪伴学生的回答，动画出示得数是

8的算式。8+0

7+1

6+2

3+5

2+6

1+7

0+8

回答下列问题下边你想怎么填？陪伴学生的回答，动画出示得数是

7的算式。

回答得数是7+0

6+1

5+2

4+3

3+4

2+5

1+6

7的算式。陪伴学生的回答，动画出示得数是

5的算式。谁接着做？陪伴学生的回答，动画出示得数是

4的算式。

我往返答得数是5的算式。我往返答得4+0

3+1

2+2

1+3

0+4

数是

4的算得数是

1的算式是哪一个？

式。3、研究规律

1+0你们真聪慧，此刻我们来研究一下这个表格，竖

再察看议论中着、横着、斜着你都发现了什么规律？

总结加法表的规我们先竖着察看，你发现了什么？

律，让学生学会（竖着看，每行的得数都是相等的。第一个加数由上到下递减1，第二个加数由上到下递加1）横着察看你发现了什么？（得数递减1，第一个件数递减1，第二个加数不变。）

察看表格思概括、总结，提考并回答问守信息。题。思虑回答问题。斜着你发现了什么？（第一个加数不变，第二个加数递加

1，结果递增1.）

回答下列问题依据这条分界限你还可以发现什么？（分界限的上边与下边是相对应的算式，互换加数的地点和不变。）因此，我也能够这样来记忆。只记着留下的这一

思虑，回答问题部分就能够了。（动画去掉下边的重合部分。

）稳固提高大家能依据今日所学的加法表达成下边的题目四个练习题，吗？从不一样的角度复1、达成下表回答下列问题习稳固了加法表（陪伴学生的回答，动画出示答案。）的相关知识。你是依据什么规律来达成的？横着第一个加数不变，第二个加数递减1.得数递减1.2、这样你会做吗？回答下列问题。（陪伴学生的回答，动画出示答案。）你是依据什么规律来达成的？竖着得数相等，第一个加数递减1，第二个加数递加1。3、这个该怎么填？回答下列问题（陪伴学生的回答，动画出示答案。）4、有几种填法？小组议论（陪伴学生的回答，动画出示答案。）讲堂小结这节课你学到了什么？自由讲话经过自由发（学会了加法表的规律，能依据加法表写全10言，增添学生的之内的加法算式。）自信心。板书做个加法表本书突出了本10之内加法表节课的教课重109876543210点。10+09+08+07+06+05+04+03+02+01+00+09+18+17+16+15+14+13+12+11+10+18+27+26+25+24+23+22+21+20+27+36+3