名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件

名师手把手教你学CT诊断胸部怎样思想，就有怎样的生活名师手把手教你学CT诊断胸部名师手把手教你学CT诊断胸部怎样思想，就有怎样的生活第五章呼吸系统名师手把手教你学/诊断第一节正常断面CT表现正常胸部主要横断层面CT表现。三头臂主动脉源升主动功脉干车支石动脉支气管降主动在成人高校的教育教学中，教师的角色如同节目主持人。节目主持人，尤其是电视节目主持人已成为节目制作的核心。中央电视台《焦点访谈》、《小崔说事》、《咏乐汇》等深受观众喜爱的栏目，除选题佳及工作人员共同努力以外，节目主持人尤其重要。他是栏目的代言人，主要职责是组织串联节目的各个部分，向受众传播信息。如将节目主持人形式引入教学将会收到特有的成效。笔者结合近年来的教学实践和成人高校学生的特点，刍议成人高校节目主持人式的教学模式的构建。1节目主持人式教学模式的构建起因近年来，成人高校学生中在职人员的比例增加，学生的水平参差。笔者在与学生座谈中发现他们的学习目的，不外乎二种：①为提高自己的综合素质，从制定计划到上课复习，都认真到位；②为了学历文凭，为升职增加砝码，他们学起来比较被动，只是机械地完成作业应付考试。因此，教师更应该把握“节目主持人”的角色特征，构建适合他们的教学模式，体现“以学生为中心”的教育理念，帮助学生完成“导学、助学、自学、互学、促学”的五个学习过程，最终达到提高学生自主学习能力的目的。倘若教学中沿用传统的教学模式显然不太适应现今的教育对象。传统教学中普遍存在着以“统”（统一性教学）、“独”（教师独占课堂）、“死”（教师教学方法呆板，学生被动学习）、“费”（费时费力，教学效率低下）的特征，影响了学生的创新意识的发展，特别是随着科学技术的发展，要求在教学实践中构建具有教育性、操作性；以学生主动探索、主动实践为特征；以激发学生多方面能力为核心的教学模式。多维互动的课堂教学，强调师生交往，构建互动的教学关系，是教学改革的首要任务。教学是教师的“教”与学生的“学”的统一，实质是交往互动。这种互动被赋予新的意义，实施素质教育，要体现“以人为本”的创新教育教学理念，采用多途径倡导参与，改变单纯接受式的学习，强调探究学习、互动学习。在多维互动式教学过程中，教师与学生、学生与学生、教师与课程、学生与课程、教师与环境、学生与环境之间都存在信息交流的相互作用。在这样的教学环境中，融入节目主持人式教学模式来实施教学，整个过程就会更加生动活泼，从而远离单调沉闷，以此来改变当前教学中的问题。节目主持人式的教学模式，具有多维互动教学的特点，易于学生接受，突破了传统的教学模式的老框子，具有当代教育教学之时代特点。2节目主持人式教学模式的构建教学模式的概念，首推美国教育家乔伊斯与韦尔于1972年合著的《教学模式》一书中提出：“教学模式是构成课程和作业、选择教材、提示教师活动的一种范式或计划。”教学模式不同于一般的教学方法，华东师大的叶澜教授把常规的教学方法称为小方法，教学模式称为大方法。众所周知：节目主持人是连接节目与观众之间的桥梁。一个好的电视节目离不开优秀的节目主持人；学生的一堂好课，同样离不开优秀的教师，更离不开教师所采用的教学模式。好的教学模式是连接教师、教材与学生之间的桥梁。教师授课前，一方面要演绎“节目”（教学模式）的创意，另一方面又要调动“受众”（学生）的兴趣；还要选择双方互动的策略与技巧。只有这样，才会使教学成为既具个性又多维互动的统一体。简言之，构建节目主持人式的教学模式，一般由精彩的导语；精心的准备；精湛的技巧；精确的配合等诸环节构成。2.1精彩的导语是节目主持人教学模式的开端:优秀的节目主持人尤其注重节目开头的导语，常以言简意赅的语言引出主题。这与教学中教师的导入新课的“开场白”相似，不同的是节目主持人只是节目的引导者，剩下来表演就交给现场，而不是整场节目的个人表演者。然而，传统教学模式中的教师除“开场白”以外，剩下的也是教师自己的“表演”，教师始终是课堂的主导。所以节目主持人的教学模式是与传统的教学模式是有根本区别的。它以教师的导学作用激发学生学习的积极性，用教师的的导语，开创一个师生交往、多维互动的教学环境奠定基础。2.2精心的准备是节目主持人教学模式的核心:节目主持人要主持好一台节目，或大或小、或严肃或活泼，都与主持内容有关，事先都必须做精细准备，有些甚至要严格排练，然后才能录制播出。排练的好坏决定其主持的成功与否，这就像教师备课一样，许多教师为上好一堂课，不仅要“备课”（做必要而充分的准备），甚至还要“背课”，就像节目主持人背台词一样，将授课内容烂熟于心，精心策划各个教学环节，创设达到教学目的的各种场景。有了提前精心详致的准备，才能构建出良好的节目主持人教学模式的核心。2.3精湛的技巧是节目主持人教学模式的必要手段:好的节目主持人不仅要有庄重可亲的外表，落落大方的举止，更要有生动有趣的串词和灵活机动的应变能力，从而准确有效地控制节目的时间和内容，风趣生动地驾驭现场气氛，这就在取决于节目主持人的整体素质。为什么有的收视率高，有的收视率低，除了节目的内容和受众群的特定因素以外，还在于节目主持人自身的综合素质。正如一位知名节目主持人所说的：“节目主持人是杂家，要用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去思考，用自己的语言去表达，用自己的知识去传授。把自己的思想、感情与群众交流，善于发现和观察观众的心态，把感觉内化、升华，在适当的时候加以总结，并努力提高做人的素质”。由此我们同样可以联系到课堂上的教师，不正是需要这样的“节目主持人”吗？用这些技巧丰富我们的课堂教学，发挥教师的良好素质，选择多种教学手段，创设多维互动的教学环境，那一定是有意义的。节目主持人风趣幽默的语言特色，反映出他们的机敏与才智。他们往往以巧妙、机智的语言，时而将繁复、艰涩的问题转化为轻松、有趣的对话，时而把受众从一个沉重和压抑的境地引导到和谐的充满谐趣的氛围。如果在教学中运用它，将枯燥无味的知识赋予幽默感的语言风格的理解、认识，则使学生在轻松地、形象地、无负担地氛围中轻而易举地掌握了知识、技能，收到良效。2.4精确的配合是节目主持人教学模式的关键:众多的电视节目都是由媒体来表现，除了节目主持人的串词以外，大部分都由现场的嘉宾观众或事先准备好的场外镜头片段来充实内容，也正像现代教学模式中的多媒体组合教学的方式一样。它避免了传统教学的“一言堂”、“满堂灌”，体现了教师的“教”与学生的“学”的统一，赋予了师生交往互动的新意，教师与学生、学生与学生、教师与课程、学生与课程、教师与环境、学生与环境之间都存在信息交流和相互作用，在这样的教学环境中，融入节目主持人式教学模式的教学过程，使整个教学更加生动活泼，充满活力，远离了单调、沉闷和程式化，促进学生整体素质全面提高，以此来改变传统课堂教学中存在的问题，构建出一种适合当代成人高校教学的全新模式。3节目主持人式教学模式的成效综前所述，成人高校节目主持人式的教学模式构建的特点在于：3.1它有利于教师导学作用的发挥，有利于教学的组织管理和教学过程的调控，教学效率比较高。更重要的是在教学环境中教师与学生之间的互动交流对学生成长所起的作用，远超出了教学本身，促进教师提高教育教学质量。3.2它有助于成人高校的学生对教学效果的吸收和落实。学习节目主持人的语言风格，在平和的气氛中体味到平等对话的愉悦，能够使学生感受到亲切，激发学生学习的求知欲，学生有效地建构当前所学知识的意义的目的，收到传统教学模式所达不到的教学效果。3.3它是高校成人教育可采用的教学模式之一。在成人高校教育教学中实践节目主持人式的模式对探索高校成人教育的教学模式的具有现实的指导意义。当然，这只是本文的粗浅探讨，这种模式是否能担负起培养高素质人才的重担，还有待于教师进一步的实践-探索-再实践-再探索的反复循环论证的过程。任何模式都不是万能的，现代教学模式虽然有其无法比拟的优点，但在我国现有国情下还不够成熟。在条件不成熟的情况下，任何教学模式的运用，都有其不同的特点。笔者认为在成人高校教育教学活动中，尝试运用节目主持人式的教学模式，会为学校的办学效益起到一定的指导意义，会为构建成人高校教育的教学模式的前景探索新思路。体育活动都带有一定的危险性，有时难免会发生一些伤害事故。特别是农村中学的体育课安全问题更是突出，完成体育教学的基本前提是安全。减少、避免体育教学中伤害事故的发生，是教师、学生都应该注意的问题，也是教师、学生家长最大的心愿。切实做好预防安全事故的发生，要用正确、合理、科学的方法来预防体育安全安全事故。在上体育课时，要求每个体育教师都要根据实际情况和学生特点来因地制宜，因教学环境和具体的学生情况来排除安全隐患，制定好安全防范措施，精心组织好体育课的教育教学活动，努力把安全事故降到最低，实现内容丰富、形式多样、健体强身、安全活泼的体育课堂，更好地促进农村中学体育教学活动的开展。当前，农村中学体育课堂安全教育主要存在以下几个方面的问题：1.体育教师的素质不高，自身的安全意识不强，对安全教育不够重视。农村中学，特别是边远少数民族贫困地区的农村中学，由于条件有限、环境恶劣、基础薄弱等因素。当地中学的体育教师在上课时，对学生很少进行安全教育，都不是很认真地去对待上课，抱着敷衍了事的态度，混时间，认为上一节体育课，就是让学生跑跑步、打打篮球，教师没有全程监控，监督不到位。体育教师也没有加强学习，注重自身专业技能素质的提高。因此，体育课的安全事故时有发生。2.农村中学的学生在自我保护方面不够强，安全意识淡薄。很多学生认为，上一节体育课就是玩，没有专项训练，目标不明确，不听从老师的指挥，自由散漫，这就容易给安全事故埋下隐患。学生家长对待安全事故的意识也很淡薄，态度冷漠，学生一出安全事故，动不动就找老师的麻烦，不进行冷静客观的处理。3.学生在发生安全事故时，自我急救措施不得力。农村中学的学生在发生体育安全事故时，往往不会进行自我急救，也不会及时报告老师，他们认为私自处理就可以了，忍耐一下就会好的，没有及时去医院就医，结果损伤加重，无法上课，只好休学治伤，对学习成绩造成了很大的影响。如何预防体育教学中安全事故的发生呢？一、农村中学体育教师要注意自身的安全意识农村中学体育教师自身要有强烈的安全意识，并在体育课中随时教育学生在运动中要有安全防范意识，帮助学生树立好“安全第一”的思想。体育教师在思想上要重视学生的体育活动的安全教育，树立“安全第一”的思想。体育课中的安全隐患往往存在许多细小的环节中，教师必须把安全意识放在首要位置，只要有高度的安全意识就会有高度的安全责任感。二、明确自身的责任重大，采取积极主动的防范措施，尽可能减少事故的发生，以确保体育课堂的安全农村中学的体育课，体育教师在上课时是起主导作用，体育教师的安全意识是很重要。首先，在上体育课前要做好充分的活动准备，包括教案、场地、器材的准备；其次，根据教学内容，场地和设施的安全一定要检查到位，精心组织教学，严肃课堂纪律，上下课要整队清点人数，做到有序退场。有多个班级在操场上课时，要规划好场地安排，不得相互挤占场地；再次，要求学生在上课时必须在体育教师的指导下，按程序参加规定的项目学习训练，要服从指挥，不得从事与本节课内容无关的一切活动，不鼓励学生带病坚持运动，对请假的学生也要监督到位。三、提高学生的安全意识，加强学生的自我保护意识学校要加大体育课安全教育宣传，利用开学时候学校安全教育大会和体育课，充分强调安全的重要性，教育学生避免危险安全事情发生。要求学生尽量在老师的统一指挥和监督下活动，不私自做危险的动作。例如在踢足球时，学生脚部用力很大，就会容易造成踢伤学生的伤害事故，这种情况，体育教师必须在场并进行及时的处理。在室外上的每一节体育课，老师在导入语或者讲活动要求时，都要明确提出注意安全，避免发生任何事故。这样随时提醒，让学生知道体育课怎样上才是最安全的，让安全这根弦在学生头脑中紧绷不松懈。在上体育课时，要行之有效地组织教学。体育课的教学过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的。由于四个部分的教学内容和学生的情绪各不相同，因此在教学中要精心灵活地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松、虎头蛇尾的现象。体育教师要全程监控到位，不能马虎了事。四、要教会学生如何避免运动损伤，教会学生在发生运动损伤时运用恰当的科学的方式进行自我急救学生在运动受到损伤，要在教师的指导下，进行科学的合理的急救，然后赶快送到医院去，给医生进行检查和治疗，千万不要盲目地进行救治，以免耽误最佳的治疗时间。五、科学把握体育安全教育的各项要素，不断地提高安全教育的针对性、实效性，是创设和谐平安校园环境的现实需要体育课堂安全教育是非常有必要的，安全教育是学生健康必须的，教师在体育课中应注意帮助学生树立好安全第一意识，防止安全事故发生，确保学生健康成长。体育安全教育要经常不断地灌输和提醒学生，预防安全事故发生。体育安全教育是学校发展必要的教学安全，是创设和谐平安校园的最根本要求。频发的体育安全事故会给学校带来繁琐的纠纷和不必要的麻烦，既严重影响学校管理以及教育教学秩序，又给学校造成严重的经济负担和不良影响。学校和体育教师都要深刻认识体育安全教育的极端重要性、艰巨性、长期性，要及时反省体育安全事故，善于维护体育教学安全，为学校的可持续发展奠定坚实的基础。学校体育安全教育也是学科生存的必然，生命不保，安全不保，何谈教育，我们再好的体育教学，如果出现安全事故，都是不成功的。体育教师应注意建立健全制度化、科学化、规范化的工作程序，搞好体育教学安全，上好每一节体育课，是关系到我们学校体育学科生死存亡的大事，是体育教学的长治久安的必然趋势。总之，农村中学体育课安全教育是很重要的，千万不可小看，马虎大意不得，领导重视，社会关注，学校、老师、学生、家长都要高度重视，都要行动起来，齐抓共管，抓好农村学校体育课堂的安全教育工作，体育安全教育既要高度重视预设化，教育与指导要科学化，更要注重实践中的生成化，管理与应急要科学化、制度化、常态化。常抓不懈，保证学生在校安全是我们每一位教师义不容辞的神圣职责，责任重于泰山。名师手把手教你学CT诊断胸部怎样思想，就有怎样的生活名师手第五章呼吸系统第五章呼吸系统名师手把手教你学/诊断第一节正常断面CT表现正常胸部主要横断层面CT表现。三头臂主动脉源升主动功脉干车支石动脉支气管降主动名师手把手教你学/诊断名师手把手教你学/诊断右室左室升主动脉右房左房肺静脉右下肺降主动脉与横一纵隔静脉右上叶降主动脉气管名师手把手教你学/诊断名师手把手教你学/诊断右上叶左主支气管右上叶纵隔支气降主动脉右下叶背段纵隔左舌段右上叶前段支气管左上肺右主支气春降主动脉背段名师手把手教你学/诊断名师手把手教你学/诊断左歌左舌支气管右下叶降主动独支气管左下叶右中叶左舌迎左舌段摇底歌右下叶右下叶译主动脉体左下叶左下叶图5-1正常酶部主要断层面CT表现名师手把手教你学/诊断名师手把手教你学/诊断第二节支气管病变慢性支气管炎【典型病例】1.患者,男,75岁,因发热、咳嗽、气短、发憋1周就诊,既往有慢性支气管炎史40年。奚5-2CT见双肺支气管血管扭曲(自三角箭头),较多条度墙高(长白前头)和汊低影名师手把手教你学/诊断名师手把手教你学/诊断2.患者,男,71岁,因咳嗽、气短、发憋1周住院,化验白细胞12×1012L,ESR22mm/h,肺通气功能减低5-3双肺支气管血管東疏扭曲(白三角箭头),肺密虎减低,双侧胸膜下线状及网格状影(长白箭头名师手把手教你学/诊断名师手把手教你学/诊断【CT诊断要点】1.双侧肺支气管血管束增强、增粗,支气管壁增厚,出现双轨征。2.合并肺间质纤维化,呈网状阴影3.肺气肿末梢支气管扩张。4.合并边缘性肺气囊、肺大泡;肺气肿,末梢支气管痉挛,肺支气管血管束稀少、纤细,肺野透亮度增高,肋间隙增宽,膈肌低平等。5.胸膜增厚、粘连6.合并感染者可见斑片状阴影;合并肺动脉高压及肺心病者可见肺动脉增宽,右室增大。名师手把手教你学/诊断名师手把手教你学/诊断支气管扩张【典型病例】1.患者,女,45岁,因咳嗽发热、咯血1小时就诊,既彳有支气管扩张史。图5-4CT右肺中叶、左肺上叶舌段可见多囊状影(箭头),边螺毛糙。诊断为支气雪扩张继发感染名师手把手教你学/诊断名师手把手教你学/诊断2.患者,女,35岁,因发热、咯血1天就诊。3.患者,男,73岁,因间断咯血40年,近日咳嗽、咳黄痰伴发热就诊。图5-5双下肺大小不等环形高密废影,图5-8CT两肺下叶可见蜂窝状气体壁厚薄均匀,其内多为空气密废(白三樺密废(箭头),壁厚薄不一,右肺椃角箭头),少数为路高密度,以左下叶可见片状异常密度影,诊断为双为主下叶支气曾扩张;右肺中叶处症名师手把手教你学/诊断名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件名师手把手教你学CT诊断-胸部共105张课件