生理学人卫第二版-第一章-绪论改课件

生理学黔西南州英才职业技术学校教学要求课堂要求：1、不允许旷课、迟到及早退；2、有事需要请假；3、上课时严禁交头接耳，非互动时间严禁说话，有事需要举手，严禁吸烟及与课堂无关的任何举动。4、上课不允许接听电话，手机必须调到静音状态。期末考试分数汇总情况１、期末考试成绩占总分数的６０%；２、平时成绩占总分数的３０%（平时成绩从课前提问及主动回答而来，如有多次成绩，按平均分计算）；３、课堂纪律及出勤率总分数的１０%、按１００分计算，请假（不含病假）每次扣１０分，违反课堂纪律扣１０分，迟到早退扣１０分，旷课一次扣５０分，如１００分扣完则期末考试不合格并上报教务处处理。期末考试试题发布课本知识分三部分：掌握、熟悉、了解１．掌握：符号标志☆，期末考试占考题的６５％；２．熟悉：符号标志△，期末考试占考题的３０％；３．了解：符号标志√，期末考试占考题的５％。第一章绪论第一节生理学的研究任务、内容和方法第三节机体生理功能的相对稳定第四节机体生理功能的调节第二节生命的基本表现一、什么是生理学？

☆生理学是生物学的分支，是研究生物

机体正常生命活动现象和规律的科学。

生命活动是指整个生物体及其各组成部分所表现的各种生命现象或生理功能。如：呼吸、消化、循环、肌肉运动等第一节生理学的研究任务、内容和方法

研究的任务就是要弄清这些生命活动的发生机制、相互关系以及内外环境的各种变化对这些功能的影响。在各种疾病情况下，身体某个或某些部分发生的变化，器官在疾病时发生的功能变化、功能变化与形态变化之间的关系及对其他器官的影响等等。研究的意义是要为临床服务，促进医学事业的发展√二、生理学的研究内容

（一）整体水平：

活体解剖实验法、慢性实验法

以完整机体作为研究对象，观察和分析在各种条件下，完整机体的各器官各系统之间的相互联系和相互协调的规律。（二）器官和系统水平

离体组织、器官实验法

机体内各器官或系统的生理活动功能，活动规律以及受哪些因素的影响。1.功能2.功能原理3.功能的评价4.特点5.调节或影响√三、生理学的研究方法

1、慢性实验

离体实验2、急性实验

在体实验

学习生理学的方法:●结构与功能的关系:机体的某种结构,必然有相应的功能,,功能建立在结构之上,所以应对相关组织结构内容进行必要的复习。●局部与整体的关系:机体以其整体适应于自然界,但为了叙述方便,常以分子、细胞、器官、系统水平阐述其功能,在理解其各水平的功能的基础上,应注意各水平之间存在相互依赖、相互制约的关系,还应非常重视各功能活动发生的条件和影响它们的因素。●听、录与习、记的关系:对知识的学习,课前适当预习,课堂认真听课和作必要的听课笔记,尤其认真听课是良好的学习方法;及时地、有计划地复习,往往可取得事半功倍的学习效果。☆二、兴奋性（一）刺激与反应

刺激：能引起细胞或组织发生反应的内外环境的变化。反应：可兴奋性组织对刺激作出的相应反应。

兴奋：组织受刺激后由静息→活动活动弱→强的过程。

抑制：组织受刺激后由活动→静息活动强→弱的过程。

刺激分：阈刺激、阈上刺激、阈下刺激。前二者能使膜电位去极化达到阈电位引发AP；后者只能引起低于阈电位的去极化（即局部电位）不会引发反应。（二）兴奋性的指标兴奋性：是指机体或组织（活体组织或细胞）对刺激发生反应的能力或特性。

衡量组织兴奋性高低的指标：阈值阈值—把引起组织发生反应的最小刺激强度

兴奋性任何刺激要引起机体或组织发生反应（兴奋性）必须具备三个条件：1、刺激强度2、足够的刺激持续时间3、一定的强度—时间变化率如：护士在肌注时为何要“两块一慢”三、生殖生物体发育成熟后，能够产生与自己相似的子代个体这种功能称为生殖一、机体的环境√1.外环境:

机体整体直接接触和生活的环境。

(外界、大气环境)2.内环境:生理学把体内细胞直接生存的环境称为内环境☆第三节机体与环境

体液和体液的分布体液:人体细胞内外含有大量液体，总称为体液，成人体液总量约占体重的60%。分布:细胞内液:约2/3，约占体重40％。细胞外液:约1/3，约占体重20％。组织液:约3/4，约占体重15％。血浆:约1/4，约占体重5％。

淋巴液:少量胸膜腔、脑脊腔及关节腔内液体

注:膀胱内液体不属于细胞外液☆1.概念

内环境的各种成分和理化性质保持相对稳定的状态（细胞外液的总量、化学含量，温度、pH、渗透压等保持动态平衡）称为内环境稳态2.意义

维持机体的正常功能，是生命活动的必要条件二、稳态(homeostasis)3.稳态的实现在整体是在神经体液机制调节下，通过各器官系统的活动而实现的。概念：当环境变化时内环境被扰乱，与此同时一些器官、组织的生理活动发生相应改变，从而恢复内环境的稳态。

机体对各种功能活动进行调节的方式主要有三种：神经调节体液调节自身调节☆第四节机体生理功能的调节反射的类型非条件反射条件反射形成先天遗传，种族共有后天在一定条件下形成举例新生儿吸吮、拥抱反射，膝反射如望梅止渴神经联系有恒定、稳固的反射弧联系有易变、暂时性的反射弧联系中枢大脑皮质下各中枢就能完成反射必须通过大脑皮质才能完成反射意义数量有限适应性弱数量无限，适应性强（二）体液调节

体液调节：是指体液中某些特殊的化学物质通过体液途径对机体功能进行的调节方式。

调节特点：缓慢、广泛、持久

调节方式：激素（是主要参与体液调节的化学五种）接受某些激素调节的细胞称为该种激素的靶细胞（三）自身调节

自身调节：当体内、外环境变化时，细胞、组织、器官本身不依赖神经与体液调节而产生的适应性应。

调节特点：范围较小、不十分灵敏

例如：小A的灌注压↑→血管平滑肌受到牵拉→血管平滑肌收缩→小A的口径↓→小A的灌注量不致增大第四节体内的控制系统控制系统可分为：

1.非自动控制系统

2.反馈控制系统3.前馈控制系统☆一、生理功能调节的反馈控制反馈：由控制部分发出的信号反过来影响控制部分活动的过程

在研究生命现象时，看到机体许多功能调节的过程与工程技术中的控制过程有许多共同的规律。从控制论的角度来看，体内存在着数以千计的各种控制系统。因此，学者们也应用控制论的概念、原理和方法来认识和分析机体各种功能的调节。从控制论的观点分析，控制系统可分为：非自动控制系统、反馈控制系统和前馈控制系统三大类。（一）、非自动控制系统

非自动控制系统是一个开环系统，即受控部分的活动不会反过来影响控制部分的活动。

控制方式：单向性

控制特点：①对受控部分的活动不起调节作用。②在人体生理功能调节中，该方式极少见的，仅在反馈机制受到抑制时，机体的反应表现为非自动控制的方式。例如：应激时，因压力感受性反射受到抑制，应激刺激引起交感神经系统高度兴奋，使血压、心率↑，而这些信息不能引起明显的神经调节活动，故血压和心率维持在高水平。机能活动受控部分指令控制部分☆（二）、反馈控制系统反馈控制系统是一个闭环系统，即受控部分的活动会反过来影响控制部分的活动。

控制方式：双向性（分：正反馈、负反馈）☆负反馈：反馈信息与控制信息作用相反的反馈。如血压控制、内环境的稳态等☆正反馈：反馈信息与控制信息作用相同的反馈。如排尿、排便、分娩、血液凝固等受控部分指令机能活动正反馈信息指令受控部分机能活动负反馈信息控制部分控制部分反馈控制特点：①正反馈不是维持系统的平衡或稳态，而是破坏原先的平衡状态。负反馈是维持系统的平衡或稳态。②正常机体中有大量的负反馈机制（压力感受性反射，体温调节），正反馈机制很少（排尿反射、分娩、大量失血出现的“恶性循环”）。

（三）、前馈控制

前馈控制是指控制部分向受控部分发出指令的同时，又通过另一快捷通路向受控部分发出前馈信息，及时地调控受控部分的活动。控制方式：双通路控制