《松鼠》教学设计

《松鼠》教学内容：《松鼠》教学目标：1．认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。2．朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。教学重、难点：引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点，并通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。课时安排：一课时教学准备：多媒体教学过程：一、激趣导入同学们，今天这节课我们来学习《松鼠》，这篇课文是由法国著名博物学家布封所写。字里行间都流露出了作者对小松鼠的喜爱。（板书课题、齐读）二、出示学习目标目标大家都清楚了，有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十足三、我会读现在请同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子，做到正确、流利。（3分钟后比谁读得好）师：下面我们比赛读课文，比谁课文字音读得最准确、最流利。要求读的同学声音洪亮，读准字音，听的同学认真听，发现问题举手纠正。1、指名读课文。2、生正音，师板书。zhēnshuǎduò榛耍舵3、检测。四、我会说边读边思考：作者是从哪几个方面介绍松鼠的？找出相关的句子，并在文中写出自己的体会。（5分钟后比谁说的好）1、学生汇报。分别说说课文给我们介绍了松鼠的哪些方面。最后让一生归纳总结，完整地回答出课文主要是从松鼠的外貌、活动、生活习性等方面给我们介绍的。（1）第一段的处理方法：先让学生读出自己画的句子，然后让学生归纳概况出这一部分主要给我们介绍了松鼠的哪个方面？用一两句好话或者一两个词语都可以。教师适时板书。外形（或外貌）。（2）其他段落，教师引导让学生概括出主要的内容，也就是写了松鼠的哪个方面的特点。（第二、三段主要写松鼠的活动；第四段主要写松鼠的搭窝；第五自然段主要写松鼠是胎生及它爱干净的生活习性。其中四五自然的都可以归为松鼠的生活习性。）2、教师小结。课文主要是从松鼠的外貌、活动、生活习性等方面给我们介绍的。同时板书：外貌活动生活习性3、学生展示。（1）出示句子，重点品读：它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。这段文字，作者用了一些词语，如“清秀”“翘”等，“清秀”本来是用来形容少男少女的，而作者却用来形容小松鼠的面容，可见作者是把小松鼠看做一个可爱的孩子来写了。这种写作方法叫拟人。用了拟人的方法对松鼠的特点作形象化描写，从而起到具体说明事物的作用。运用拟人的方法，表达出了作者对松鼠的喜爱之情。像这样的句子还有很多，同学们可以再找出一些来自己体会体会。（2）从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧：出示句子，重点品读：有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，松鼠不仅知道把树皮当作船，还知道把自己的尾巴当作帆和舵。表现出了松鼠的智慧。像这种把树皮比作船，把尾巴比作帆和舵的写作方法叫比喻。用了比喻，就起到了具体说明事物的作用。作者运用比喻的方法，不仅表达出了松鼠的智慧，更表达出了作者对松鼠的喜爱之情。（3）“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉：出示句子，重点品读：它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。这句话作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”，抓住了松鼠活动时的动作，写出了松鼠的警觉，也表达出了作者对松鼠的喜爱之情。（4）从储备食物过冬来表现它的聪明。（5）从蹦跳的动作来表现它的轻快。（6）从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。（7）还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。（细读文字，从“又干净又暖和”，“足够宽敞、足够坚实”，“既舒适又安全”等词语感受窝的舒适，从而进一步感受松鼠的乖巧。）（8）介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。五、合作学习，探究写法上节课我们学习了《鲸》，它的说明角度和表达方法我们都十分清楚了，接下来，请同学们2人小组合作，讨论交流，比较《松鼠》在表达上与《鲸》有什么异同。（指名生回答，不足他人补充，师总结。）师小结：从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的体形特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较的说明方法，而本文主要采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物。六、我会写（作业）把你喜欢的段落或语句进行摘抄、积累个性修改（手写）谜语导入出示谜语生猜出示松鼠资料它在作家布封的眼里是怎样的动物呢？看资料袋，了解作者矫健苔藓帽缨雏形狭窄勉强请默读课文想一想课文介绍了松鼠哪几方面？画一画画出相关的句子。读一读有感情的读读句子。我会说同样都是写动物，它与鲸有什么异同点呢？回顾知识，小组合作完成下表。幻灯片出示表格小组合作学习小组代表汇报你这个句子中可以看出松鼠动作敏捷我