教学研究：关于父母参与亲子游戏的建议

关于父母参与亲子游戏的建议游戏是儿童最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容，家庭亲子游戏是父母与孩子之间，以亲子感情为基础而进行的一种活动，家庭亲子游戏对促进幼儿健康成长具有特殊意义，有助于幼儿形成安全型依恋，密切亲子关系。然而，随着社会的飞速发展，工作压力的增大，父亲、母亲参与家庭亲子游戏的状况依然不容乐观，并且父母参与亲子游戏存在诸方面的差异，对幼儿的影响各不相同，以下将阐述父母参与亲子游戏的几点建议。1.充足的时间是亲子游戏的前提，父母应当巧妙利用各种时间进行游戏，比如在较短时间内可以进行桌面游戏、结构游戏，在家庭中随时可以进行音乐游戏、智力游戏，力争每次有较长的时间游戏。尤其是父亲，应该认识到家庭亲子游戏是父母和孩子之间的游戏，在空闲时间应该多参与家庭亲子游戏，认清自身的家庭角色，而不是以工作忙为由放弃了承担家庭责任的机会，把全部责任推给母亲。作为父亲，应充分认识到真正的爱孩子不只是单纯提供物质条件，还有精神上的帮助，多参与孩子游戏，不仅有利于幼儿健康成长，也能密切亲子关系。父亲每次游戏的时间不能太短，应尽量保持在一个小时左右，这样才有机会完整地进行游戏，包括准备游戏、开展游戏、结束游戏等。对于亲子游戏的类型，父亲参与亲子游戏明显倾向于体育游戏和结构游戏，母亲更喜欢和孩子一起玩角色游戏、表演游戏、音乐游戏以及智力游戏。每一种游戏都有其独特的价值，父母应适当淡化亲子游戏类型的固定性，尽量较多地参与不同类型的游戏。比如在表演游戏《小兔乖乖》中，需要“小白兔”、“大灰狼”、“兔妈妈”等形象，如果仅由母亲和幼儿参与，不只是角色缺失的问题，更不利于幼儿性别角色的发展。在此基础上，父亲应发挥自身优势，多与幼儿开展诸如动作型、肢体型游戏，包括爬山、跑步、踢球等，在追逐、躲闪跑、跳、攀爬中发展幼儿的大肌肉动作。在亲子互动中，幼儿可以明显地感受到父亲和母亲不同的气质特征，通过潜移默化的影响，从而使幼儿形成相应的性别角色。研究表明，家庭教育中父位缺失会极大影响幼儿的气质特征，很容易使幼儿缺乏自信，变成“娘娘腔”，尤其是男孩。因此，父母亲正确的态度对亲子游戏的开展是非常重要的。2.目前大部分家庭既使用商店里出售的成品玩具，也使用废旧物品、天然材料或自制的游戏材料，但后者明显低于前者，母亲使用材料的情况较父亲多。游戏材料可以分为两种，一种是高结构材料，只有一种玩法，如遥控玩具，商店里出售的玩具属于这一类；另一种是低结构材料，能够有多种不固定的玩法的材料，如粘土、积木、球类等。不同的材料对幼儿的注意力影响很不同，与高结构材料相比，幼儿更喜欢低结构材料，可以根据活动的需要和个人意图灵活变通，幼儿的注意力和使用时间最长。父亲应多提供游戏材料，尤其是低结构材料，更能促进幼儿的创造性的发展。母亲使用材料的情况较多，但游戏材料的投放数量适度即可，太多会导致不能物尽其用，使幼儿不知所措，太少会降低幼儿游戏的积极性。3.尊重幼儿游戏的自主性是尊重儿童人格的具体体现。游戏是幼儿自主的活动，并不代表游戏不需要父母的指导。相反，父母的指导起着很重要的作用。父母的指导主要应以间接指导为主，尊重幼儿在游戏中的主体性，充分考虑幼儿的年龄特征和兴趣，不要过于干涉。当幼儿处于游戏初期时，父母应做必要帮助。如果直接告诉幼儿该做什么不该做什么，以导演者的身份参与亲子游戏，很可能破坏游戏。母亲对幼儿的态度大多是一应即从，只要幼儿有需要，马上给予帮助，反而不利于幼儿的自我成长，无形中抹杀了幼儿独立思考的机会，长此以往逐渐养成依赖父母的习惯，很多母亲都知道自主性对幼儿成长的重要性，但让幼儿毫不分差地朝着自己心仪的游戏目标全速前进，殊不知，错误的指导会给幼儿带来意想不到的不良影响。在亲子游戏中，母亲应特别注意这一方面。大多数的幼儿都喜欢玩沙玩水等游戏，作为母亲应持有较宽松的态度支持幼儿的这类游戏，允许幼儿变得很“脏”。3-6岁幼儿的思维以具体形象为主，幼儿初期仍带有直觉行动性，幼儿的思维在感知和动作中得到发展，玩沙玩水属于典型的感觉机能性游戏，在这种情况下，可以充分激发内在的潜能，表现出幼儿应有的生机活力。母亲切忌因“脏”而剥夺幼儿自由发展的机会。4.父母一般会选择在家庭中进行，父亲更倾向于户外，而母亲更多的选择在室内，在家庭或是户外都是不错的选择。尤其是母亲应该适当增多与幼儿的户外游戏时间，可以带幼儿到社区游戏，充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，儿童在户外活动中，可以呼吸新鲜空气，经常接受阳光照射，能够与大自然亲密接触，增强对冷热的适应能力，增强体质，增进健康。在游戏心理环境方面，父母与孩子之间应建立融洽的亲子关系，更有利于幼儿在游戏中的积极主动的探索。5.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮