《礼物》教学设计

《礼物》教学设计教学目标：1．领会小说构思之巧妙，学习运用悬念、巧合组织情节的方法。2．了解欧亨利小说的创作风格，欧亨利式的结尾和“含泪的微笑”。3．品味、鉴赏小说中的细节描写。4．感悟人性美、人情美。让学生学会尊重他人的爱，并学会爱他人。教学重难点：1．小说精巧的结构，出乎意料的结局。2．理解作者对小人物身上人性美的歌颂。3．学习鉴赏品读小说的方法。教学过程：一、导入新课在各种各样的节日里，人们都喜欢赠送礼物来传达自己的情意，你都收到过些什么礼物？（生交流）不过，有的东西可不能随便乱送（PPT玫瑰图）这朵娇艳的花儿只能送给谁？（爱人）因为它象征着爱情。爱情可是人类永恒的主题。今天我们将一起走近欧·亨利的小说《礼物》，一起去感受一份真挚的爱。二、初读感知１．预习检测①扫除字词障碍②交流初读感悟③交流汇报欧·享利的生平、简历、创作风格。２．理解文章脉络，请同学复述故事的情节并相机板书。３．交流小说中的悬念，体会小说精妙的结构与出乎意料的欧·亨利式的结尾。４．根据情节对对子出示对联上联：德拉满头秀发换表链链回表去请学生对下联：下联：吉姆家传金表变发梳梳有发无横批：因为有爱／爱的牺牲／爱的奉献／真挚的爱……三、品读鉴赏1．人物形象分析①德拉是个怎样的人呢？②你在文中找到的依据是什么？③文章中怎么去描写德拉卖掉头发？采用了哪些描写方法？（神态，动作描写）学生找出描写德拉神态和动作的句子。体会德拉卖头发之间的心理。（学生细读、品味、交流）。站在镜前，两眼“晶莹透亮”——为自己卖头发的办法而高兴“飘然”走出——作出抉择后的轻松“解开”“披散”“神经质”地梳起——一连串的动作表现内心万分不舍，非常痛苦。……④吉姆形象分析：划出描写吉姆神态和动作的句子，揣测一下吉姆的心情（学生细读、品味、交流）。小结：文中的吉姆体贴、善解人意，他深爱着自己的妻子德拉，如果没有这个爱，他也就不会舍弃祖传的金表为妻子买来那套纯玳瑁的发梳。这两个来自社会底层的人留给我们的——他们在贫困的生活中，并没有消磨掉他们彼此之间的情感，他们相濡以沫，默默地奉献，他们的善良和真诚照亮了那个贫穷暗淡的生活，也深深地打动了我们，让我们体会到了人性的美好和人间的真诚。2.感悟提升①看动画短片《麦琪的礼物》，再一次感受德拉和吉姆之间深沉的爱。②学生交流：我们从德拉和吉姆身上可以获得哪些可贵的东西呢？齐读：（PPT）爱是至高无上的！尊重他人的爱，学会去关爱他人，是人类文明永恒不变的主题。③设想：明年圣诞节他们还能卖什么，送什么？你们想对他们说些什么？（学生交流）④小结：欧亨利一生创作了短篇小说300多部，都是表达对健康人性和健康社会的向往和追求，他的笔下很多都是书写社会底层的小人物，他们尽管贫困，但是依然善良，高尚。所以我们在读这篇小说时，尽管它是凄冷的，但我们读过后会露出丝丝缕缕淡淡的微笑，这就是欧·亨利小说特有的结尾，叫“含泪的微笑”。3．链接中考仿写练习：爱，无处不在，它博大而无私，我们应该怀着感恩之心去体悟爱，读下面语段，在横线上填入适当的词句，表达你对爱的吟诵。让我怎么感谢你！当我走向你，原想留住一棵小草，你却给了我整个绿地；我原想拥有一朵莲花，你却给了我整个池塘；___________________________,__________________________;我原想亲吻一瓣雪花，你却给了我整个雪原。四、结课在本堂课即将结束时，老师想把伟大的教育家苏霍姆林斯基对他14岁女狗讲的两句话送给大家。（PPT）爱情是人类永恒的美！只有你是一个明智