英语-信息化教学设计

单位建瓯市小松中学教学设计教学主题Unit1What’sthematterwithyou?

一、教材分析《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。

它采用任务型语言教学（Task-based

Language

Teaching）模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。二、学生分析八年级学生经过一年的学习在基础与能力方面掌握的参差不齐，有很大的不稳定性，但八年级学生好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对知识的简单重复。因此，在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。三、教学目标1.

语言目标：描述健康问题的词汇，及如何根据他人的健康问题提出建议。2.

技能目标：能听懂谈论健康问题的对话材料；能根据他人的健康问题提建议；能描述怎样对待健康问题。3.

情感目标：通过开展扮演病人活动，培养学生关心他人身体健康的品质。

通过本课阅读培养学生处理紧急事件的能力，树立紧急事件时互相帮助的精神。四、教学环境□简易多媒体教学环境

√□交互式多媒体教学环境

□网络多媒体环境教学环境

□移动学习

□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是）200字本节课我主要应用了电子白板的音频、视频、投影等功能。在听力及短文部分利用白板的音频功能，让学生多听多练多模仿，训练学生英语听力、语感及表达能力，提高学生学习英语的兴趣。

在导入及groupwork等部分利用电子白板的视频动画功一是能更直观自然的引导学生进入本节课的学习；二是将重要的句型以动画的形式展现，及把重要的句子用动画中几人对话的方式展示给学生，形象直观，使枯燥的知识简单化、趣味化。

利用白板的多媒体投影功能，一是将本节课的重要词汇，短语及语法部分用投影机投影出来，在全班同学面前展示，有利于同学们更直观更有条理的记录本节课所学知识，也便于老师进行纠错。

二是在Writing部分，展示部分同学的作业。从课堂效果来看，学生的学习积极性有所提高，学习英语的兴趣增加，后进生也开始参与互动，调动了课堂气氛。课堂检测也反映出大部分同学都能掌握本节课的重点短语及句型，并能应用本堂课所学内容解决问题，效果良好。

六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）Lead-in通过多媒体播放音频歌曲：健康歌让学生讨论有关健康的话题及健康的重要性这一部分通过音频功能导入所学内容，让学生很清楚的知道本节课要学的内容，形象直观，引起学生兴趣，提升课堂气氛。Preparation设计通过表情动作猜单词的活动，运用幻灯片来学习有关身体疾病的单词。学生看图猜单词利用电子白板的资源库及搜索有关图片。Pairwork通过多媒体动画中医生与病人的对话来学习要学句型，并练习学生的听力能力。学生听对话然后复述，再编造自己的对话。利用多媒体的食品功能，展示出所学句型，让学生来练习，即练习了对话也练习了学生的听力能力。同时也有助于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。Role-play读文章中对话，并把学生的对话录下来，等情景模拟之后进行回放。以学习小组为单位进行模仿练习。利用白板的录音功能，把学生的对话予以回放，让学生发现句子表达的正误。既锻炼了听的能力又容易引发学生学习的浓厚兴趣。而且能较好的培养学生的发现问题解决问题的能力.Writing假设学生是健康专家，要求学生给出一些有关保持健康方面的建议或注意事项。学生用所学知识写下来。利用白板的投影功能，把部分学生的写作呈现到白板上，以供老师点评及其他学生参考。

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本节课主要讲了有关身体疾病及根据有关问题给出建议的词汇及句型。因此对于描述人的身体部位及疾病的一些词汇需要同学们在课下进行总结。并且通过看电视或查阅资料及平时所知道的一些常识能够据相关疾病给出合理建议。这样能提高同学们的自主学习能力及小组合作能力以及探究查阅能力，遇到不会的知识要敢于提问，善于查阅，直到弄清楚为止，养成这种良好的学习习惯对于以后学生的自主学习有很大的帮助。本节课主要运用了多媒体技术进行教学，提高了同学们的学习兴趣，由于课堂时间有限，不能照顾到每一位学生，让更多的学生来展示他们掌握的程度。所以作业布置部分要分层次的能够照顾到全体学生的能力去布置。我和同学们从形体,感官,情绪，知识,能力等方面全身心参与了本节课,学生们在体验活动中激发了学习英语的兴趣和热情；