西师大版六年级下册《黄山松》语文教案

Word———西师大版六年级下册《黄山松》语文教案在教学工实际的教学活动中，有必要进行细致的教案预备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。下面是由我给大家带来的西师大版六班级下册《黄山松》语文教案，一起来看看吧!

《黄山松》课文原文

没有到过黄山之前，经常听人说黄山松树有特色。特色是什么呢?听别人描摹，总不得要领。所谓“黄山松”，一向在我脑际留下一个模糊概念而已。这次我亲自上黄山，亲眼看到黄山松，这概念方才明确起来。据我所看到，黄山松有三种特色：

第一，黄山松树大都生在石上。虽然也有生在较平地上，然而大多数是长在石山上。我黄山诗中有一句：“苍松石上生。”石上生，原是诗中话;散文地说，该是石罅生，或石缝生。石头假如是整个，上面总长不出松树来;肯定有一条缝，松树才能扎根在石缝里。石缝里有没有养料呢?我觉得很惊奇。生物学家肯定有科学解说;我却只有臆测：《本草纲目》里有一种药叫做“石髓”。李时珍说：“《列仙传》言邛疏煮石髓。”可知石头也有养分。黄山松树或许是吃石髓而长大起来吧?长得那么青翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不行思议啊!更有不行思议呢：文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，象须蔓一般摇曳着。而这株松树照样长得郁郁苍苍，娉骀婷婷。这样看来，黄山松树不肯定要餐石髓，好像呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大。这真是一种生命力坚韧生物啊!

其次个特色，黄山松枝条大都向左右平伸，或向下倒生，极少有向上生。一般树枝，绝大多数是向上生，除非柳条挂下去。然而柳条是脆弱，地心吸力强迫它挂下去，不是它自己发心向下挂。黄山松枝条挺拔坚劲，然而绝大多数象电线木上横木一般向左右生，或者象人手臂一般向下生。黄山松更有一种奇怪姿势：假如这株松树长在悬崖旁边，一面靠近岩壁，一面对着空中，那么它枝条就全部向空中生长，靠岩壁一面一根枝条也不生。这姿势就很奇怪，好象一个很疏木梳，又象学习“习”字。明显，它不愿面壁，不愿置身丘壑中，而一心倾向着阳光。

第三个特色，黄山松枝条具有特别强大团结力。狮子林四周有一株松树，叫做“团结松”。五六根枝条从近根地方生出来，亲密地偎傍着向上生长，到了高处才向四周分散，长出松针来。因此这一束树枝就变成了树干，形似希腊殿堂一种柱子。我谛视这树干，想象它们初生时状态：五六根枝条怎么会合伙呢?也许它们知道团结就是力气，可以反抗高山上风吹、雨打和雪压，所以生成这个样子。如今这株团结松已经长得很粗、很高。我伸手摸摸它树干，觉得象铁铸一般。即使十二级台风，漫天大雪，也动弹它不了。更有团结力强得不行思议松树呢：从文殊院到光明顶途中，有一株松树，叫做“蒲团松”。

这株松树长在山间一小块平坡上，前面砂土上筑着石围墙，足见这株树是一向被人重视。树干不很高，不过一二丈，粗细不过合抱光景。上面枝条向四周八方水平放射，每根都伸得极长，足有树干高度两倍。这就是说：全体象个“丁”字，但上面一划长度大约相当于下面始终长度四倍。这一划上面长着丛密松针，软绵绵好象一个大蒲团，上面可以坐四五个人。靠近山一面枝条，梢头略微向下。下面正好有一个小阜，和枝条梢头相距不过一二尺。人要坐这蒲团，可以走到这小阜上，攀着枝条，渐渐地爬上去。陪我上山向导告知我：“上面可以睡觉，同沙发床一样。”我不愿坐轿，单请一个向导和一个服务员陪伴着，步行上山，两腿走得相当吃力了，很想爬到这蒲团上去睡一觉。然而我们这一天要上光明顶，赴狮子林，前程远大，不宜耽搁;只得想象地在这蒲团上坐坐，躺躺，就鼓起干劲，向光明顶迈步前进了。

《黄山松》语文教案

教学目标：

1、学问与技能：

⑴正确流利、有感情地朗读课文。

⑵了解黄山松奇怪的特点。

⑶体会黄山归来不看松的含义。

2、过程与方法：通过“预习沟通美――品读观赏美――背诵感受美――写作珍藏美――课后积累美”，来感受课文内容，培育同学读书爱好，使同学欢乐读书。

3、情感态度与价值观：在同学感受美，观赏美的基础上，让同学发觉美，制造美，从而更加喜爱大自然。

教学重难点

1、了解黄山松各名松的特点。

2、体会黄山归来不看松的含义。

教学流程：

一、回忆学习方法――预习沟通美。

师：请同学们回忆一下，我们是用什么方法学习本单元主体课文的?

生：汇报。

师：让我们用这种方法，走进今日的欢乐读书屋吧!

板书：欢乐读书屋(三)

师：请把你的预习收获讲给同组听，小组长提炼出有价值的成果。

生：预习沟通。

师：请小组长把本组的预习成果展现给大家吧!

生：预习展现。

师：黄山松是大自然给予给我们的珍贵的财宝，让我们搭乘预习这列快车到黄山再次领会那里的奇松吧!

板书：黄山松

二、初步感知――品读观赏美

师：请同学们用喜爱方式读课文。要求：字音要读准，句子要通顺，拿出笔画一画，黄山名松各有什么特点?

生：自由读汇报

师：谁想把课文读给大家听。

生：指名分段读。

生：评，互评。

师：请快速扫瞄课文，从中你知道了什么?还有什么疑问吗?

生：汇报收获和解疑。

师生互动。

三、深化感知――背诵感受美

师：简短几句话就道出了黄山松独特的美，请同学们选择自己喜爱的段落或句子，读一读，试着背下来，要说一说喜爱的缘由。

生：汇报，缘由，展现背。

四、感悟升华，写作珍藏美

师：黄山归来不看松，一句诗说出了黄山松的独特的美，那就拿起手中的笔可以按本单元写作方法介绍一下你喜爱的植物。也可以把你所学习本课后的收获如感悟写下来。

生：练写：展现。

五、拓展延长――课外积累美

师：正犹如学们所说，大自然赐予我们的事物是永恒的，课后用我们本单元学习方法阅读课外读物中《林海》一课，老师也盼望同学们在今后学习生活中用光明的眼睛发觉，用真诚的心灵去感受，用热忱的双手去描绘，用真诚的行动去爱惜大自然的一山一水，一草一木。

六、板书：

欢乐读书屋(三)

黄山松

迎客松热忱

探海松执著

黑虎松高大

连环松缠绕

倒挂松蒲团松龙爪松……

《黄山松》教学反思1

《黄山松》是一篇文质美丽的课文，以饱满的情感刻画了黄山松坚韧的品行，奇怪的姿势。课文详写了迎客松的枝干遒劲，生气勃勃和满腔热忱;陪客松的青翠欲滴，伟岸挺立;送客松的的姿势奇怪，深情款款。文字运用娴熟流畅，让人恍如身临其境，感受到黄山松的奇妙秀丽。用精妙的语言描绘了黄山松的奇美，我认为在教学本文时，最重要的就是让同学感悟黄山松的“奇”。

这节课的第三段描写黄山松的“千姿百态”，是按由远及近、从部分到整体的挨次来写的。这段应当让同学读读句子便可以理解了，但是我却作了过多的渲染和讲解。应着力指导同学朗读，结合观看插图，边读边绽开想象，加深对“千姿百态”的理解和感悟。

本课时的教学，以引导同学朗读为主。依据文本的特点和同学的年龄特点，从有效的层面上来讲，本课时的教学，的确需要相关的图片、影像资料进行支撑。由于条件限制，没有运用相关的媒体进行教学，使课堂失色不少。由于光靠语言创设的情境，有时也很难感染同学。

《黄山松》教学反思2

课改以来，我始终专心操纵着“六字”模式，它就像是我们每位老师的精神支柱，在课堂教学中，我们专心操练着，也反思着。

一、良好的导语是课堂教学胜利的一半。本节课，我用反问导入新课，引起了同学对本节课的学习爱好。

二、学习任务的设计

这是一篇阅读课文，我设计了三个学习任务：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受黄山松的美，了解它的特点。3、积累好词好句，体会对黄山松的赞美之情。我的体会是把简单的问题简洁化，使同学能够心情高涨地投入到学习中去。

三、新课改要求我们把课堂还给同学，同学是课堂的主角。在这节课的教学过程中，同学始终是主角，针对三个学习任务，同学组内争论，通过课堂展现自己解决问题，“课堂展现”这个环节，同学表现得特别