大班乐在秋天桂花甜甜语言教案

Word———大班乐在秋天桂花甜甜语言教案《大班乐在秋天桂花甜甜语言教案》可能是您在查找幼儿园大班其他活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、大班乐在秋天桂花甜甜语言教案

【教材分析】

诗歌《桂花甜甜》叙述了小蚂蚁、小蜜蜂、小松鼠、老奶奶采桂花回家制作桂花糖、桂花蜜、桂花枕、桂花糕的好玩情节。诗歌内容通俗易懂，语言朗朗上口，充分表现了桂花季节，给人们和小动物带来的甜蜜生活。因此，活动中通过角色扮演、激趣叙述、动作表现等，不断激发幼儿学习儿歌的爱好，感受制作共享桂花食品的欢乐心情以及桂花制品带给大家的幸福体验。

【活动目标】

1.理解诗歌中老婆婆和小动物用桂花制作桂花糖，桂花蜜，桂花枕，桂花糕的好玩情节。

2.尝试用动作、表情、声音表现用桂花进行制作的欢乐心情。

3.感受诗歌美妙的意境，体验共享的欢乐。

4.通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

5.萌发对文学作品的爱好。

【活动预备】

1.背景音乐，多媒体课件。

2.活动前了解桂花的作用。

【活动过程】

1.谈话沟通，了解桂花的作用。

提问：你见过桂花吗?桂花有什么作用?

2.观赏诗歌，理解诗歌中老婆婆和小动物用桂花制作食物和物品的好玩情节。

(1)结合课件观赏诗歌，初步感知诗歌。提问：都有谁在采桂花?用来做了什么?

(2)观赏老师完整叙述，感受采桂花的欢乐心情。提问：老婆婆和小动物采桂花做了什么?

(3)分段观赏故事，感受诗歌中老婆婆和小动物制作的好玩情节。

提问：小蚂蚁、小松鼠、小蜜蜂、老婆婆为什么要采桂花?

小蚂蚁用桂花做了什么?制作胜利后它又是怎样做的?为什么?

小结：原来桂花可以做成桂花糖，桂花蜜，桂花枕，桂花糕等。桂花是“秋”的使者，也是大自然赠予人们和小动物们的秋的礼物。

3.引导幼儿有感情的朗诵诗歌，并用动作、表情等表现用桂花进行制作的欢乐心情。

(1)师幼沟通。提问：大家在采摘、制作时是什么心情?

(2)鼓舞幼儿随音乐大胆表现诗歌内容，进一步感受共享的欢乐。

附：

桂花甜甜

小蚂蚁，采桂花，回家来做桂花糖，香香甜甜大家尝。小蜜蜂，采桂花，回家来酿桂花蜜，里里外外香四溢。小松鼠，采桂花，回家来绣桂花枕，舒舒适服做美梦。老婆婆，采桂花，回家来打桂花糕，子子孙孙好喧闹。

2、大班语言活动教案：秋天真漂亮教案

活动目标

1、观赏散文，理解散文内容，感受散文中形象化的语言和整齐的句式。

2、引导幼儿体验文学活动的快感。

3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备

1、课件《秋天真漂亮》

2、丰富幼儿有关秋天的阅历。

活动过程

1、随歌曲《秋天多漂亮》入场。

师：秋天秋天真漂亮，你们知道秋天有哪些漂亮的东西吗?

2、学习作品，老师配乐朗读散文《秋天真漂亮》

1)师：老师也带来了散文《秋天真漂亮》，让我们一起来听一听。

2)师：你听到了什么?(幼儿回答，老师出示图标)

3)看图听散文录音《秋天真漂亮》

4)师：老师把散文画成了漂亮的图片让我们一起认真地观赏一遍。

5)分段观赏，加深幼儿对作品的理解。

A段师：为什么秋风姐姐欢乐地处处跑?秋风姐姐先跑到哪里呢?

B段

1)秋风姐姐对着大树吹口气，大树怎么样了?

2)大树上为什么会抖落蝴蝶呢?树叶飘下来的样子除了像蝴蝶，还像什么呢?请你学一学。

3)我们一起来做树叶。(幼儿用身体语言表达对作品的理解)

C段师：树妈妈为什么要把树叶送给小树?

D段秋风姐姐是个淘气的小姑娘，它又会跑到哪儿去?

1)秋风姐姐对着小河吹口气，小河怎么样了?它的心情怎么样?

2)为什么说小河象丝巾呢?我们一起来做一做小河抖动丝巾的样子。

3)为什么小河会掀浪花呢?我们一起来做一做小河掀浪花的样子。

4)小河是怎样抱着白鹅摇啊摇的?

5)听音乐来做小河快乐的样子。(幼儿用身体动作表达对作品的理解

)E段：师：小河真能干，它有哪些珍宝?

3、在理解的基础上完整观赏散文，幼儿轻声跟念。

师：秋天秋天真漂亮，大树飘落叶，小河掀浪花。

1)你最喜爱散文中的哪些美丽句子?你能用散文中的话告知大家吗?

2)还有谁也喜爱这一句话，你能来学学吗?还有谁把它说得更好听?

3)让我们一起跟他学一学。

4)为什么这些句子那么美?小结：由于连着用了几个“一会儿”。

4、迁移作品阅历师：秋风姐姐那么兴奋，她还会对谁吹口气?它会怎么样?

师：好，我们到教室里把它画下来，送给喜爱秋天的人们。(音乐中结束活动)

【附：散文秋天真漂亮】

秋天，秋天，真漂亮。

天高了，地宽了，秋风姐姐欢乐得处处跑……

秋风姐姐对着大树吹口气，大树摇啊摇。一会儿抖落一只金蝴蝶，一会儿抖落一只红蝴蝶，一会儿抖落一只花蝴蝶。

妈妈说，大树落叶了，送给小树作肥料，盼它快长高。

秋风姐姐对着小河吹口气，小河笑啊笑，一会儿抖动披着的纱巾，一会儿掀起一个浪花花，一会儿抱着白鹅摇啊摇。

妈妈说：小河兴奋了，它养的鲜鱼、螃蟹肥又壮，宝宝吃了有养分。

3、大班语言活动教案：秋天教案(附教学反思)

活动目标：

1.了解秋季的特征，熟悉秋季的花草树木、果实和种子。

2.学习用美丽的词句描绘图片内容、概括秋季特征。

3.在老师的关心下创编散文，体验创编活动的成就感。

4.使幼儿把握一些秋季生活基本常识。

5.让幼儿通过多种感官感知秋季的来临，把握秋季的季节特征。

活动预备：

1.课前带孩子们到大自然中去查找秋天的脚印。

2.秋天的花木果实的照片若干张。

3.西瓜、荷花、柳树的图片。

活动过程：

1.导入活动。

师：现在是什么季节?你看到四周都有哪些变化呢?

2.查找秋天的图片，尝试用一个美丽的词语形容图片的内容。

师：你找到的是什么?请你用一个好听的词形容图片上的内容。

(请8-10名幼儿到前面说一说，然后将图片贴到黑板上。)

3.图片分类。

师：黑板上已经有了这么多的图片，他们想和自己的好伴侣在一块儿呢。

(先将黑板上的图片进行分类，然后请其余的幼儿按类别将自己的图片送到相应的地方。)

4.依据图片的类别，尝试用一句好听的话概括秋天的某个特征。

指导语：看，秋天的花儿真多呀，有白色的菊花，红色的一串红······秋天是一个什么样的季节呢?

……

5.老师关心幼儿将美丽的词句编成散文。

师：假如把刚才小伴侣说的话连在一起，就能变成一篇好听的散文。

(1)老师朗诵散文。

(2)幼儿集体朗诵。

(3)为散文起一个好听的名字。

6.结束活动。

教学反思：

活动虽然结束了，但好长一段时间，我仍沉醉在那活跃的课堂气氛之中。孩子们灵敏的思维、脱口而出的美丽词语深深撞击着我，孩子们第一次创编散文的那股兴奋劲儿深深感染着我。

在此以前，小伴侣都在学书上的散文，那些美丽的散文通常与儿童的生活有一些距离，所以孩子们的理解往往停留在简洁的画面以及老师空洞的讲解上，而不能深化理解散文所表达的含义，更不能领悟散文所蕴涵的意境。如何突破这一界限呢?在备课组老师们的建议和支持下，我大胆地尝试了让幼儿学编散文这一新的活动形式。首先，让幼儿谈谈看到的秋天的变化，然后找一找秋天的图片，用一个好听的词来形容它，接着将图片分类，用“秋天是一个什么样的季节”的句式分别进行概括，最终在老师的引导下，将编出的词句整理成散文。这种由浅入深层层推动的方式，使幼儿在不知不觉中把握了创编散文的最简洁的过程，也体验到了集体创作的欢乐，更增加了幼儿的自信，为今后的创编活动奠定了良好的基础。

创编活动需要幼儿有丰富的阅历储备，为了让孩子真正感觉到秋天的变化，体会到秋天的漂亮，我们提前请家长带着孩子们到农村、到公园去查找秋的脚印，并利用菊花和秋天的果实装扮活动室。为了在课堂上真实地呈现秋天的特色，我们将秋天的花木果实拍成照片供幼儿观赏、选择、介绍、分类，这些精致的、写实的而又简洁自然的教具也为活动增色不少。

当然，通过本活动的开展，我们也发觉了许多幼儿词汇较贫乏、重叠词消失过多，如：大大的、红红的、香香的，而金灿灿、圆溜溜、香喷喷等ABB形式的形容词只有少数几个幼儿把握。在以后的教学中，我们将结合讲故事、观赏诗歌等形式不断丰富幼儿的词汇量。

4、大班语言活动教案：漂亮的秋天教案(附教学反思)

活动设计背景

《纲要》中明确指出：要引导幼儿接触优秀的童作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心加深对作品的体会和理解。散文诗《漂亮的秋天》运用简洁、明快的多种修辞手法，生动形象地描绘出一幅丰收的、漂亮的秋景图。这幅秋景图正好契合的幼儿的心理，不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想，同时可以陶冶幼儿的性情，唤起幼儿对生活的喜爱。

活动目标

1.充分理解散文诗的内容，体验文学作品的语言美。

2.体验秋天的美，培育幼儿对自然的喜爱之情。

3.丰富词汇：格外好看、黄澄澄的。

4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

5.萌发对文学作品的爱好。

教学重点、难点

1.体验文学作品的语言美。

2.充分理解散文诗内容。

活动预备

秋天美景图片：花园、田园、果园和美丽的音乐

活动过程

1.用美丽如诗的语言导入。

“秋天到了，菊花开了，酸酸甜甜的果实挂满了枝头，金黄的稻田里处处都是人们劳碌的身影。这一切告知我们——秋天来了。今日，老师就与小伴侣们一起学习一篇美丽的散文诗——《漂亮的秋天》。

2.尝试描述秋天，激发对语言运用的爱好。

(1)提问：你们见到的秋天是怎样的?谁能用好听的句子说一说?

(2)老师也很喜爱秋天的美景，我都把它拍下来了，你们想看吗?

3.逐一播放花园、果园、田园的图片。

(1)提问：你们能用好听的词句形容这些景物吗?

(2)提问：你们知道这些景物都分别长在什么地方吗?

4.老师朗读散文诗“漂亮的秋天”，体会作品的语言美。

提问：请你们闭上眼睛听，散文诗中都描写了哪些景物?

用多种教学方式朗读散文诗，比如：播放美丽的音乐，图片等，激发幼儿的学习爱好，从而加深幼儿对散文诗内容的熟识和理解。

5.嬉戏

幼儿带上秋天景物的头饰，让“景物”找自己的家(花园、果园、田园)。

6.自然结束活动。

老师：你们喜爱秋天的美景吗?那我们现在就一起到外面观赏这漂亮的秋景吧!

教学反思

教学中我主要引导幼儿留意听，大胆表达。依据《纲要》中让幼儿想说、敢说的要求，我就从想和敢这两方面进行详细指导和关心。首先，在导入后，提问：“你们见到的秋天是怎样的?谁能用好听的句子说一说?”让幼儿带着问题有目的、有针对性地仔细倾听。借助图片，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说。利用各种教学方法和嬉戏，给幼儿供应自己表达的机会，让幼儿敢说。这节课让幼儿体会了语言美，达到会用美丽语言的目的，这节课下来，我觉得还是有许多不足之处，说话有点啰嗦，语言不够精炼，以后我肯定多留意语言的精炼，多积累精炼、美丽的词语。后面的嬉戏时间也有点仓促。

5、大班语言活动教案：秋天的雨教案(附教学反思)

活动设计背景

让幼儿体验秋天的美，美在哪里。

活动目标

1.仔细倾听雨的声音，比较不同的雨的生意特点。

2.感受散文中秋天的美。

3.跟读并理解散文的美。

4.萌发对文学作品的爱好。

5.引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

教学重点、难点

重点：理解并感知散文的语言美，内容美。

难点：为散文创编动作。

活动预备

1、不同大小、不同季节的雨声录音。

2、有内在规律联系的秋天图景。

3、秋天的叶子、果实等的实物若干。

活动过程

1、第一关：听雨辨不同(感受雨声)听

放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小伴侣去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。

小结：老师要关心小伴侣丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小变化，为他们打开一个新的观看视角。

2、其次关：说说‘我与秋天’的故事说

2.1请小伴侣举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。

老师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。

2.2秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发觉的?

天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

2.3秋天的树木和花草有什么变化?

2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。

2.5秋天的小动物在干什么?

小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，老师在本阶段的主要任务就是引导小伴侣用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

3、第三关：学我说话(走近散文)仿

3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。

师：散文听完了，小伴侣感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。

3.2结合画面，分段理解散文。

1)观赏下雨前后的画面，形成鲜亮的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而关心他们理解雨的凉爽和温顺。

师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?

师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。

2)下雨后的画面：在画面中感受颜色的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的颜色变化。

师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的……所以漂亮的秋天有一盒

五彩缤纷的颜料。

3)呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小伴侣带来了什么。

师：小伴侣从图上看到了什么?这些水果有什么味道?把预备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_____的”说出自己闻到的味道。

师，秋天的雨有特别好闻的气味，这气味是从哪里来的?

师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4)喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

师：画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告知小伴侣什么?老师朗读喇叭的话。

师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开头为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在预备过冬了。显示小动物过冬的画面。

5)水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。

老师小结，秋天的雨给大地、小伴侣带来的是丰收、欢乐的歌。

3.3有目的的再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来叙述。

师：这次请小伴侣一边听，一边把你最喜爱的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知大家。

4、第四关：视频欣赏(进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。)编

4.1在观赏过程中，老师再次利用图片关心幼儿说出散文中的句子。

4.2仔细看视频

4.3边听边做跟着音乐自由创编动作

给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，老师适时介入并赐予指导和关心。

本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近进展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有肯定的挑战性，因此在活动中可实行合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，鼓舞独自创编。一方面可培育幼儿的合作力量，另一方面也可为幼儿在自立创编时积累肯定的创编阅历。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和制造性的一个极好的机会，老师肯定要充分利用好这次机会，培育幼儿的自信念和制造性。

4.4分组表演与展现创编成果，引导小伴侣相互学习

阶段小结：老师对本阶段小伴侣的表现要更进一步的进行指导和确定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小伴侣相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未进展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最简单受挫，所以老师要通过不断地观看，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结关心小伴侣更加客观的评价自己和其他小伴侣。

5、第五关：表现散文演

5.1本阶段是一个融合阶段，老师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜爱散

文，喜爱阅读活动，培育阅读的爱好和习惯。

教学反思

这堂课让幼儿对秋天的雨有了肯定的了解。

6、大班语言活动秋天多漂亮教案

活动目标：

1、让幼儿理解散文诗的内容,感受散文诗美丽的语句和意境.

2、尝试用恰当的语句描述秋天的美,提高口语表达力量.

3、萌发幼儿对秋天的喜爱之情

活动预备：

1、《秋天多漂亮》歌曲

2、《秋天多漂亮》教学课件

3、秋天景物卡片,秋姑娘头饰一个

4、"秋姑娘"的录音

活动过程：

一、播放《秋天多么美》动画歌曲老师：今日老师给你们带来一首好听的歌曲,我们一起来认真听一听!

二、完整听完歌曲后老师提问：

1、歌曲里唱的是什么季节?(秋天)2、你怎么知道是秋天的?

3、你听见唱了一些什么?

三、老师扮演秋姑娘朗诵诗歌《秋天多漂亮》

1、老师扮演漂亮的秋姑娘："今日秋姑娘给你们带来了一首秋天的诗歌《秋天多漂亮》,你们一起来听一听"

四、老师提问：

1)诗歌听完了,你们来告知我诗歌的名字叫什么?

2)那你听到诗歌里都说了什么?(天空、白云、秋天的叶子、秋天果园的苹果、柿子，秋天田野的稻田、棉田、收割机，秋天是丰收的季节)

五、播放PPT，秋姑娘完整的朗诵诗歌(老师朗诵)

1、老师在引导提问幼儿说的同时,让幼儿感知秋天是收获地季节,秋天的颜色是金黄的

六、再次播放PPT

1、老师：小伴侣们，你们觉得秋天美吗?

那你们来说一说秋姑娘诗歌里漂亮秋天的景色是什么样的?

秋天的天空非常的蓝,白云也非常的白秋天的树叶变红了,变黄了,秋风吹过,叶子从枝头飘落下来,像一只只蝴蝶在空中飘舞秋天的果园格外好看,圆圆的苹果笑红了脸黄橙橙的柿子像金色的灯笼挂满枝头秋天的田野格外好看,稻田一片金黄,棉田一片洁白收割机轰隆隆的响,处处是丰收的景象(通过诗歌中美丽的词汇,关心幼儿进一步的感受秋天的漂亮)

七、老师用身体语言结合PPT感受秋的漂亮

1、(引导幼儿做出自己对某一句诗理解的动作)

八、小飞船老师：瞧，漂亮的秋姑娘邀请我们坐她的小飞船去看看她给我们带来的秋天，看，我们现在来到秋天的哪里了?秋天的天空是怎么样的呀?

九、嬉戏幼儿手拿秋天景色图片如白云、秋天的果实、秋天的树叶等,老师扮演秋姑娘朗诵秋天多漂亮的诗歌,秋风把秋姑娘吹到哪里小伴侣用自己的感受表演诗歌内容的动作,朗诵诗歌内容.

活动延长：

1、制作秋天漂亮的树叶延长到班级的布置环境中。

7、大班语言秋天多漂亮教案反思

活动目标：

1、让幼儿理解散文诗的内容,感受散文诗美丽的语句和意境.

2、尝试用恰当的语句描述秋天的美,提高口语表达力量.

3、萌发幼儿对秋天的喜爱之情

活动预备：

1、《秋天多漂亮》歌曲

2、《秋天多漂亮》教学课件

3、秋天景物卡片,秋姑娘头饰一个

4、"秋姑娘"的录音

活动过程：

一、播放《秋天多么美》动画歌曲老师:今日老师给你们带来一首好听的歌曲,我们一起来认真听一听!

二、完整听完歌曲后老师提问:

1、歌曲里唱的是什么季节?(秋天)

2、你怎么知道是秋天的?

3、你听见唱了一些什么?

三、老师扮演秋姑娘朗诵诗歌《秋天多漂亮》

1、老师扮演漂亮的秋姑娘:"今日秋姑娘给你们带来了一首秋天的诗歌《秋天多漂亮》,你们一起来听一听"

四、老师提问：

1)诗歌听完了,你们来告知我诗歌的名字叫什么?

2)那你听到诗歌里都说了什么?(天空、白云、秋天的叶子、秋天果园的苹果、柿子，秋天田野的稻田、棉田、收割机，秋天是丰收的季节)

五、播放PPT，秋姑娘完整的朗诵诗歌(老师朗诵)

1、老师在引导提问幼儿说的同时,让幼儿感知秋天是收获地季节,秋天的颜色是金黄的

六、再次播放PPT

1、老师：小伴侣们，你们觉得秋天美吗?

那你们来说一说秋姑娘诗歌里漂亮秋天的景色是什么样的?

秋天的天空非常的蓝,白云也非常的白秋天的树叶变红了,变黄了,秋风吹过,叶子从枝头飘落下来,像一只只蝴蝶在空中飘舞秋天的果园格外好看,圆圆的苹果笑红了脸黄橙橙的柿子像金色的灯笼挂满枝头秋天的田野格外好看,稻田一片金黄,棉田一片洁白收割机轰隆隆的响,处处是丰收的景象(通过诗歌中美丽的词汇,关心幼儿进一步的感受秋天的漂亮)

七、老师用身体语言结合PPT感受秋的漂亮

1、(引导幼儿做出自己对某一句诗理解的动作)

八、小飞船老师：瞧，漂亮的秋姑娘邀请我们坐她的小飞船去看看她给我们带来的秋天，看，我们现在来到秋天的哪里了?秋天的天空是怎么样的呀?

九、嬉戏幼儿手拿秋天景色图片如白云、秋天的果实、秋天的树叶等,老师扮演秋姑娘朗诵秋天多漂亮的诗歌,秋风把秋姑娘吹到哪里小伴侣用自己的感受表演诗歌内容的动作,朗诵诗歌内容.

活动延长：

1、制作秋天漂亮的树叶延长到班级的布置环境中。

活动反思：

可以从以下几个方面思索，不必面面俱到：

1.本堂课是幼儿对季节的认知

2.对活动过程的反思：本堂课结合实际，让幼儿简单理解并学会，与老师协作良好，互动较好

3.本堂课效果较好，个别幼儿有些不明白，下次因考虑好整体幼儿

4.本堂课效果不错，但有些地方需改进，应加深幼儿对季节的概念

8、大班语言秋天真漂亮教案反思

设计意图：

丰收而漂亮的秋天来到了，小伴侣们又有了新的玩具，那就是飘落的树叶、成熟的种子、漂亮的风筝等。秋天真漂亮啊，选用综合活动教材中散文观赏活动"秋天真漂亮"，让幼儿在美丽的散文中，感受浓浓的秋意，丰富对秋天的认知。为了让幼儿充共享受散文美丽的语句和意境，我选用了童易课件《秋天真漂亮》。活动中，我利用肢体动作引导幼儿仿照大叔、小河，不仅加深对散文的理解，增加对美丽语句的记忆，同时也避开了语言课光说不动的枯燥，能更有效地达成活动的目标。

活动目标：

1、感受散文美丽的语句和意境，培育幼儿喜爱听读散文的爱好。

2、初步尝试创编散文诗。

3、陶冶幼儿喜爱大自然的情感。

活动预备：课件《秋天真漂亮》

活动过程：

一、看图导入。

幼儿观看图片，回答问题。

师：今日，我带来了一幅图，让我们来观赏一下吧。这是什么季节，你是怎么看出来的?还能从哪里看出秋天来了?

二、观赏散文，感受散文的内容。

师：秋天，秋天真漂亮，听，这有一篇散文，它是怎么描绘秋天的呢?(观赏课件)师：秋天到了，谁乐得处处跑?为什么秋风姐姐乐得处处跑?(观赏第一段课件)师：秋风姐姐对谁吹气了?(大树、小河)师：秋风姐姐对大树吹了口气，大树怎样了?(组织幼儿仿照大树的动作。)师：秋风姐姐真调皮，让我们一起说一说，秋风姐姐是怎么调皮的?(观赏其次段课件)师：秋风姐姐干的调皮事，妈妈是怎么说的?

师：秋风姐姐对小河吹了口气，小河怎么了?(组织幼儿仿照小河的动作。)师：让我们再来一起说一说，秋风姐姐是怎么调皮的?(观赏第三段课件)师：秋风姐姐干的调皮事，妈妈又是怎么说的?

三、组织幼儿朗诵散文。

师：秋天多美呀，你们想不想和老师一起大声朗诵他呢，我们试试吧。(幼儿跟着朗诵散文)四、评析散文，创想活动。

师：小伴侣，你们喜爱这篇散文吗，为什么?

师：小结：散文语句美丽，流畅，读起来琅琅上口，形象地描述了秋天漂亮的景色.

师：秋风姐姐那么兴奋，她还会对谁吹口气，她又会怎么样?请个别幼儿说说。请小伴侣回家和爸爸妈妈一起画一幅《漂亮的秋天》。

附：散文：秋天真漂亮秋天，秋天，真漂亮。

天高了，地宽了，秋风姐姐欢乐得处处跑

秋风姐姐对着大树吹口气，大树摇啊摇。一会儿抖落一只金蝴蝶，一会儿抖落一只红蝴蝶，一会儿抖落一只花蝴蝶。

妈妈说，大树落叶了，送给小树作肥料，盼它快长高。

秋风姐姐对着小河吹口气，小河笑啊笑，一会儿抖动披着的纱巾，一会儿掀起一个浪花花，一会儿抱着白鹅摇啊摇。

妈妈说：小河兴奋了，它养的鲜鱼、螃蟹肥又壮，宝宝吃了有养分。

教学反思：

教学中我主要引导幼儿留意听，大胆表达。依据《纲要》中让幼儿想说、敢说的要求，我就从想和敢这两方面进行详细指导和关心。首先，在导入后，提问：“你们见到的秋天是怎样的?谁能用好听的句子说一说?”让幼儿带着问题有目的、有针对性地仔细倾听。借助图片，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说。利用各种教学方法和嬉戏，给幼儿供应自己表达的机会，让幼儿敢说。这节课让幼儿体会了语言美，达到会用美丽语言的目的，这节课下来，我觉得还是有许多不足之处，说话有点??嗦，语言不够精炼，以后我肯定多留意语言的精炼，多积累精炼、美丽的词语。后面的嬉戏时间也有点仓促。

9、大班语言秋天到了教案反思

活动目标：

1.了解秋季的特征，熟悉秋季的花草树木、果实和种子。

2.学习用美丽的词句描绘图片内容、概括秋季特征。

3.在老师的关心下创编散文，体验创编活动的成就感。

4.情愿分角色表演简洁的故事情节。

5.通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

活动预备：

1.课前带孩子们到大自然中去查找秋天的脚印。

2.秋天的花木果实的照片若干张。

3.西瓜、荷花、柳树的图片。

活动过程：

1.导入活动。

师：现在是什么季节?你看到四周都有哪些变化呢?

2.查找秋天的图片，尝试用一个美丽的词语形容图片的内容。

师：你找到的是什么?请你用一个好听的词形容图片上的内容。

(请8-10名幼儿到前面说一说，然后将图片贴到黑板上。)

3.图片分类。

师：黑板上已经有了这么多的图片，他们想和自己的好伴侣在一块儿呢。

(先将黑板上的图片进行分类，然后请其余的幼儿按类别将自己的图片送到相应的地方。)

4.依据图片的类别，尝试用一句好听的话概括秋天的某个特征。

指导语：看，秋天的花儿真多呀，有白色的菊花，红色的一串红······秋天是一个什么样的季节呢?

……

5.老师关心幼儿将美丽的词句编成散文。

师：假如把刚才小伴侣说的话连在一起，就能变成一篇好听的散文。

(1)老师朗诵散文。

(2)幼儿集体朗诵。

(3)为散文起一个好听的名字。

6.结束活动。

教学反思：

活动虽然结束了，但好长一段时间，我仍沉醉在那活跃的课堂气氛之中。孩子们灵敏的思维、脱口而出的美丽词语深深撞击着我，孩子们第一次创编散文的那股兴奋劲儿深深感染着我。

在此以前，小伴侣都在学书上的散文，那些美丽的散文通常与儿童的生活有一些距离，所以孩子们的理解往往停留在简洁的画面以及老师空洞的讲解上，而不能深化理解散文所表达的含义，更不能领悟散文所蕴涵的意境。如何突破这一界限呢?在备课组老师们的建议和支持下，我大胆地尝试了让幼儿学编散文这一新的活动形式。首先，让幼儿谈谈看到的秋天的变化，然后找一找秋天的图片，用一个好听的词来形容它，接着将图片分类，用“秋天是一个什么样的季节”的句式分别进行概括，最终在老师的引导下，将编出的词句整理成散文。这种由浅入深层层推动的方式，使幼儿在不知不觉中把握了创编散文的最简洁的过程，也体验到了集体创作的欢乐，更增加了幼儿的自信，为今后的创编活动奠定了良好的基础。

创编活动需要幼儿有丰富的阅历储备，为了让孩子真正感觉到秋天的变化，体会到秋天的漂亮，我们提前请家长带着孩子们到农村、到公园去查找秋的脚印，并利用菊花和秋天的果实装扮活动室。为了在课堂上真实地呈现秋天的特色，我们将秋天的花木果实拍成照片供幼儿观赏、选择、介绍、分类，这些精致的、写实的而又简洁自然的教具也为活动增色不少。

当然，通过本活动的开展，我们也发觉了许多幼儿词汇较贫乏、重叠词消失过多，如：大大的、红红的、香香的，而金灿灿、圆溜溜、香喷喷等ABB形式的形容词只有少数几个幼儿把握。在以后的教学中，我们将结合讲故事、观赏诗歌等形式不断丰富幼儿的词汇量。

10、大班语言秋天多么美教案反思

活动目标:

观赏秋天的美景，运用具有感情颜色的语言与他人交谈秋游的感受。

大胆想象，正确表达自己的想法。

活动预备:

组织幼儿到金山公园秋游，欣赏花卉植物等。

幼儿对秋天的景色有肯定的了解。

指导要点:

谈话：引导幼儿叙述自己对秋天的感知和熟悉。

观赏散文诗《秋天》，引导幼儿了解秋天的季节特征，感受秋天独生的美。

丰富词汇：吹拂、成熟、飘香。

小组沟通“我看到的秋天”，叙述自己秋游的情感体验。

师生在园内连续查找秋天。

课后观赏(秋天的雨)。

教学反思:

活动反思可以从以下几个方面思索，不必面面俱到：

1.本堂课是幼儿对季节的认知。

2.对活动过程的反思：本堂课结合实际，让幼儿简单理解并学会，与老师协作良好，互动较好。

3.本堂课效果较好，个别幼儿有些不明白，下次因考虑好整体幼儿。

4.本堂课效果不错，但有些地方需改进，应加深幼儿对季节的概念。

11、大班语言秋天果子多教案反思

活动内容：秋天果子多活动目标：

1.熟悉一些秋天的果子，知道秋天是一个收获的季节。

2.初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美，让幼儿感受诗歌的意境美;

3.让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。

4.感知故事中象声词运用的趣味性。

活动预备：

教具：

1.各种秋天的果子：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。

2.袋子一个、盘子一个。

3.一张纸条。

学具：

1.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片幼儿人手一份。

2.胶水。

活动过程：

一、出示装有果子的袋子a.今日老师给小伴侣们带来了很多秋天收获的水果，小伴侣们想不想知道都有些什么水果呀?(想)b.请一位幼儿把袋子里的果子一个一个摸出来放到盘子里，并让幼儿说说你摸到什么?你摸到的水果是什么颜色的?像什么?

二、观赏诗歌a.最终老师摸出一张纸条：

师：咦!(很惊异的说)："这里面有张纸条，让老师看看是什么。"哦，是水果仙子送给我们的一首好听的诗，小伴侣们你们想不想听一听?

b.老师边念儿歌，边在大盘子图片上贴水果图。

老师小结：其实秋天就像一只大盘子!

三、幼儿学诗歌a.第一遍：放慢速度，老师念一句幼儿念一句，在念的同时贴上一个水果，直到念完、贴完为止。

b.其次遍：让幼儿一起参加。请一位小伴侣上来贴水果图，老师和幼儿一起集体念诗歌;C、第三遍：幼儿个别练习：请一位幼儿把手中的水果图片根据诗歌内容，边念，边贴到大盘子图片上。

四、活动延长：幼儿制作水果盘：

师：这么多水果丰收了，我们做一个水果盘怎么样啊?

老师有一个要求：边说儿歌边做水果拼盘。

老师小结：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，我们把水果盘送给客人老师好吗?(好)

秋天果子多(诗歌)秋天像只大盘子盛满各种甜果子绿苹果红柿子黄澄澄的大梨子串串葡萄赛珠子像灯笼的是橘子秋天是只果盘子人人喜爱吃果子

活动反思：

在本次活动中，我首先采纳提问的教学方式，让幼儿感知现在正是秋季，为幼儿创设一个特定的氛围，知道秋天是一个丰收的季节。通过让幼儿说说、想想的方式，引导幼儿来学习诗歌，理解诗歌，感受诗歌。在整个教学过程中，我采纳了层层深化的方法，一步一步引导幼儿学会边手工粘贴边念儿歌

12、大班语言秋天的聚会教案反思

活动设计背景

秋天来了，树叶变黄了，田间的庄稼也成熟了……..

活动目标

1.情愿参与“秋天的聚会”情景表演，对分角色表演感爱好。

2.能在材料、录音磁带和老师的关心下，进行“秋天的聚会”情景表演。

3.能复述“秋天来了，看看看，我的头发变黄了”“秋天来了，秋天是一个丰收的季节”等句子。

4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点

能在材料、录音磁带和老师的关心下，进行“秋天的聚会”情景表演;能复述“秋天来了，看看看，我的头发变黄了”“秋天来了，秋天是一个丰收的季节”等句子。

活动预备

1.录音机及《秋天的聚会》的录音磁带，石榴、小麦、黄豆、棉花的头饰.

2.故事图片.

3.幼儿与老师共同收集一些材料,用于装扮玉米、豆荚等角色形象.

活动过程

1.开头部分:听录音,学动作.

(1)老师:“听到玉米说‘我的胡子长长了’，小伴侣们指出图片上的玉米，学玉米捋自己的胡子的样子。”

(2)幼儿听录音，老师在挂图上粘贴词语卡片并做相应的动作。幼儿可以一边听，一边仿照。

2.绽开部分：角色表演。

(1)将幼儿分成五组，每组为一种谷物，让幼儿边听录音，边进行情景表演。

(2)每一组选一名代表，到前面来边听录音边表演。

(3)把幼儿带到室外，边听老师讲，边进行表演。

3.结束部分：各组互换角色进行表演，老师对幼儿的表演赐予相应的表扬和鼓舞，让幼儿发觉自己的优点，增加自信念。

4.活动延长

表演区：老师将实物和录音机摆放在表演区，幼儿自由活动是可以表演。

教学反思

通过本节情景表演，幼儿喜爱并很兴奋参与角色表演;在老师的支持和引导下，幼儿进行“秋天的聚会”的表演，气氛活跃;绝大部分幼儿能很流利的复述简洁的语句，而个别汉语水平不太好的幼儿复述语句时不太流利，对这几名幼儿还需要多加练习提高汉语水品。

13、大班语言秋天的图画教案反思

一、活动背景：

带孩子们去农田边秋游后，孩子们回来谈论最多的就是"我观察苹果、玉米长熟了"、"我去看到了萝卜……"听着孩子们的谈论声，一首描写秋天景色的散文出现现在我的脑海里，为什么不让孩子们在这个丰收的季节也感受一下秋天的神韵，并用自己的语言表达出来呢?因此，我结合教材语言活动《秋天的颜色》开展活动。

二、活动分析：

语言散文《秋天的颜色》活动其目的是让幼儿看图感知秋天的主要特征，学习用"金黄色"、"金灿灿"、"五颜六色"、"千姿百态"等词语叙述画面的主要内容。并能依据自己已有的阅历，用绘画和叙述的形式表现秋天的颜色和主要特征。

为了确保活动的顺当开展，我在开展《秋天的颜色》这个活动时，先在前两天的晨谈活动中将秋天的景色及庆丰收的习俗同幼儿一起争论，使他们对秋天这个丰收的季节有了更多的了解。为开展活动先做了必要的预备。

一开头我出示熊猫手偶，引起幼儿爱好。我请个别幼儿把看到的画说一说，："哪些小动物来画的?"幼儿说出小动物，我就依次出示小动物图片。我又问："熊猫老师要求小动物画什么景色的图画?"幼儿说出后我就出示词卡，并带领幼儿认读词汇。在每一幅作品上，幼儿都能够尝试用好听完整的话叙述出来，经过老师的提炼后，完整性更强了，在叙述中用到了"金黄色"、"金灿灿"、"五颜六色"、"千姿百态"等词语叙述画面的主要内容，幼儿的语言表达力量有了更多的提高。虽然幼儿回答的都比较好，但缺乏幼儿的主动性，如活动一开头先出示教学挂图，请小伴侣认真看图说说有哪些小动物?画了哪些秋天的图画?让幼儿自由看图叙述。幼儿就能随着在自己的思维叙述，这样更能激发幼儿的心情。在接下来环节中，我每问一个问题，幼儿边说我就边出示预备好的图、词卡，一一对应，并和小伴侣一起学习了几个词汇。然后我请大家完整听一边散文内容。再边看图边跟着老师学习重点词汇，又通过角色扮演，增加幼儿对散文的理解，最终一个环节，我让小伴侣一起观赏秋天其他的景色，再画出秋天的景色。

这次活动我事先预备好了图卡和词卡，这样有利于幼儿在丰富词汇方面有一个直观形象的教具，加强其把握效果。整节课幼儿学习爱好比较高，而且能把握散文中秋天的主要特征。

三、活动中的反思

为了让幼儿进一步感知秋天的主要特征，我就借助这篇散文进行观赏教学，并在观赏散文后迁移幼儿的阅历，通过幻灯片让幼儿观赏秋天的美景，然后让幼儿说说自己眼中的秋天，一方面满意了幼儿的情感体验需求，另一方面也体现了教学得生成特征。

1.看、听、说、想、做相结合

整个活动过程是运用故事情节绽开，始终围绕"秋天的图画"这跟主线进行教学。在活动中，我采纳看一看、听一听、说一说、做一做、想一想的方法引导进行教学。"看一看"就是引导孩子去观赏、去发觉漂亮的画面;"听一听"就是让孩子倾听老师的语言启发、引导、示意和示范;"说一说"就是把自己的发觉通过孩子的叙述，满意孩子想说的愿望;;"想一想"就是集中孩子的思维，让孩子的思维能得到进一步的提高;"做一做"就是引导孩子非语言性的话用肢体语言来呈现给大家，满意孩子表演的欲望。

2.图片提示法

在分析散文的过程中，我运用了图片让孩子一目了然，便利孩子理解、记忆散文内容，在分析散文时，我一方面让孩子充分沟通自己的发觉，另一方面将相应的小图片按散文内容的挨次展现在绒板上，这样就关心孩子梳理观赏内容及获得的信息。这种形式符合大班上学期的孩子学习特点。孩子看着图就能朗读整篇散文，体现了孩子自主学习的特征。

3.情境体验法

为了让孩子感受秋天意境美，在活动中我设计了动静交替的环节，如：让孩子去观赏小动物的图画，让孩子学树叶象蝴蝶从天上飘落下来的样子。在嬉戏中孩子进一步了解散文美丽的意境和内容，不知不觉地把握了散文的中心内容。

4.阅历提升法

在活动的最终，我借助多媒体的作用，让孩子观赏秋天漂亮的风景。在这里，通过老师精练的语言，和语言的提示，与孩子间的互动。孩子能依据自己的阅历和想象进行想象叙述。

14、大班语言教案：秋天的雨

幼儿园大班语言教案：秋天的雨

课题生成：

一个下雨的早晨，小伴侣在活动室中，面对着窗外的绵绵细雨，你一言我一语的说：“秋天有很多水果，秋天的菊花真好看。”孩子由于没有亲身观看雨中的美景，因而他们不能体会到秋天的雨中万物会发生各种变化，同时更不能感受雨景中的美。幼儿即使有秋天的感受也只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给幼儿较深印象，对秋天的熟悉还是狭窄、片面的。因此设计本活动，利用雨天的早晨，组织幼儿观赏散文诗《秋天的雨》。

活动目标：

1、从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是布满喜悦的丰收季节。

2、能细心倾听，初步理解诗中拟人化的表现手法。

3、丰富词汇“五彩缤纷”、“温顺”等。

活动预备：

自制多媒体课件。

活动过程：

1、导人课题，猜谜“雨”。

千条线，万条线，落入水中看不见。(假如活动当天下雨，更可结合进行)

2、观赏散文诗《秋天的雨》。

老师：秋天的雨很美，今日老师要和小伴侣一起来观赏一首散文诗《秋天的雨》，请小伴侣认真听听，诗里说了些什么?

(1)完整观赏《秋天的雨》。《幼儿观看课件)

第一幅画面：(配乐《秋日的私语》，音乐声响起)随着散文诗的开头，屏幕上消失小雨点滴答不停地纷纷落下，(按动键盘)秋天的门静静地向两边打开，消失一幅漂亮的风景(内有银杏树、枫树、田野、果树、菊花等)。

其次幅画面：(按任意键)银杏树、枫树、田野。水果、菊花按挨次逐一染上黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、洁白的，雨点在不停地下(动画)。

第三幅画面：(按任意键)画面中消失纷纷飘落的雨滴带来了香香的菠萝、梨子，这时菠萝、梨子分别闪动，烤红薯、糖炒栗子分别冒着香气(动画)。

第四幅画面：(按任意键)落叶树的树叶纷纷地从树上飘落下来，小刺猬背着果子回家，预备过冬了(动画)。

第五幅画面：(按任意键)小伴侣唱着歌走来了，音符从他们的口中跳出，他们把水果摘下来堆成一堆又一堆(动画)，最终，一扇秋天的门轻轻关起来，雨点还在不停地落下来，音乐声渐弱至结束。

①幼儿观赏一遍，完整地感受整首散文诗。

②幼儿自由争论、叙述。(重点引导幼儿简洁叙述散文诗的内容)

③提问：诗里说了些什么?你听了这首散文诗有什么感觉?(老师可适时运用散文诗中的语句，引导幼儿大胆地说出自己的感受。)

(2)幼儿再次观赏一遍。

下面我们再观赏一遍，这次请小伴侣一边听，一边把你最喜爱的诗歌登记来。

3、觉得最美的话记在心里，等会儿告知大家。

①幼儿完整观赏散文诗。

②学习运用散文诗中的句子来叙述。

(3)同时结合画面分段观赏：

第一段：①为什么说秋天的雨是清洁和温顺的?(引导幼儿在乏复观看中感受清洁、温顺)

②丰富词汇：温顺。

其次段：①为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料?(重点旨导幼儿说出各种植物、花卉的颜色变化)

②丰富词汇：五彩缤纷。

第三段：①雨本身有没有气味?

②为什么说秋天的雨有特别好闻的气味?这气味是从哪里来的?

第四段：①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告知大家什么?

②为什么小动物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳?

第五段：秋天的雨给大地，小伴侣带来了什么样的歌?

(4)再次完整观赏、争论(重点引导幼儿会用散文诗中美丽的句来表达)。

①你听了这首诗后觉得秋天美吗?什么地方美?

②散文诗里是怎么写秋天的美?

③秋天的人们为什么这么兴奋，你是从那几句话里感受到的?

4、初步理解散文的拟人化写法。

提问：散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌?有一盆五彩缤纷的页料?(幼儿自由争论、发言，鼓舞幼儿充分想像)

老师总结：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌，秋天下了雨以后，银杏树变成黄色，枫树变成红色，五颜六色的花盛开了，就似乎人用颜料涂上去的，这样写就让小伴侣听起来感到秋天更美。柔，静静地打开了秋天的门。

秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，生色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的洁白的都给了菊花仙子。

秋天的雨，有特别好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎来了很多香味，烤红薯、糖炒栗子……小伴侣的脚呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，小动物预备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伴侣的是一首欢乐的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……

课题评价：

一、效果分析

爱好具有动力作用，在看动画片的爱好调动下，凝视着屏幕上音乐声响起，下雨的情景消失，秋天的门渐渐打开时，幼儿深深的被吸引了。一幅幅动人、逼真的动画画面充分调动了幼儿视、听说等多种感官，从而极大地提高了幼儿的学习乐观性、主动性、制造性。

在观赏过程中，敏捷采纳连续观看、重复观看、定格观看等，法关心幼儿理解作品的内容。通过连续观看使幼儿对《秋天的雨的五幅画面有了肯定的了解，对于秋雨串联秋天的画面在动态情境中有了一个完整的概念。幼儿通过重复观看第一幅画面，感受到了秋天的雨悄无声息地到来，那种润物细无声的境界，幼儿懂得了什么是温顺。同时秋天的雨还带走了多少世间的灰尘，使大自然变得一尘不染，秋天的雨就像是勤劳的清洁工一样给人们带来了清洁。在定格观看其次幅画面中，幼儿看到画面中的各种颜色，彩…红色、黄色、橙红色等逐一染上各种花卉时，这些充分给幼儿感性学问，使幼儿一下子就理解了词汇“五彩缤纷”。

当看到第五幅动态画面中，小伴侣兴奋地唱着歌，把水果堆一堆又一堆，这时幼儿感受到了秋天的雨是一曲欢乐秧歌，它影着大地的漂亮、丰收，也唱歌着自然界的种种欢乐。

二、专家点评

《秋天的雨》是一首特别美丽的散文诗，课件很好地抓住了文诗中“情”、“景”的完善交融，其中颜色明丽、形象生动的画面，满感情的朗诵，钢琴《秋日的私语》的伴奏，使散文布满了诗意，把文学作品的美表现得淋漓尽致。

通常散文诗观赏对幼儿来说有肯定的难度，以往教学中往流于形式，观看图片一提问一争论一记忆，幼儿不能真正感受至!文中所表现的意境及精髓，这次活动采纳了现代化的手段，旨在原来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的软件;变观看图片、反复观赏等静态、单向沟通的教学方法为目

的、双向沟通的教学环境，从而引起了幼儿极大的爱好，充分提高了幼儿学习的主动性、乐观性。

运用多媒体技术手段，将视听形象与语言结合，把看、听、访一起来，使幼儿依靠事物的详细形象和表象进行思维，对不触到的事物更易理解。多媒体技术的应用，对幼儿教育事业变革起着重要作用，它是一种特别好的现代化教育手段。

三、反思与争论

现代教育技术的应用，要符合“低成本、高效益”的原则。用这一原则，谈谈对课件利用的看法。

15、大班语言秋天的颜色教案反思

活动目标:

1、理解诗歌的内容，知道秋天是漂亮多彩的。

2、通过涂涂画画，学习制作关于秋天的图书，并用自己的语言表达图书的内容。

3、体验制作图书的乐趣，感受秋天的多彩。

活动重点：学会观看图片，用叙述的方式仿编诗歌。

活动难点：制作图书

活动预备：PPT、图画(半成品)、水彩笔、订书机、胶水

活动过程

一、谈话活动导入，激发幼儿爱好。

了解现在是什么季节秋天PPT出示秋天的背景图,你看到了什么，它是什么颜色的?(老师引导幼儿，各抒己见，大胆表述)师：秋天真是一个多彩的季节。有红色、有黄色、有绿色、有紫色……今日杨老师也给小伴侣们带来一首关于秋天颜色的诗。

二、课件展现，学习诗歌。

1、出示菊花:

谁能告知老师这是什么花?它是什么颜色的呀?

出示图文诗句"菊花说：秋天是黄色的。"菊花说的对吗?为什么呀?

2、出示枫叶：他又是谁?他会说秋天是什么颜色的呢?

出示图文诗句，枫叶说：秋天是(请幼儿回答)

3、出示松树：他是谁，又会怎么说呢?

出示图文诗句，松树说：秋天是绿色的。

4、师：菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的，那么在他们脚下的大地会怎么说呢?(出示五彩斑斓的大地，引导幼儿大胆想象)出示图文诗句，大地说：秋天是彩色的。

5、完整朗读诗歌。

三、分组活动，制作图书。

秋天这么漂亮，你们想不想把秋天画出来，让更多的人来知道秋天的颜色呢?

1、半成品展现，告知幼儿如何操作，叙述规章。

2、分组活动，适时适当地指导幼儿涂色。

3、涂色结束，请个别幼儿叙述自己的画纸，鼓舞幼儿大胆叙述。

4、组织幼儿争论，依据诗歌句式创编诗歌。

引导幼儿自由说说还见到了什么颜色，可以重复，满意孩子的表现欲望和胜利心理，为创编儿歌做好铺垫。

师：刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色，还有很多东西也想来说一说，它们会怎么说呢?我们一起把它们编成一首新的儿歌好吗?(师生共同完成)最终用一句来总结：大地说秋天是彩色的，让我们用双手来装扮漂亮的秋天，好吗?

5、制作图书四、展现图书，叙述故事(老师适当引导幼儿，鼓舞幼儿大胆的说，英勇的说)

五、老师小结，活动结束。带领幼儿一起去感受秋天的美，感受大自然的漂亮。

附：秋天的颜色菊花说：秋天是黄色的;枫叶说：秋天是红色的;松树说：秋天是绿色的;大地说：秋天是彩色的!

活动反思：

依据幼儿的年龄特点以及幼儿身心进展特点设计了本次活动，深受幼儿的宠爱。假如在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及嬉戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的学问，幼儿会更感爱好。

16、大班语言丰收的秋天教案反思

活动目标

1、观赏诗歌体裁的文字美。

2、体验秋天的美丽景致以及庄稼丰收的喜悦。

3、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。

4、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

活动重点

观赏诗歌体裁的文字美。

活动难点

体验秋天的美丽景致以及庄稼丰收的喜悦

活动预备

1、秋天的图片一副，秋天各种果子成熟的图片

2、字卡：丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节

活动过程：

一、谈话导入主题。

现在是什么季节?你眼中的秋天是什么样子的?

二、出示图片，引导幼儿观看。

1、你看到了什么?是什么颜色的?

2、你觉得这幅画面描绘的是什么季节的景致?说到秋天，你会想到什么?

3、你觉得秋天美吗?美在哪里?

三、幼儿学习诗歌《丰收的秋天》

四、学习词语：丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节

五、组织幼儿争论：为什么说秋天是一个丰收的季节?

1、秋天的稻田是什么颜色的?为什么?

2、出示秋天果子、庄稼成熟的图片，让幼儿感知秋天是丰收的季节。

3、老师小结。

教学反思

这节课的目标在于引导幼儿用涂、贴的方法制作秋天的果实。了解秋天是农作物成熟的季节，感受丰收的喜悦，并初步了解农夫劳动辛苦，最重要的是培育幼儿敬重农夫的情感，并养成懂得疼惜粮食的好习惯。

活动中，我结合实际季节引导这是秋天，转而引入秋天不仅是水果丰收的季节，也是农作物丰收的季节，导入主题《丰收的秋天》，让幼儿看了许多收割图片。在活动中体验胜利的乐趣。从教具的演示以及示范制作来看，都是具体详细的，但结果并不尽人意。

在激发幼儿爱好中，幼儿都表现出剧烈的想要制作的欲望。在示范制作讲解中，结合上次手工课上制作消失的问题(幼儿找不到贴纸怎么撕)我着重讲解了这些方。在制作中，幼儿很快的撕下来了。幼儿把作品完成后却说不好完整的一句介绍自己作品的汉话，而且粘涂得太少，我想在以后的制作中要加强强调，必进他们是幼儿，又是才接受双语课程的。以后我肯定会加以强调，细心指导。

17、大班语言秋天的雨教案反思

活动目标：

1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生喜爱自然、喜爱生活的美妙情感。

2、运用个人的阅历想象画面，仿编新的散文。

3、用唱歌、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。

活动预备：

《秋天的雨》flash课件、磁带、打击乐器、有关《丰收的秋天》的幻灯片

活动过程：

一、通过提问引出课题：

(1)一年有几个季节?

(2)夏天的天气怎么样?秋天呢?

(3)你喜爱秋天吗?为什么?

二、观赏和理解散文的画面与内容。

1、播放课件完整观赏秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?

2、分段观赏

(1)秋天的雨，真是一把钥匙吗?为什么散文中说它是一把钥匙

(2)秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁?还可以把什么颜色给谁?(两个小伴侣争论)然后玩开火车老师说第一句"秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料"，请小伴侣仿编散文"它把什么颜色给了谁?"

(3)秋天的雨，有特别好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味?

(4)秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么预备过冬的吗?(先自由发表看法，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。)接下来分组分批仿编散文。

3、再次完整观赏提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌?小结并观看《丰收的秋天》的幻灯片总结与延长秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜爱秋天吗?刚才我们观赏了美丽的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。

嬉戏：《小汽车》

全体幼儿一起玩开车嬉戏，和老师边唱边做动作。

教学反思：

1、美丽生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。

《秋天的雨》篇幅偏长，容量偏大，特殊是散文中一些美丽的比方，描写的意境对幼儿来说有肯定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿呈现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的奇妙意境，不仅激发了幼儿爱好，而且在轻松开心中突破了幼儿学习的难点。

2、形式多样的感官观赏，激发了幼儿美的情感体验。

为了保持幼儿观赏的乐观性，始终能以乐观的情感参加其中，在活动设计的时候，老师细心设计每一段的观赏形式：颜色美的段落先感知、叙述再观赏作品，并开展送颜色的嬉戏;味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛沉醉之中，而想象之舞、情感之舞却渐渐随之绽开;活动美的段落老师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的观赏形式，调动了幼儿的多种感官参加，使幼儿始终保持乐观的心情，提高了活动的有效性。

3、富有感染力的老师语态，演绎了活动过程的精彩。

美丽的文章需要美的语言来传达，老师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，老师在教学基本功上备足了课。整个活动中，老师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注意感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。

18、大班语言活动秋天的水果教案反思

活动目标

1.教幼儿通过水果的外形、颜色、用途等概括水果的特征，进展幼儿观看想像和思维力量。

2.教幼儿学会编谜语的简洁方法，培育幼儿学习的力量。

3.要求幼儿用简短、押韵的语言编谜语，进展口语表达力量。

4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备

物质预备：秋季水果实物：一串葡萄，香蕉。

学问阅历预备：幼儿已猜过肯定量的谜语。

1.每个幼儿一张水果卡片，关心幼儿把握有关谜语的简洁常识。

2.通过实物观看和图片、软件的介绍，让幼儿了解各种水果的生长状况及相关学问。

活动过程

1.猜谜语，激发幼儿的求知欲：

“一棵藤儿弯又弯，挂着珍宝一串串，有绿有紫真好看，熟的甜来生的酸。”小伴侣，这是什么呀?(葡萄)对了!(老师出示一串葡萄)它是在什么季节成熟了，葡萄就是其中的一种。前两天，我们熟悉并品尝了很多秋季的水果，今日，我们一起为秋季的水果编谜语，好吗?

2.以葡萄为例，关心幼儿分析编谜语的方法：编谜语的句子要短，并且顺口押韵，读起来要像儿歌一样好听。

3.教幼儿编谜语“香蕉”①出示实物，启发幼儿通过其外形、颜色、用途编谜语。②关心幼儿编出谜面;③让幼儿创编。

4.幼儿分组编谜语：①每幼儿拿一张水果卡编谜语。②各组选一名幼儿叙述谜语。

5.各领域渗透

科学：让幼儿了解各种水果的外形、颜色、用途等特性。

语言：学习用语言对水果的特性进行描述。

社会：教育幼儿与别人共享食物。

健康：教育幼儿留意食物卫生。

生活中渗透：在日常生活中，要让幼儿多看一看，摸一摸，尝一尝，想一想，说一说，并鼓舞他们的求异性，发挥他们的观看、想像、思维、语言力量和创新力量。

环境中渗透：为幼儿供应一个有利于他们观看、思索、叙述的环境。如：给他们供应各种水果的实物摆设、图片挂饰、区角中的卡片操作、演示等。

家庭中渗透：建议家长可多买不同的水果摆放，让幼儿每天都能接触到，并让他们每天吃不同的水果，请他们把该种水果的特点说出来。

活动反思

秋天是收获的季节，是多彩的季节，对于幼儿来说，秋天在孩子们眼中好吃的水果是最亲切的，让孩子们一边吃着苹果、香蕉、桔子、梨等可口的水果，一边通过水果形象地熟悉相对应的颜色。让孩子们在主题活动中通过看一看、摸一摸、尝一尝等一系列活动，培育幼儿观看生活，体验生活的习惯。

19、幼儿园大班语言秋天的雨教案反思

活动目标：

1、关心幼儿熟识散文诗，并理解散文内容。

2、激发幼儿对大自然喜爱的情感，体验秋雨季节的奇妙意境。

3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

录有雨声的磁带和美丽的音乐，录音机等。

活动过程：

一、倾听雨声，激发爱好。

师：“小伴侣留意听一听，这是什么声音?”

师：“小伴侣见过下雨吗?”“雨是怎样下的?”(幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。)

师：“下雨时，雨点会落在哪里呢?”(屈.老师.教案网出处)(鼓舞幼儿踊跃回答，如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里……)

二、初步感知散文诗。

1、幼儿观赏。

师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢?小伴侣一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要