一年级下册动物儿歌教案7篇

Word———一年级下册动物儿歌教案7篇凭借预备好教案，能够更好地依据详细状况对教学进程进行规律分析，依据教学目标制定一份教案，可以使接下来的教学工作顺当，范文社我今日就为您带来了一班级下册动物儿歌教案7篇，信任肯定会对你有所关心。

一班级下册动物儿歌教案篇1

教学目标：

1、借助汉语拼音，能正确朗读课文。

2、图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解蜻蜓等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的爱好。

3、能正确认读蜻等12个生字新词；借助汉语拼音能正确识记蜻蜓展翅等6个短语。

教学重点：

1、能正确朗读课文。

2、能正确认读蜻等12个生字新词，正确读记蜻蜓展翅等6个主谓短语，正确读写间等7个生字。

教学难点：

图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解蜻蜓等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的爱好。

教学预备：

文中六种小动物名称词卡（注音）；课文图画的ppt。

教学过程：

一、板书课题直接导入

1、老师板书课题，同学书空。

2、齐读课题

二、初读课文整体感知

1、听老师范读课文。

你觉得老师读的怎样？（流利、正确，留意停顿）

2、假如你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不熟悉了，怎么办呢？

预设：同学1：可以借助拼音读准字音。

同学2：可以问老师，问同学。

3、现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。同学自由读书。

4、检查读书状况，找生朗读，评价。

5、再读课文，边读边想课文写了哪些小动物？用笔画下来。

三、利用规律集中识字

同学找一找儿歌中的动物伴侣。学习蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛六个生字。

1、（课件出示虫字旁的六个生字）同学自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。

2、老师指导同学观看汉字的特点，发觉规律。

（1）这些汉字都是虫字旁，图片演示虫的演化过程。

小结：带有虫字旁的在古人眼中都是虫子。

（2）这几个字都是形声字。左形右声。把握了形声字，我们可以熟悉更多的字。

（3）识字加油站

蝈蝈蚊子蛀牙蛐蛐

材肝籽忠

3、同学再次熟读儿歌，遇到不熟悉的字借助拼音正确认读。

（设计意图：依据文本特点，先集中识记虫字旁的形声字，在自主发觉中了解形声字的造字规律。借助嬉戏，运用有序语言识记形声字，再将生字组词迁移到句子中，尝试读文，体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。这样的设计便于同学发觉汉字的特点，树立归类识字意识。）

四、诵读儿歌，随文识字

同学用自己喜爱的方式读课文，想一想，儿歌中讲了谁在哪里干什么

（出示课文插图）

1、分句朗读，画诞生字，方法识记。

（1）蜻蜓半空展翅飞（板书：蜻蜓展翅）

蜻蜓怎样飞？做一做展翅的动作。边做动作边读句子。

（2）蝴蝶花间做迷藏。学习迷和藏（板书：蝴蝶飘舞）

a、自主选择识记方法。如迷字可以猜字谜蚂蚁搬走大米。

b、扩词。

c、读儿歌。

（3）蚯蚓土里造宫殿。（板书：蚯蚓松土）

学习造结合图片与生活，说一说蚯蚓的好处。了解什么是益虫。

（4）蚂蚁地上运食粮（板书：蚂蚁搬家）

a、采纳形声字识字法和部件组合方法，同桌沟通。如粮字和米有关，所以是米字旁加个良。

b、扩词。

c、朗读本句，结合图片和生活想一想蚂蚁有什么特点，（勤劳）。

（5）蝌蚪池中游得欢。（板书：蝌蚪游水）

（6）蜘蛛房前结网忙（板书：蜘蛛结网）

学习网字。（a、朗读，看一看哪个字最好玩。问：你见过蜘蛛网吗？哪位小画家来画一画？指名画一张网。b、字理识字：课件出示网字的字理演化过程。组词语：一网打尽、天罗地网。多种形式接读上下句。）

3、送字回文，齐读课文。思索儿歌中的小动物们都在干什么。

4、指名边做动作边读课文。

5、小组合作表演读课文，集体展现赛读。

设计意图：随文识字是提高识字效率的有效策略。汉字只有放在详细语境中才更简单被同学理解。因此，在随文识字中采纳丰富多彩的识字方法，再借助做动作朗读、表演朗读等多种形式理解儿歌，奇妙地将识字和阅读结合起来，从而使同学在识字的同时，绽开生动好玩的学习活动，联系生活理解文本内容，激发其对自然的喜爱之情与探究爱好。

五、拓展思维练习说话

1、我们的四周还有很多小动物，想一想，他们会在哪里干什么？

（出示图片）同学练习说

2、总结：同学们，这节课你们又交到了很多动物伴侣和汉字伴侣，盼望大家用爱心对待自己的伴侣，这样我们才能看到——接读板书上的内容蜻蜓展翅、蝴蝶飘舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网的情景。

（设计意图：结尾处结合板书启迪同学喜爱自然、关爱动物，体现出语文课程的人文性。）

六、作业

1、课下留心观看小动物，仿照课文，再编几句儿歌。

2、背诵课文。

板书设计

识字五动物儿歌

蜻蜓展翅、蝴蝶飘舞、蚯蚓松土、

蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网

一班级下册动物儿歌教案篇2

活动目标

1，引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的熟悉及其颜色的熟悉，以动物的颜色为题材创编儿歌。

2，训练幼儿说话力量，语言表达力量。

3，激发幼儿爱惜动物的情感。预备活动

青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的图片，有色和无色各一张;可爱动物的图片若干;青蛙，兔子，狗熊，狐狸头饰若干。

一.导入

师：小伴侣们，老师今日给你们请来了几位好伴侣，是谁呢?

老师依次消失无色的动物图片给孩子们观看，先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色，假如孩子说对了，就出示有色的动物图片。

二.编儿歌

老师指导幼儿依据动物的颜色来编儿歌

师：小伴侣们，你们看这些动物今日呀刚好过生日，咱们编首儿歌送给他们，好不好。

1，先给青蛙编。老师引导孩子：“什么动物绿绿的”，让幼儿说出：“青蛙青蛙绿绿的”。然后鼓舞孩子将“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的”串成一串。

2，老师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的`。

老师:小伴侣们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，老师一边拍手一边说“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的;什么动物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的”。

3，下面来编兔子。

老师不说了，请幼儿来编。老师请一个小伴侣来编第一句：“什么动物白白的”，请另外一位小伴侣说出“兔子兔子白白的的。

4，老师：小伴侣们你们看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想加入儿歌的队伍，快快快，咱们抓紧给狐狸也来编一个。鼓舞幼儿仿照上面的句式给狐狸编。

5，请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串

6，拍着小手，集体将儿歌再唱一遍

三.做嬉戏

老师将头饰发给小伴侣，并告知小伴侣玩嬉戏的规章：当老师说到什么动物绿绿的，带青蛙头饰的小伴侣应站起来，并说：青蛙青蛙绿绿的。其他小伴侣则坐着不能动。

四.老师出示几幅可爱的动物的图片，激发幼儿爱护动物的情感

五.活动延长

让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告知爸爸妈妈爱惜动物，不要吃他们。

一班级下册动物儿歌教案篇3

第一课时

学习目标：

1、熟悉12个生字;正确书写7个生字。

2、熟悉“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。

学习重点：正确书写7个字;朗读课文。

学习难点：正确识读12个生字。教学预备：课件、课本、卡片

学习过程：

一、揭示课题

同学们，今日我们一起来学习《5动物儿歌》，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标：

二、竞赛读文(第一次“先学后教”)

第一场竞赛：比谁字音读得准

1、老师范读，同学认真听清字音。同学们听得很仔细，现在，自己抓紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。

2、自己练习读，还有不熟悉的字问同桌。

全部会读的请举手。下面开头竞赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音洪亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要留意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得仔细，听出有错音准时举手给他订正。

3、同桌朗读竞赛，比谁读得字音准，句子流利，声音洪亮。

4、指名轮读。

(一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。)

5、课文读得字音真准!老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗?给大家1分钟时间，待会没有拼音的关心看谁读得准。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

生练读--同桌相互检测，指名读词语。

6、再指名读，并扩词练习。

有错准时订正，师适时板书、引导。(充分发挥兵教兵)，再齐读两遍。

7、去掉音节找刚读错的人再次读。

字音大家能读准了。接下来我们进行其次场竞赛：比谁能流利朗读课文。

先给你们2分钟练读时间，待会我们连续竞赛。

三、流利读文(其次次“先学后教”)

请听老师提的要求：读的同学比谁声音洪亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要留意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得仔细，听出有错音准时举手给他订正。

1、生自由练读(2分钟)

2、男、女赛读

男生的声音洪亮，女生的声音美丽，假如合起来读信任会更好的。来齐读一遍。

3、齐读课文

课文读得真是既正确又流利。最终我们进行第三场竞赛，比会写字写得正确、规范。

四、竞赛写字(第三次“先学后教”)

1、师出示会写字，同学观看。

请同学们仔细观看“间、迷、造、运”，留意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。

2、生说笔顺--齐书空。

3、生说提示的地方。

4、生描红并练写。

①写最不好的两名同学上台临摹。

②指名上台订正。

③师适时引导总结。

④生再练写。

五、课堂练习

1、抄写生字。

2、辨字组词。

间()迷()造()

运()池()欢()

网()

六、板书设计

识字5、动物儿歌

蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛

其次课时

学习目标：

1、了解虫字旁的字的特点，培育归类学习方法。

2、朗读课文，背诵课文。

学习重点：背诵课文。

学习难点：了解虫字旁，知道形声字的特点.

学习预备：课件、课本

学习过程：

一、揭示课题

同学们，这节课我们连续来学习《5动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。

二、归类识字(第一次“先学后教”)

1、出示词语“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己读一读。

2、思索：说说这些字有什么相同特点?

3、说一说还熟悉那些带有虫字旁的词。

4、巩固形声字的特点，拓展识字。

三、背诵课文(其次次“先学后教”)

反复连读，指导背诵

1、听读表演，整体回顾：课文主要讲了什么?

2、熟读课文，连说学写

(1)说说平常看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。

(2)加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。

(3)观看蚂蚁运粮食的便利，用“小蚂蚁，你们真--呀”的句式练习说话。

(4)带着对蚂蚁鄙视之情自由连读，这名朗读。

(5)指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。

(6)加入动作，自由轻声背诵课文。

四、课堂练习

1、背诵课文。

2、完成课后的《读一读，记一记》。

蜻蜓展翅蝴蝶飘舞蚯蚓松土

蚂蚁搬家蜘蛛结网蜜蜂采蜜

五、拓展延长

课后在父母带领下观看其他小动物的生活环境和方式，试着用课文的儿歌形式编一编。

六、板书设计

识字5、动物儿歌

蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛

池中房前半空花间土里地上

一班级下册动物儿歌教案篇4

一、谈话导入主题

小伴侣们，你们看老师手里拿的是什么？它美丽吗？它不仅美丽，还特别有用呢！你们知道在什么时候经常用到它吗？对，下雨的时候我们撑起它，就不会挨淋了，那小动物们没有我们这样的伞，下雨的时候他们该怎么办呢？

今日我们要学的这首好听的儿歌《伞》里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，下面我们就一起看看它们是怎样找伞，都找到了什么伞好吗？

二、理解画面，仿照创编

1．出示小鸟，引出第一句。

师：有一天小鸟正在外面捉虫，突然哗啦哗啦下雨了。小鸟的羽毛要是淋湿了它就飞不动了，也会感冒的，小鸟没有伞。可是它很聪慧，自己会找伞，你们猜他会把什么当做伞，它看到大树是怎么过去的？你能用动作做做看吗？小鸟躲在大树下特别兴奋，他还给这棵大树起了一个好听的名字，叫大树伞。

师：小鸟找伞的故事听完了，为了使小伴侣们记得便利，老师把这个故事用一句很好听的话说出来：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！（边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句）师：你们会说吗？看着卡片我们一起说说吧！

2．观看其次幅画面，引出其次句。

师：大树真是一把特殊的伞！这又是一把什么特殊的伞？（出示其次幅画面，呈现蘑菇图）师：什么动物在蘑菇下躲雨呢？你们想一想小蚂蚁是怎么来的呀？一起来学学吧！

师：小蚂蚁找伞的故事我们也可以用一句好听的话说出来一起说一说吧：哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁跑到蘑菇下，蘑菇伞！（出示句卡，引导幼儿学说。）

3．观看第三幅画面，引出第三句。

师：小鸟和小蚂蚁都找到了适合自己的伞，真兴奋。小青蛙也在找伞，小青蛙会把什么当做伞？怎样到伞下的呢（呈现青蛙和荷叶背景图）师：谁能看着卡片用以句好听的话把这个故事完整的说出来？（出示句卡，仿照叙述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！）

4．观看第四幅画面，引出第四句。

师：青蛙找到荷叶当伞真聪慧，看看还会发生什么好玩的事情？

师：你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗？（看句卡尝试叙述：哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到树叶下，树叶伞！）

三、问题争论

1．师：小动物们都找到自己喜爱又好玩的伞躲雨，真兴奋呀！想一想，小鸟为什么喜爱找大树伞呢？

2．师：小蚂蚁为什么找蘑菇当伞？（依次类推）

四、完整观赏师

我们已经把小动物们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，现在就一起来完整地观赏一下吧！

五、情境表演儿歌

师：你们真棒！这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧！（八个小伴侣分别扮演小鸟、小白兔、小青蛙等角色，其他小伴侣看句卡说儿歌）

六、创编儿歌

师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢！请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物伴侣，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一首好听的、有关伞的儿歌啦！

一班级下册动物儿歌教案篇5

一、复习旧知，导入新课

1．听写词语：花间捉迷藏造宫殿

运食粮池子欢乐结网

2．导入新课。

通过上节课的学习，我们知道了课文用三句话介绍了六种小动物和它们的生活习性。这些可爱的小动物们平常都在做什么呢？这节课，我们就来看看吧。

二、课文研读，突破重难

1．学习第一句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思索问题。

(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？

明确：介绍了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓张开翅膀在半空中飞来飞去，蝴蝶在花丛中悠闲得意地玩捉迷藏的嬉戏。

(2)句中“展翅飞”和“捉迷藏”这两个词语用得很生动，说说它们好在哪里。

明确：“展翅飞”写出了蜻蜓飞行时的姿势。“捉迷藏”运用拟人的修辞手法，描写了蝴蝶在花间飞来飞去、悠闲得意的样子。

2．学习其次句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思索问题。

(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？

明确：介绍了蚯蚓和蚂蚁。蚯蚓在土里爬来爬去，忙着建筑自己的幸福家园；蚂蚁也在地上爬来爬去，忙着搬运粮食。

(2)句中“造宫殿”和“运食粮”这两个词语用得很生动，说说它们好在哪里。

明确：“造宫殿”运用拟人的修辞手法，写了蚯蚓建筑自己的家园，享受美妙的生活。“运食粮”指蚂蚁搬运食物，突出了蚂蚁的勤劳。一个“运”字也从侧面写出了“食粮”对于小蚂蚁来说是多么重要。

3．学习第三句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思索问题。

(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？

明确：介绍了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游来游去；蜘蛛在房前忙着织网捕食。

(2)句中的“欢”和“忙”两个字表现了什么？

明确：“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的欢乐生活。“忙”字说明白蜘蛛很勤劳，它正集中全部精神专注于织网的工作。

三、课堂小结，效果强化

1．设置问题，引导同学回顾本课所学内容。

本课用________句话，介绍了______种小动物。其中，会飞的是________、________，会在土里建屋的是________，会在水里游泳的是________，能搬运粮食的是________，能织网的是________。

答案：36蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蚂蚁蜘蛛

2．谈话小结：这首儿歌用朗朗上口的语言，向我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的本事，激发了我们对小动物的宠爱之情。只要在平常的生活中，多观看、多思索，我们就会从细小的事物上得到欢乐。

四、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

一班级下册动物儿歌教案篇6

教学目标

1.熟悉“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使同学产生观看、了解小动物的爱好。

教学预备

课件、生字卡片。

教学过程

一、激趣引入

现在正是夏天，你们喜爱夏天吗?能说说你为什么喜爱夏天吗?(指名说)是呀，夏天这么漂亮和欢乐，就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图画)

还有一些小精灵也特别喜爱夏天，给夏天增加了很多欢快，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧!

(一)老师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。

师：多可爱的夏天呀，(点击)咦，小动物呢，怎么都不见了?哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。

(二)点击出示相关儿歌。

(点评：利用同学的奇怪心，激起同学读儿歌的爱好)

(三)老师有感情地范读儿歌。

二、学习字词

(一)师：请你认真读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。

(二)课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请同学认字。

1.借助拼音认读词语。

2.去掉拼音认读词语。

3.(点击)调换词语位置认读。

(三)观看生字特点，找认字规律。

1.这些字都有一个虫字旁。

2.这些字都是写动物的。

3.“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。

小结：汉字中有很多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种方法熟悉许多字呢!想不想用这种方法来熟悉其他的字?让我们走进“识字加油站”吧!

4.出示：蜘蛛藏迷网(先让同学猜字的读音，然后逐个点击消失拼音，让同学感受胜利的喜悦)

(四)检查识字效果。

(五)指导书写。

找规律，说写法，老师示范，同学书写。(播放古筝乐曲)

三、学习儿歌，感受欢乐

师：看你们写得这么仔细，小动物多快乐呀，在漂亮的夏天里，这些小动物们在劳碌些什么呢?

(一)读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。(自由读、指名读、齐读)(读中订正字音)

(二)同学质疑。(随机解决)

1.出示：蚯蚓土里造宫殿。

师：宫殿就是皇宫，蚯蚓成天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧，句子写得多好玩，我们一起来读一读。

2.出示：蜘蛛房前结网忙。(出示：蜘蛛忙着织网的活动图片)师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀?生：捕获飞来的小虫。

3.学习“网”字。师：谁能从句子中找出“网”这个字?(同学上台找字)你是怎么知道的?(点击：“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁)你还知道哪些“网”?(上网、网吧、渔网、电网??)

(三)合作学习，多种形式读儿歌。

1.指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读??

2.同学合作学习。

3.同学汇报合作成果。

师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群欢乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗?谁能建议一下，我们怎么协作比较好?

4.师生合作读。

5.配上《闪闪的星星》伴奏带。

(点评：老师放手给同学供应读的空间，引导同学用不同形式读出儿歌的趣味，感受读儿歌的欢乐，培育合作意识)

四、小结

师：在我们的自然界里，还有许多小动物欢乐地生活着，快走到大自然中去找找吧!

五、作业

到公园里、小河边、田野上去观看小动物的生活。找找自己喜爱的动物图片或资料，明天带来一起沟通。

板书设计

识字5

蜻蜓半空展翅