一年级下册《小小竹排画中游》语文教案

Word———一年级下册《小小竹排画中游》语文教案作为一位兢兢业业的人民老师，通常需要预备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是我为大家整理的一班级下册《小小竹排画中游》语文教案，感谢您的观赏。

一班级下册《小小竹排画中游》语文教案1

教学目标：

1、熟悉12个生字。会写“中”字，熟悉“艹”。

2、正确、流利的朗读、背诵课文第一、二句。

3、了解课文内容，知道江南是漂亮、富裕的地方，萌发喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。

教学重点

1、识记生字。

2、朗读、背诵课文第一、二句。

教学难点：

了解课文内容，知道江南是漂亮、富裕的地方。

教具预备:

生字卡片、课件

教学过程：

一、导入

小伴侣,喜爱旅游吗?

二、揭题

板书课题，齐读《小小竹排画中游》

小伴侣，课题告知我们，竹排要到哪里游呢?

课文为什么会说小竹排在画中游呢?让我们一起到课文中找答案。

三、初读课文

同学自由练习读课文。要求：小手指着读，遇到不熟悉的字，请拼音宝宝帮帮忙。

指名读课文。反馈。齐读。

四、熟悉生字、生词

1、出示带拼音的生字，自由读，师领读，小老师带读，齐读。

2、出示去掉拼音的生字。读，组词。

五、美读课文

1、指名读课文。

2、学习第一句：小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。

3、学习其次句：两岸树木密，禾苗绿油油。

4、背诵

六、学写生字

1、(出示“中”)观看一下，你觉得“中”字在书写时我们应当留意什么?

2、老师板书，生书空。

3、同学练习书写，师巡察指导。

板书设计：

3、小小竹排画中游

鸟儿唱

鱼儿游

树木密

禾苗绿

一班级下册《小小竹排画中游》语文教案2

教学目标：

1、熟悉12个生字，会写3个生字;

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文;

3、了解课文内容，知道江南是漂亮、富裕的地方，萌发喜爱祖国、家乡的思想感情。

教学重点：

识字、写字、朗读课文。

信息资料：挂图、卡片、录音机。

教学时数：2课时

第一课时

切入举偶

1、谈话创境：同学们，你们喜爱旅游吗?我们一起去一个漂亮的地方巡游一番，好不好?怀着阳光般的心情，我们欢乐动身!(播放音乐，引导同学闭上眼睛。)看，这就是我们巡游的地方江南鱼米乡。

【挂图的运用，老师富有激情的话语，将同学带入意境中，增加了主体感受，调动了同学的情感参加。】

2.观看描绘：呈现挂图，引导同学按挨次观看，说一说图上有什么?

对话平台

初读。(整体感知，提出问题。)

1、老师范读课文(配乐)

2、同学自读，要求：读懂字音，读通句子;

3、同桌互读、相互评价;

4、指名读、伺机指导：如绿油油中的油应读you

5、轻声读文，同学质疑，引导同学擅长发觉问题并自立解决问题。

识字。(自主活动，适时调控，培育力量。)

1、自读：在课文中圈诞生字;

2、逐个呈现生字：同学先读句，再说出句中的生字;

3、指读;

4、同桌争论学习：怎样记住这些字?把你喜爱的方法说给大家听;

【准时沟通识字方法，能使每一位同学把握更多的方法，达到资源共享的目的】

5、汇报：老师适当总结识字方法，如用部件法记排，用动作发记游唱，用奇怪联想法想像哗哗的流水从而记住流

【有层次性地把识字放在肯定的语言环境中，与熟悉事物结合起来，提高识字力量。语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是坚固的，收到了事半功倍的效果。】

6、巩固：

小老师带读(有注音)

集体读(无注音)

看卡片、开火车读(无注音)

7、朗读词语(课后我会读中的词)

8、一字开花嬉戏：用生字组词说话

写字。(仔细指导、重在激励)

1、看笔顺图，描红;

2、试写感悟：说一说你发觉了什么?(如中的最终一笔写在竖中线上)

3、示范指导、同学练写

4、引导观赏：自我观赏、组内观赏、集体观赏

其次课时

对话平台

回顾。

1、出示生字词;

2、开火车读、小老师带读;

3、阅读短文(把本课生字编成阅读材料，换环境识字).

夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。看，小河两岸的景色多美。树木茂密，花儿盛开，绿色的禾田，唱歌的小鸟，河水悄悄地流淌，水中的鱼儿游来游去，这就似乎一幅画，江南鱼米乡真美啊!我们爱江南。

朗读。(品词析句，体会无限美感。)

1、自读：你都看到了那些漂亮的景物?

2、汇报：先用书上的诗句说一说。如两岸树木密等。再用自己的语言描述一下，什么样的鸟儿，什么样的鱼儿

点拨：看着这么漂亮的景物，我的心情怎么样

(同学回答：兴奋、欢乐)

老师伺机板书

3、美读：让我们怀着兴奋、欢乐的心情读课文，把你的漂亮心情读出来。同学练读

4、汇报读：指读、对读.。

5.沟通争论：大家的朗读使人心情舒服!看着这美景，你想说些什么?用一句话赞美江南。为什么说小小竹排是在画中游呢?

【老师要充分了解各小组的争论状况，留意引导、诱导、辅导，使同学主动思索、学习。】

诵读。

1.老师配乐诗朗诵;

2.生仿照练读;

3.指读、轮读;

4.你问我答：引导同学看板书回答。师问：什么顺水流?(小竹排顺水流)谁在唱?(鸟儿唱)两岸有什么?(两岸树木密)什么绿油油?(禾苗绿油油)

5.背诵：留意同学自己悟出背诵的方法，如看图背诵、看板书背诵等，引导学学会巧背。

6.朗诵会：评比将来的主持人。

一班级下册《小小竹排画中游》语文教案3

教学内容

1.复习课文所学的的新词，在图中理解词义。

2.结合同学的生活阅历，进展同学的想象力，培育同学的语感，加深对课文内容的理解。

3.写字。

教学过程

一、复习深化：

1.开火车检查词语：

师：呜

生：开火车啦!

师：火车开到江南去。

师：(承上启下小结)火车开得真快，江南到了!!(出示画卷)

2.下面我们做个回家的嬉戏，老师想请你把这些词语送到江南的老家。

请三人上来贴，其他同学同桌合作将信封里的词语送到江南的老家。(江南民乐)

有困难吗?[江南生可能不知道贴哪里?]你们有好办法吗?(生试说)老师有个好办法，想听一听吗?画取名《江南》。因此，贴在正中间，好吗?

师：江南都有些什么?(先组内沟通，再指名说，要有表情地说。)

3.小伴侣，你觉得江南美吗?美得像什么?

那我们再乘上小竹排，去游一游像画一样美的江南，好吗?(出示课题：齐读)

谁能用书声把江南的美传递给我们在坐的每一个人?其他小伴侣闭上眼睛听，等一会儿告知老师，听了他的朗读，你仿佛看到了什么?(生配乐读)

汇报感受。

师：听了你们的汇报，我觉得江南真美!你们觉得美吗?

那请小伴侣美美地读一读课文。(自由朗读)

4..师：从小伴侣美美的表情中，老师知道小伴侣心中的江南肯定更美。小伴侣，在你的心目中，觉得江南除了这些(指书上的景物)还会有些什么?

生：杨柳、小桥、小船、亭台、桃树、水牛、枇杷

师：从色、味、形、声等几方面引导同学去把景物说详细。(板书或出示图片)

引导举例：生：枇杷

师：怎么样的枇杷?

生：黄澄澄的枇杷。

师：你知道它的味道吗?生：酸溜溜的

师：那我们还可以说(引导同学说：酸溜溜的枇杷)

小伴侣，你想把咱们的江南装扮得更漂亮吗?那就请你再为你的《江南》添上漂亮的一笔!(再画江南)[合作方法同前]

你们为江南添上了什么?(实物投影展现《江南》)

你想让更多的人知道你心中的江南吗?那我们也学着书上的样子来编一编儿歌，好吗?

(出示儿歌)改编方法：我们可以把书上的鸟儿唱，鱼儿游绿油油这些内容换成刚才说的东西，需要我先试一下吗?同桌一起试编，师巡回指导。

5..诵江南：

检查改编状况。

上一堂课我们唱、念、读、跳书中的江南。这一堂课我们来为自己的儿唱歌一唱、跳一跳，好吗?自由预备

谁情愿上来表演。

今日回家请你的爸爸妈妈把我们自己编的《小小竹排画中游》写下来，就叫《小小竹排画中游(二)》，好吗?(师改课题)

二、课中操

三、写字。

小伴侣，你们还有一处江南美景没有看呢!想看吗?那请你闭上眼睛老师带你去(师边念：小竹排，边出示：凉亭)小伴侣这是什么呀?(生：凉亭)凉亭里有个小姑娘在写字呢!(出示：姑娘写字图)下面我们一起来念一念写字歌，看看小姑娘的写字姿态好不好?(生念写字歌)

1.先请小伴侣告知她田字格里写字要留意什么?

(1)字写在中间。

(2)写的时候看看横(竖)中线上有哪些笔画?

2.出示要写的三个字：这就是她写的三个字，熟悉吗?我们一起来读一读。

请小伴侣认真观看一下这三个字，你发觉了什么?

(1)新笔画：横折──是一笔写成的。(书空)

横折有两种写法(出示范字)：小伴侣认真看看这两种写法有什么不同?

结论：一种折下来是斜的，师范写，生书空。另一种折下来是直的，师范写，生书空。

(2)引导：这三个字有什么相同的地方?

都有三个口。

中间加一横变成日中间加一竖变成中还可以变成哪些字?

生：白、目、申

师：对，这些字都是由口变化而来的。

3.小伴侣，你知道口、日、中这三个字是怎么写的吗?出示三个字的书写笔顺，你能看得懂吗?请你说一说。

4.那我们和小姑娘比一比，看谁的字写得好。请小伴侣一边心里说笔顺，一边在书上写。(音乐)

一班级下册《小小竹排画中游》语文教案4

教学目标

1.熟悉12个生字。会写“口、日、中”3个字。熟悉2个笔画3个偏旁。

2.正确流利地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容，知道江南是非常漂亮、富裕的地方，激发同学喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。

教学重点

1.识记生字和朗读课文。

2.通过指导同学朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

教学预备

悠扬的江南音乐、多媒体课件(或彩色粉笔)、字卡、词卡、导游旗帜、江南旅游介绍(介绍中包含有课文中要求认读的生字)等

教学过程

一、推举旅游景点，组织小小旅游团。

1.小伴侣，你们喜爱旅游吗?都去过哪些地方?今日我这位导游想向各位推举一个特色旅游景点，不知道各位是否有爱好听我介绍一下。

2.用多媒体或是小黑板等展现旅游介绍。(介绍中包含有课文中要求认读的生字。)

3.导游展现旅游景点介绍(文字全部注音)，游客阅读。

各位游(you)客你们好，欢迎您阅读我们旅行社推出的江(jiang)南(nan)游介绍。江南一带位于中(zhong)国的东部，那里物产丰富，有“鱼米乡”之称;那里河流(liu)密布，两岸(an)树(shu)木茂密，禾苗(miao)油绿(lv)。在那里，您可以乘坐“竹排(pai)”这种特别的水上交通工具领会如画美景。

4.各位小游客，对我们的旅游景点满足吗?假如介绍中的字让您犯难了，请跟我读。学习红色字。

5.出示字卡(排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南)，开展各种形式的朗读。

6.出示词卡(江南江水禾苗树苗树木树叶竹排木排两岸两天绿色绿地中国旅游流水河流唱歌)，开展各种形式的朗读。

7.再读景点介绍。小小竹排画中游教学设计教案精品

8.老师(导游)挥动导游旗，情愿参与这个旅游团的小伴侣请报名。咱们动身吧!

二、乘竹排，畅游江南美景。

1.师：我们乘着飞机越过高山、河流，向着江南飞去，白云在向我们招手，太阳在向我们微笑。到了江南以后，我们开头了开心的旅行。(播放江南乐曲)

2.多媒体展现“竹排”画面(或简笔画勾画“竹排”)

导游：这是江南特有的水上交通工具，我们将乘坐“竹排”顺流观赏两岸的美景，愿您此次旅途快乐!

3.演示课件，呈现课文中动态图画。游客们你们都看到些什么?听到些什么?可以和身边的其他游客沟通沟通。游客们你们觉得江南的景色怎样?可以谈谈吗?请生沟通。

4.看来大家特别喜爱江南的景色，我也和你们一样喜爱，我还写了一首小诗来赞美江南的景色呢，大家有爱好读一读吗?

5.多媒体呈现课文内容。开展多种形式朗读：示范读，个别读，同桌读，配图画读，配音乐读，赛读等形式。

6.嬉戏：我会找(在相应的图画旁贴上字条)

字条：小竹排，顺水流.鸟儿唱，鱼儿游

两岸树木密.禾苗绿油油

三、制造性朗读：我也试着做导游。

小伴侣们，喜爱这次江南游吗?你知道江南还有什么迷人景色吗?谁能做导游介绍介绍?老师建议你们用上书中的诗句，会把这个地方介绍得更美，看哪些导游最受人欢迎呢?

四、复习巩固生字，书写生字。

1、(课件消失生字)同学们书背得很好，现在请同学们自由读读生字，留意读准生字读音。

2、开小火车认读生字。

3、现在请同学们拿起课本起读带有生字的词语。(课件出示)

4、今日我们来学习几个新的偏旁部首。“木字旁”“草花头”“绞丝旁”(先板书)这几个偏旁你熟悉吗?你想跟它交伴侣吗?指名说。

5、老师正音后全班跟老师齐读。

五、学习写字

1、今日，我们除了学习新的部首还要学会新的笔画。“横折、横折钩”(先板书)你知道这笔画名称吗?指名后齐读。

2、我们还要学习写三个生字，谁能带读这三个生字的读音?小老师谁来当?

3、请小老师带读。

4、现在请四人小组争论一下用什么方法，记住这三个生字?(小组汇报)

5、你能为这三个生字组词吗?

6、好，现在看这三个字的笔顺，留意它们在田字格的位置。(课件出示)

7、跟老师书空。

8、写在语文书上。

9、投影生字评议。

1.出示带田字格的“口、日、中”三个生字。

2.读准字音(日、中为翘舌音)，认清字形(都为独体字)。

3.同桌沟通看准关键笔画。

4.谈谈书写时留意的笔顺。

5.同学描红、书写。

一班级下册《小小竹排画中游》语文教案5

教学目标：

1.熟悉“排”等12个生字，会写“口”等4个字。

2.在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。

3.初步理解课文内容，知道江南是非常漂亮、富裕的地方，激发同学喜爱家乡、喜爱祖国的思想情感。

课前预备：

课件、生字卡片

教学课时：

2课时

第一课时

一、看图导入，初步感受

1.导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。刚毅秀美，各有特色。今日我们就要来观赏一下江南水乡的美丽风光。(课件出示图片)小伴侣们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么?

生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有许多的树、禾苗、草地，都是绿色的。远处还有几幢房子，很美丽……

2.师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了?(课件演示：小伴侣撑着竹排渐渐过来。)他是怎样来的呢?

3.板书：竹排

了解竹排的外形与用途。

师：看图说说竹排是怎样的?它有什么用处?

(通过沟通知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的外形来记排这个字。)

4.师：在那么美的风景里，撑着小竹排，观赏着两岸秀丽的风光，真令人沉醉。让我们也去感受一下吧!

二、小组合作，自主识字

1.初读课文

师：书上又是怎样来描写江南漂亮的景色的呢?让我们一起来看一看。请小伴侣们自己来读读课文，把不熟悉的生字圈出来，留意要读准字、词、句。

2.出示生字，同学认读

师：请小伴侣看看上面的这些生字伴侣，你都熟悉它们吗?赶快和它们打个招呼吧!

3.小组合作，认记生字。

师：现在请四人小组合作，你们想想好方法来记住这些字，看哪组记得最多。

4.嬉戏：“捉气球”。

(课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。)

三、朗读课文，整体感知

1.同学自由读课文，读准字音，读通句子

2.指名朗读课文：谁情愿来读一读这篇课文?

3.小组合作朗读课文，选择自己喜爱的方式读。

4.小组沟通汇报

5.全班齐读课文

四、书写指导，把握结构

1.谈话导入：小伴侣，我们已经会写了好多字，今日这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信念吗?

2.出示“口”，同学认读并组词

认真观看，把握结构

师：观看“口”这个字，我们在写的时候要留意什么呢?怎样写才好看?

3.师范写，生书空

4.同学描红，师巡察指导

5.展现同学作业，生评议

6.连续写，争取比前一个有进步

7.同样方法学写其它的汉字

其次课时

一、复习导入

1.课件出示带有生字的词语